《文言文實詞推斷方法.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《文言文實詞推斷方法.ppt（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文言實詞推斷法,語文高考第一輪復(fù)習(xí)文言文專題,考綱要求：,,,,理解 常見文言實詞 在文中的含義,,,,考查題型： 直接考查 選擇題 解釋文中加點的 詞語 間接考查 文意理解題 分析概括文 章的內(nèi)容 翻譯題 翻譯文中的句子,推斷文言實詞意義的方法,一、語境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）,指的是句子本身的語言環(huán)境,針對整段文字、整篇文章而言 的大語境，即上下文的語言環(huán)境,內(nèi)部語境 外部語境,,借助句子內(nèi)部語境來推斷,每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞,所舉應(yīng)法，得其罪辜(他揭發(fā)檢舉官員，都依法行事，被檢舉的人也是罪有應(yīng)得 ),(屈原)出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯,“應(yīng)節(jié)”即為“隨著節(jié)拍

2、、和著節(jié)拍”，釋為“和著”,“對”為“回答”之意，故“應(yīng)”為“應(yīng)答”,告發(fā)、舉報的符合法律,應(yīng),8下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A遠(yuǎn)與恢素善善：友好B遠(yuǎn)本倜儻，尚輕俠 尚：崇尚C視貧細(xì)如子弟 視：愛撫D士類益以此多之 多：稱贊 答案：C “視”應(yīng)為“對待、看待”之意 前四句的翻譯為 “何遠(yuǎn)與蕭恢的關(guān)系一向很好 何遠(yuǎn)本來風(fēng)流倜儻，喜好行俠仗義 對待貧民百姓如同子弟 士大夫們更因為這贊賞他 ”,高考鏈接,有些句子的實詞還需借助句子外部語境來推斷，才能上下貫通,,盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉,這里的“人事”是什么？探究一下下文“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣”

3、的事實和經(jīng)驗教訓(xùn)，即可理解為“人的作為”。,齊武帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食， 與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！?A.武成帝常常當(dāng)面稱述他說：“這是一個狡猾的孩子，應(yīng)當(dāng)讓他有所成就。” B.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：“這是一個聰明的孩子，必將有所成就?！?（從“生而聰慧”“篤愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義，故選B）,1、秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒。,,課堂演練,“深”有“深厚” 之意，但聯(lián)系下文“父母宗族皆為戮沒”是“秦之遇將軍” 的具體表現(xiàn)，可見“深”為貶義，應(yīng)釋為 “苛刻，刻毒”。,2.隆慶時，紹興岑郡侯有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，

4、問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。,請解析： 弄璋： 弄瓦：,生男 生女,,“璋”是好的玉石，頂端作斜銳角形，是古代貴族在舉行朝聘、祭祀、喪葬時所用的禮器。給兒子“璋”玩，一方面是希望他有玉一般的品德，一方面又希望他成為貴族，可以“光宗耀祖”。后來就把生下男孩子稱為“弄璋之喜”； “瓦”是紡車上的零件。給女兒“瓦”玩，是希望她將來能勝任女紅之意。 所以，“弄璋”指的是生兒子，“弄瓦”指的是生女兒。,二、結(jié)構(gòu)分析法,文言文中排比句、對偶句、并列詞句等對舉的語

5、言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。,結(jié)構(gòu)對稱的句子中，處于對應(yīng)位置的詞語往往在意義上相同、相近或相反、相對的特點 。我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。如: 1. “生之有時而用之亡度” 這句話前后正好語意相對，由此，可推斷“亡”與“有”的意思也應(yīng)相對，當(dāng)“無”講。 有時亦可借助整齊的句式，先推斷出一個詞的詞性，進(jìn)而推斷出這個詞的正確意思。如 2.“秦孝公據(jù)殽函之固，擁雍州之地” 可根據(jù)句式整齊這一特點。由“地”推出“固”也應(yīng)為名詞，可譯為“險固的地勢”。,3. 通五經(jīng)，貫六藝 貫與通同義，貫通，精通

6、 4. 忠不必用兮，賢不必以 以，對應(yīng)“用”，被任用 5. 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán) “腰”與戴對應(yīng)，動詞，（腰上）佩戴 6. 滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非六國也 （族”字義同“滅”字）,求全責(zé)備求 民殷國富富 登峰造極登 文過飾非飾 扶危濟(jì)困扶 比肩接踵接 憐香惜玉惜 心馳神往往,憐愛惜、愛,馳 向往,責(zé) 要求 對人或?qū)θ俗龅氖虑橐笫溃翢o缺點,殷富裕,造登上，到達(dá),文掩飾 用漂亮的言詞掩飾 自己的過失和錯誤,濟(jì)扶助,比緊接著，緊挨著,含義相同或相近：,黨同伐異伐，攻擊； 夙興夜寐夜，晚； 寤寐求之寐，睡覺； 溯洄從之洄， 溯， 避重就輕就， 欲蓋彌

7、彰彰，,順流而下,逆流而上,,不躲避,接近、趨向,不掩蓋,,彰顯,黨，偏袒指結(jié)幫分派，偏向同伙，打擊不同意見的人。,夙，早；興：起來；早起晚睡。形容勤奮。 。,寤，醒來,含義相反相對：,,1、找并列結(jié)構(gòu)（看哪部分與哪部 分并列） 2、找并列成分（哪個詞跟哪個詞并列） 3、比較推斷詞義。,小結(jié)：,褒城驛號天下第一。及得寓目，視其沼，則淺混而污；視其舟，則離敗而膠；庭除甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者？,11. 對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A. 視其舟，則離敗而膠 膠：擱淺。 B. 庭除甚蕪除：廢棄。 C. 疆場無侵削之虞虞：憂慮。 D. 條其言，書于褒城驛屋壁條：整理。,

8、廡：正房對面和兩側(cè)的小屋子(林黛玉進(jìn)賈府有講到“廂廡游廊”),B.除：臺階,高考鏈接,C項，根據(jù)與前句“亦每綴以排比之句，間以婀娜之聲”的結(jié)構(gòu)分析，可知本句與前句中的“綴”當(dāng)同屬動詞。,9對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 A國藩陋甚，齒又益衰 齒：年齡 B若剖肺肝而陳簡策 陳：陳述 C間以婀娜之聲 間：間或 D北枕大江，南薄五嶺 ?。航咏?此處可譯為“間雜” “夾雜”“穿插”等. 口技中有“中間力拉崩倒之聲”的用法。,三、語法分析法（根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義）,句子的結(jié)構(gòu)是固定的，其組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名

9、詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，定語大多由名詞、代詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)取?例如： 鴻門宴中“范增數(shù)目項王”中的“目”字，它前有狀語，后帶賓語，用如動詞，不能理解成“眼睛”，應(yīng)該理解為“用眼睛示意”,借助語法功能來推斷,白公奔山而縊，其徒微之,微風(fēng)鼓浪,微行入古寺,微,精微，精妙 細(xì)小，細(xì)微 稍微，略微 低下，卑下 暗中，秘密地 （如果）沒有 隱藏，藏匿,微言大義,隱藏,暗中，秘密地,細(xì)微,精微,,,對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A.威自京都省之 ?。禾酵? B.不審于何得此絹 審：知道。 C.自放驢，取樵炊爨 樵：打柴。 D.后因他信，具以白質(zhì)

10、 信：使者。,答案：C,在句中作什么成分？,“樵”作“取”的賓語，應(yīng)為名詞，指柴草。,高考鏈接,2、鳴鶴在陰，其子和之 和：和睦,“和”接代詞賓語“之”，當(dāng)為動詞，而不能理解為形容詞“和睦”；再聯(lián)系上文“鳴”，可知“和”應(yīng)為“應(yīng)和”。,高考鏈接,D條其言，書于褒城驛屋壁條：整理。,“條”帶有賓語“其言”，應(yīng)該是個動詞。結(jié)合語境，把“他的話”一條一條的分好，寫在壁上。可以理解為“整理” 。,高考鏈接,,,下列語句中加點詞語的解釋,不正確的一項是A.法弗能正也 正:正確B.死不還踵 踵:腳后跟(還踵,指后退)C.上唱而民和 唱:倡導(dǎo)D.察其黨與 察:仔細(xì)看,答案：A,高考鏈接,“正”前面有能愿

11、動詞“能”，形容詞不能被能愿動詞修飾。 因此,這里的“正”應(yīng)該是活用作使動詞,為使動用法。 并且“正”后面省略了賓語“之”,代上文“不知禮義之民”。,燭之則狗也 時侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃,（嫁給）,（照）,高考鏈接,四、聯(lián)想推斷法（聯(lián)系所學(xué)過的文言實詞和成語的意義和用法）,高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本或一些耳熟能詳?shù)某烧Z中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)已有的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。,高考鏈接,對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B齊人未附。 附：歸附。 C使老弱

12、女子乘城。 乘：巡視。 D齊人追亡逐北。 北：指敗逃者。,答案：C,其后秦伐趙，拔石城。（廉頗藺相如列傳）,齊人勿附于秦，刺客不行 ?！?（六國論）,乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。詩衛(wèi)風(fēng)氓,秦有余力而制其弊，追亡逐北（過秦論）,A視其舟，則離敗而膠膠：擱淺。,逍遙游：覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠。,8. 下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A. 復(fù)固辭疾篤 辭：推辭。B. 環(huán)堵之中 堵：院子。C. 月致羊酒 致：送給。D. 延問得失 延：延請。 解析 B“堵”的意思應(yīng)該是“墻”。五柳先生傳中有“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日”的句子，這里的“堵”，就是“墻”的意思。,答案：B,B

13、深嘆其能矯然拔俗也 拔：拔除,拔：超出。（夢游天姥吟留別：勢拔五岳掩赤城）,聯(lián)想成語,1、至丹以荊卿為計，始速禍焉。,聯(lián)想： 不速之客 速：招致，招引,2、女也不爽，士貳其行。,3、使弈秋誨二人弈,聯(lián)想：誨人不倦 誨：教導(dǎo)、指導(dǎo),聯(lián)想：屢試不爽 爽：差錯 屢次試驗都沒有錯,4.殫其地之出，竭其廬之入 殫精竭慮: 殫、竭--盡 5.趙奢之倫制其兵 不倫不類: 倫--類 6.夫晉，何厭之有 貪得無厭: 厭--同“饜”，滿足 7.明于治亂，嫻于辭令 長治久安: 治--安定，太平 8.與其使食浮于人也，寧使人浮于食。 人浮于事: 浮超過,五、鄰詞推斷法（根據(jù)相鄰的字

14、來推斷詞義）,文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。,例： 1 而陋者乃以斧斤考擊而求之 2 聞大王有意督過之 3 成益愕，急逐趁之 4 冀幸君之一悟，俗之一改,考：敲打,過：責(zé)備,趁：追趕,幸：希望,同義復(fù)詞,高考題演練,為奸利無所忌 蓋目眶盡腫，不可開合也,（睜開）,（壞事）,偏義復(fù)詞,六、字形分析法 即根據(jù)漢字的構(gòu)字方法（主要是形聲，會意）來猜測字詞的意義。,漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會意字則本身就表意。,注：形聲

15、字的義符只能表示某種意思的范圍，而不能標(biāo)明表聲字的具體含義。,形聲字：,晴,形旁：表示事物的類別,聲旁：主要起標(biāo)聲的作用,,解釋下列句中“糴d” 字的含義： 1、貧民雖平價不能糴。 2、郡不產(chǎn)谷實，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。,,解析：會意字，上為“入”，下為“米”，為買進(jìn)糧食之意。（翻譯：郡中不產(chǎn)糧食，而海里出產(chǎn)珠寶，同交阯連接，常?；ハ嗤ㄉ蹋徺I糧食）,糶（tio),賣出糧食,（1）天臺生（人名）困暑，夜臥帷中,童子持翣飏于前。 譯：天臺生熱得難受。晚上躺在蚊帳里面，童仆拿著扇子在前面給他扇風(fēng)，舒舒服服地就睡著了。,高考鏈接,（2）母哭罵曰：“汝殺吾兒，欲劙l(fā)頸以塞責(zé)耶！

16、” 譯：他繼母哭著罵他說：“你殺死我的兒子，想砍自己的脖子來搪塞嗎？”,禾--,皿--,宀--,貝--,纟--,隹--,歹--,月--,目---,五谷（稻，黍，秫）,金錢（財，賬，貪，貧）,死亡(殲，歿，殉),器具（盆，盒，盅）,絲麻（線，紡，紗）,肉（肌，腫，胗）,房舍（宇，宅，牢）,眼（盯，盲，眇）,鳥雀（隼，雁，雉）,字形對于推斷詞義有一定作用,七、代入檢驗法(還原法),即將題目中的解釋當(dāng)作正確的用法,看它在句中和文中是否都通順。 1.對下列句中詞語的解釋不正確的一項是（） A.季布匿濮陽周氏。 匿:隱瞞 B.意季布匿其所。 意:料想 C.上乃赦季布，拜為郎中。 拜:授官。

17、 D.諸將皆阿呂后意。 阿:迎合。 “季布者，楚人也。為氣任俠，有名於楚。項籍使將兵，數(shù)窘漢王，及項羽滅，高祖購求布千金。季布匿濮陽周氏?！?A：隱藏,（2） 對下列句中詞語的解釋不正確的一項是 A.致能歌者 致：使到來 B.徒行見公曰 徒：步行 C.兼于途而不能逮 逮：趕上 D.委之百姓 委：任命 “寡人請奉齊國之粟米財貨,委之百姓,多寡輕重,唯夫子之令。” 答案：D，交（捐贈）給,下列加點的詞解釋有誤的一項是（ ） A.歲兇，汝旁諸縣多盜 兇：不吉利 B.懌白令，愿往來里中察奸民 白：稟告 C.少年皆諾 諾：答應(yīng) D.夜入其家，探其篋。 篋：小箱子 答案 A.年成不好,八、合體拆分法,單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞的辨識 有些詞在文言文中使用，在現(xiàn)代漢語中也使用，但詞義已發(fā)生變化，有的擴大或縮小了，有的已發(fā)生了轉(zhuǎn)移，翻譯的時候就要使用拆分法。 率妻子邑人來此絕境。（妻子：妻子兒女） 遷移練習(xí)： 山人之亭，適當(dāng)其缺 （適當(dāng)：恰好擋?。?重法不用，而民自治 （自治:自然得太平）,課堂回顧,語境分析法 結(jié)構(gòu)分析法 語法分析法 聯(lián)想分析法 鄰詞推斷法 字形分析法 代入檢驗法 合體拆分法,