《三年級語文上冊 第四單元 14《不會叫的狗》課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級語文上冊 第四單元 14《不會叫的狗》課件 新人教版.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、導(dǎo)語： 打開記憶的寶盒，我們不難發(fā)現(xiàn)里面珍藏著一顆最閃亮的珍珠，它就是童話。童話把我們的童年裝點的五彩繽紛，童話令我們的童年充滿了幻想與期待，伴隨著童話我們一路收獲、一路成長、一路快樂。,什么是童話呢？,有趣,有理,想象 幻想 夸張 擬人化,反映生活 教育兒童,,童話是兒童文學(xué)體裁的一種，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育。,,白雪公主與七個小矮人,木偶奇遇 記,丑小鴨,賣火柴的小女孩,,賈尼羅大里,不會叫的狗,賈尼羅大里 意大利的著名兒童文學(xué)作家。他寫的童話洋蔥頭歷險記、吹牛男爵歷險記等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安

2、徒生獎，又名“小諾貝爾”獎。,作者簡介,教學(xué)目標(biāo)：,1.了解作者并自主積累字詞；2.概括童話內(nèi)容，品析人物形象；3.多元解讀童話，理解作品的現(xiàn)實意義4.聯(lián)想想象，以讀促寫，補充故事情節(jié)。5.體會作者蘊含在字里行間的情感，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。,朗讀課文,讀準(zhǔn)下列加橫線字的音 哞哞 ( ) 憐憫 ( ) 聘請 ( ) 天賦 ( ) 滑稽 ( ) 鱷魚 ( ) 吠 ( ) 匍匐 ( ),mu,mn,pn,f,j,pf,fi,,檢查,明確課文中出場角色的名單,1、不會叫的狗,2、沒有狗的國家的人,3、小公雞,4、狐貍,5、杜鵑,6、獵人,7、小母牛,8、農(nóng)民,9、會叫的狗

3、（獵人的狗）,10、旁白,分角色朗讀課文,,試一試： 請你用一句話概括文章的主要內(nèi)容？,一只不會叫的狗學(xué)習(xí)叫的故事。,【研讀文本】,（1）、不幸、可憐：它不會叫，雖然成功地學(xué)會了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活； （2）、勤奮刻苦：它一遍又一遍地練習(xí)，不辭辛苦； （3）、有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后：當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不會叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。,品評形象，深入理解,1、你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？,2、在文中連小動物都開口說話了，作者用擬人的手法， 賦予了他們?nèi)说那楦小⑿袨楹蛣幼?，文中小公雞、狐貍、 杜鵑和獵人對這只不會叫的狗是什么樣態(tài)度？

4、,小公雞關(guān)心小狗，誠心誠意地教；,狐貍嘲笑、看不起；,杜鵑憐憫、關(guān)心；,獵人厭惡、猜忌,3、讀本文時，我們似乎能看見作者創(chuàng)作時的神態(tài)，他是笑著寫 完這篇童話的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑結(jié)合具 體語句談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ〖毠?jié)“笑”來表現(xiàn)性格特征的？,微笑：“狗試著照小公雞的樣子做，但從它的嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲， 嚇得那些小母雞都逃走了?！焙B(tài)可掬的小狗令人嘴角上翹。,嘲笑：“狐貍真的跑去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾”對貪婪者的無恥給 予嘲笑。,大笑：“它在地上打滾，捧著肚子，咬著胡須和尾巴，竭力忍著不笑出來?！? 狐貍尚如此，何況作者？,冷笑：“準(zhǔn)是那只狗給叼走了，天知道

5、這只狗是從哪 里冒出來的?！鲍C人的猜忌和蠻橫令人厭惡。,苦笑：“就這樣，不會叫的狗找到了一個工作， 它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯。” 看似衣食無憂，一條束縛自由的鐵鏈卻令 我們只能苦笑相對。,【合作研討】,探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵1、課文設(shè)計三種結(jié)局，每一種結(jié)局都代表不同的人生，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？ （提示：讀時細品每種結(jié)局的尾句）,,第一種結(jié)局：可能成為一位有錢、有地位的語言大師。 迷失了自我，心靈沒有成長。,第二種結(jié)局：做著一份平庸的工作，為一大碗濃湯而勞碌， 永遠失去自由。安于現(xiàn)狀，保守的人生。,第三種結(jié)局：找到了正確的老

6、師，學(xué)會了叫。 找到了自己真正的位置，得到了心靈的成熟。,2、你知道作者的選擇嗎？,本書作者賈尼羅大里在書后評價說： “我堅決支持第三種結(jié)局。找到真正的老師是十分重要的，這比成為馬戲團的明星或者每天有現(xiàn)成的一碗濃湯喝來得更重要?！?可見童話的魅力是非凡的。但老師還要告誡大家： 任何事情發(fā)展到最后，它只可能有一個結(jié)局，所 以每次選擇都很關(guān)鍵，都應(yīng)以不迷失自我為基礎(chǔ)， 這樣的人生才是精彩的,3、作者給我們所塑造的不同形象，大家看 看在生活中能否找到他們的影子。這就說明 童話有折射現(xiàn)實生活的作用。透過文中不同 的形象和不同的結(jié)局，相信你一定有很多啟 示，請就任何一方面都可以談?wù)勀愕膯⑹尽?

7、提示:（從小狗的角度、 從小公雞杜鵑的角度、 從整個故事的角度）,從小狗方面考慮：,（1）做事時要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 （2）逆境給人以寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。 （3）要學(xué)會選擇和取舍。要學(xué)會思考，不能盲目地學(xué)習(xí)，適合自己的才是最好的。 （4）苦難磨煉一個人，也毀滅一個人。要學(xué)有所長。 （5）選準(zhǔn)一個方向，找到真正的老師，做回自我。,從小公雞、杜鵑方面考慮：,（1）我們遇到需要幫助的人或事，要勇于伸出援助之手。 （2）要教給別人真正需要的知識。 （3）社會上好人多，壞人少。 （4）只有熱心是不夠的，要有真本領(lǐng)。,從整個故事考慮：,（1

8、）人要找準(zhǔn)自己的位置，認(rèn)識自己存在的意義。 （2）上天在向你關(guān)上一扇窗的同時，又向你敞開一扇門。 （3）有了理想，不斷追求，就一定能成功。 （4）個性是需要保護的，做好你自己。 （5）外界環(huán)境，輿論導(dǎo)向，思維定式對一個人的成長影響很大。 （6）人要有主見，不能隨便改變自己。,總結(jié)： 童話可以讓孩子們在笑聲中來認(rèn)識世界。本文作者以新奇的想象，講述了一只不會叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。暗示了人在成長過程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會環(huán)境，給我們的人生成長做出了不同的啟示。希望同學(xué)們能從中有所體會、有所收獲，學(xué)會愛童話、讀童話，能以之凈化心靈、啟迪智慧。,你能當(dāng)堂創(chuàng)作“第四個結(jié)

9、局”嗎？,【活動探究 】,狗跑啊，跑啊，一直跑出了森林，跑進了沙漠，這是一個全新的世界， 沒有雞，沒有狐貍，沒有杜鵑，也沒有狗。它撞到了一只駱駝。 狗問：“這是什么地方？怎么這么熱？” 駱駝?wù)f：“這是沙漠，你是什么？我是駱駝，怎么沒見過你？” 狗說：“我是只狗?！?駱駝?wù)f：“狗？神奇的家伙，我們神話里才有你的名字。這樣，我?guī)阃?，它們一定會像接待神一樣的接待你。?狗被帶到了駱駝群，駱駝們見到后都驚訝不已。 一只年長的駱駝懷疑地問：“你是狗？給我們叫幾聲。” 這可把狗嚇壞了，如果讓駱駝們知道了它不會叫，非把它轟走不可。它 已經(jīng)餓了幾天幾夜，再不吃不喝，就得死了！ 于是它硬著頭皮學(xué)公雞叫了幾聲。這時，一只年輕的駱駝連忙說：“它是狗，前些天我陪同主人去森林打獵見過這種動物?！?其他動物相信了年輕駱駝的話，紛紛隨著老駱駝跪倒在地，向著它們心 中的神這只不會叫的狗磕頭。 就這樣，至今駱駝也不知道狗應(yīng)該怎樣叫，可是狗一直管著它們。,課文的第四種結(jié)局舉例,,板書設(shè)計,不會叫的狗,賈尼羅大里,形象,性格,啟示,不會叫的狗,不幸勤奮有尊嚴(yán)有追求,公雞 杜鵑,樂為人師卻欠思考,狐貍 獵人,貪婪 狡猾 殘酷 自大,選擇決定人生,不要迷失自我,作 業(yè),自主設(shè)計主題，寫一篇小童話，也可以試著加二到三個結(jié)局。,推薦給你：,