《（江蘇專用）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)34 探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)34 探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn)課件.ppt（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點(diǎn)34探究類實(shí)驗(yàn)和調(diào)查類實(shí)驗(yàn),第一篇專題十二教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),靜悟提綱,,1.探究設(shè)計類實(shí)驗(yàn)操作流程模板,2.調(diào)查類實(shí)驗(yàn)一般操作流程模板,核心點(diǎn)撥,1.探究類實(shí)驗(yàn),,,2.調(diào)查類實(shí)驗(yàn),,,題組特訓(xùn),題組一探究類,1.(2018揚(yáng)中模擬)取三支試管分別加入等量淀粉酶溶液，分為A、B、C組，并分別調(diào)整到0 、25 、100 ，然后在每支試管中加入溫度分別為0 、25 、100 的等量淀粉溶液，保持各組溫度30 min后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法合理的是(多選),1,2,3,4,5,,A.若向三支試管中各加入等量的碘液，試管內(nèi)液體顏色都可能出現(xiàn)藍(lán)色 B.若向三支試管中各加入等量的斐林試劑，水

2、浴加熱一段時間，試管 A、B出現(xiàn)磚紅色沉淀 C.該實(shí)驗(yàn)的對照組是A組，實(shí)驗(yàn)組是B、C組 D.在0 和100 之間每隔10 設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)組，就可確定該反應(yīng)的最 適溫度,1,2,3,4,5,,答案,解析,,解析由于三種溫度條件均不是適宜溫度，因此三支試管中淀粉可能不會完全水解，因此試管中的淀粉會遇碘變藍(lán)，A正確； 0 和25 均屬于低溫條件，淀粉均會有一定程度的水解，因此A、B兩試管會產(chǎn)生磚紅色沉淀，而在高溫條件下酶的活性喪失，因此C試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀，B正確； 實(shí)驗(yàn)的對照組應(yīng)該是在適宜溫度條件下的實(shí)驗(yàn)裝置，這三種溫度條件均不是適宜溫度，C錯誤； 在0 和100 之間每隔10 設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)組，

3、就可確定該反應(yīng)的最適溫度范圍，但不能確定最適溫度，D錯誤。,1,2,3,4,5,答案,解析,1,2,3,4,5,2.(2018高郵一模)下列關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是 A.通過設(shè)置有氧和無氧兩組實(shí)驗(yàn)互為對照，易于判斷酵母菌的呼吸方式 B.實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等 C.實(shí)驗(yàn)的因變量是澄清石灰水是否變混濁和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣 液的顏色變化 D.實(shí)驗(yàn)中將進(jìn)氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進(jìn)行氣密性檢查，確保 不漏氣,,解析生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是對照原則，所以通過設(shè)置有氧和無氧兩組實(shí)驗(yàn)互為對照，易于判斷酵母菌的呼吸方式，A正確； 生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是控制單

4、一變量原則，該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無氧氣，溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等屬于無關(guān)變量，所以實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等，B正確； 有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，所以實(shí)驗(yàn)的因變量是酵母菌CO2產(chǎn)生快慢和是否有酒精產(chǎn)生(或石灰水的混濁程度和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色變化)，C錯誤； 實(shí)驗(yàn)中將進(jìn)氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進(jìn)行氣密性檢查，確保不漏氣，D正確。,1,2,3,4,5,3.(2018江陰模擬)在進(jìn)行“探究2,4-D對插枝生根的作用”正式實(shí)驗(yàn)前，一般要先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)以確定2,4-D對插枝生根作用的濃度范圍。下列敘述錯誤的是 A.2,4-D是生長素類植物生長調(diào)節(jié)劑 B.預(yù)

5、實(shí)驗(yàn)不需要用清水處理插枝作為對照組 C.預(yù)實(shí)驗(yàn)的2,4-D濃度梯度比較大 D.插枝應(yīng)選同種植物上長勢相同的枝條,答案,解析,1,2,3,4,5,,解析2,4-D是人工合成的具有生長素效應(yīng)的生長素類植物生長調(diào)節(jié)劑，A正確； 預(yù)實(shí)驗(yàn)過程中要設(shè)置清水組作為對照，以便判斷不同濃度的2,4-D是促進(jìn)作用還是抑制作用，B錯誤； 預(yù)實(shí)驗(yàn)是來估計正式實(shí)驗(yàn)中選擇的2,4-D的濃度范圍的，因此濃度梯度設(shè)置較大，C正確； 實(shí)驗(yàn)的自變量是2,4-D的濃度，需控制無關(guān)變量，選擇的插枝要選同種長勢相同的枝條，D正確。,1,2,3,4,5,題組二調(diào)查類 4.(2018淮陰期中)某班同學(xué)在做“調(diào)查人群中的遺傳病”的研究性課題

6、時，正確的做法是 A.調(diào)查時最好選取發(fā)病率較高的多基因遺傳病 B.研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查 C.研究青少年型糖尿病，在患者家系中進(jìn)行調(diào)查 D.各小組結(jié)果匯總后計算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率,1,2,3,4,5,答案,解析,,解析調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)該盡量選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，A錯誤； 貓叫綜合征屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，不宜作為調(diào)查對象；調(diào)查人類的遺傳病的遺傳方式時，應(yīng)在患者家系中進(jìn)行調(diào)查，B錯誤； 青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病，不宜作為調(diào)查對象；研究人類的遺傳病，應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，并用統(tǒng)計學(xué)方法進(jìn)行計算，C錯誤； 調(diào)查遺傳病的發(fā)病率，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法進(jìn)行計算

7、，并將各小組結(jié)果匯總后計算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率，D正確。,1,2,3,4,5,5.(2018江蘇省包場高中檢測)某同學(xué)擬調(diào)查一個面積為100 hm2的草地上某種雙子葉草本植物的種群密度，設(shè)計了四個調(diào)查方案，其中最可行的是 A.計數(shù)該草地上該種植物的全部個體數(shù)目 B.設(shè)置1個1 m2的樣方，計數(shù)樣方中該種植物的個體數(shù)目 C.隨機(jī)設(shè)置1 m2的樣方若干，計數(shù)每個樣方中該種植物的個體數(shù)目 D.在該種植物密集處設(shè)置1 m2的樣方若干，計數(shù)每個樣方中該種植物的個 體數(shù)目,,答案,解析,1,2,3,4,5,解析雙子葉植物種群密度的調(diào)查方法一般采用樣方法，即在被調(diào)查種群的生存環(huán)境內(nèi)隨機(jī)選取若干個樣方，通過計數(shù)每個樣方內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方的種群密度，然后以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。,1,2,3,4,5,