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1、青海湖，夢幻般的湖,教學(xué)重點、難點,（1）、了解作者的游蹤及描寫的對象的特點，體會青海湖夢幻般的美。 （2）、品味賞析生動優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)生動的詞語和多種修辭手法的運用。 （3）、抓住重點語句，把握本文的情感線索。（難點）,你知道嗎？,青海湖位于被譽為“世界屋脊”的青藏高原的東北部，風(fēng)景壯麗、是我國最大的咸水湖，古稱西湖。 景區(qū)以高原湖泊為主體，兼有草原、雪山、沙漠等景觀。 湖中有海心山、三塊石、鳥島、海西山、沙島五個形態(tài)各異的島嶼，山巒疊翠，景觀獨特，其中以鳥島聞名遐邇。 面積4635平方公里。而流域面積則比湖面大10倍，有50條短河從三山的四面八方匯入，沒有出海的通路，因而又是我國最

2、大的內(nèi)陸湖。 青海湖蒙語叫“庫諾爾”，藏 語叫“錯溫布”，也就是“青色的湖”的意思。湖區(qū)充滿生機，到處可見牦牛、黃牛漫步，羊群吃草，構(gòu)成“風(fēng)吹草低見牛羊”牧歌式的圖景。 湖區(qū)有兩大奇觀，一是漁場，一是鳥島。青海湖盛產(chǎn)湟魚，是一個豐饒的天然漁場。,了解一下她吧,馮君莉，當(dāng)代女作家，天津人，1956年出生，曾任青海省文學(xué)藝術(shù)研究所副所長。曾發(fā)表過散文、報告文學(xué)、短篇小說等幾十篇 。 在首屆中國國際文化旅游節(jié)上，她的散文青海湖，夢幻般的湖，獲得“中國文化旅游發(fā)展貢獻獎”九大獎項之一的“影響中國文化旅游的一篇文章”金獎。本文選自中國風(fēng)景散文三百篇，是作者游覽完青海湖后而寫的一篇游記。

3、現(xiàn)在讓我們一起來欣賞女作家馮君莉筆下的青海湖吧。,粗讀課文后，完成如下問題：,1、理清作者的思路，概括各部分的大意。 按照作者行文的線索，文章自然就可分為三個部分：游前、游中、游后。其中“游中”部分主要寫了作者寫青海湖湖水醉人的藍色；環(huán)境氛圍清新幽靜，無比優(yōu)美；青海湖傳說的神奇；物產(chǎn)的豐饒。在“游后“部分中，表達出了作者的憂慮。 2、作者從哪幾個方面來描寫了青海湖的美？ 從湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的,（四）、精讀課文，完成如下問題：,1、先獨立填寫下面表格 內(nèi)容，然后小組討論， 再分組展示討論結(jié)果。,,2、作者按怎樣的順序來觀賞青海湖的？ 按照表格中從上道下的順序觀察。作者是站

4、在一個固定的地方觀賞青海湖的美景，這種觀察方法就是“定點觀察”方法：由近及遠(yuǎn)，由上至下，言之有序。我們在平時的寫作中，就要學(xué)習(xí)作者的這種定點觀察的方法，使文章言之有序，收放自如。 3、作者是以什么為線索來描繪青海湖風(fēng)光的 ？ 明線：以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖、離開。 暗線：以“夢幻”貫穿全文,3、文中哪個詞最能體現(xiàn)青海湖的醉人之美？劃出文中相關(guān)語句，體會作者的思想感情。,,是“夢幻?！比纾骸罢l相信這是大自然的現(xiàn)實，而不是大膽的夢幻呢？” 這是作者欣賞美麗的青海湖后發(fā)出的感嘆。青海湖像是一幅巨大的畫卷，它具有粗獷的美、自然的美、質(zhì)樸的美，使人看后猶如在夢幻中，所以作者感嘆

5、欣賞青海湖后競不相信是大自然的現(xiàn)實。,欣賞青海湖風(fēng)光，品味精美語句：,1、油菜花與草灘其景物有何特點？品讀相關(guān)描寫的語句。,,,,,,,（五）、欣賞青海湖風(fēng)光，品味精美語句：,2、湖水 （1）、其景物有何特點？品讀相關(guān)描寫的語句。 （2）、你從圖片中收集到哪些信息？請用幾句話概括。,,,,,（五）、欣賞青海湖風(fēng)光，品味精美語句：,3、鳥島其景物有何特點？品讀相關(guān)描寫的語句。,棕頭鷗,斑頭雁,,鸕鶿,鸕鶿,黑頸鶴（國家一級保護動物）,（五）、欣賞青海湖風(fēng)光，品味精美語句：,4、魚其景物有何特點？品讀相關(guān)描寫的語句。 用“滿湖”“成群結(jié)隊”來形容，足見其數(shù)量豐富。寫夏季與冬天的情景，尤其寫冬季

6、冰上取魚，不僅說明魚類之豐富，而且也顯得有趣。用“金燦燦、紅艷艷”寫出色彩的鮮艷，光彩奪目。,湟魚(學(xué)名青海湖裸鯉 ）,小結(jié),通過精讀課文呢我們知道作者怎樣描寫青海湖的美麗、富饒、可愛了。 運用多種表現(xiàn)手法 為了突出青海湖水的晶瑩明澈，運用了對比、排比、比喻、擬人等修辭手法 描寫青海湖環(huán)境氛圍清新幽靜 ，運用了疊詞及間接抒情的方式 對于青海湖的物產(chǎn)豐富，作者引用神話傳說，更為畫卷似的環(huán)境增添了神奇迷人的色彩,（六）、學(xué)生活動：,自由仿寫課文中的任意一段。描寫自己熟悉的一處景物，抓住其特點，300字左右。,拓展延伸（課外作業(yè)）,同學(xué)們有什么好的措施或想法，既可以開發(fā)旅游資源、發(fā)展經(jīng)濟，又不破壞環(huán)境呢？ 請把你的具體措施或環(huán)保標(biāo)語寫出來吧。,鏈接生活,每一處美景都是大自然給人類的恩賜，人們在享有它們的同時，也在破壞著它們。作者當(dāng)年是帶著矛盾和擔(dān)心離開青海湖的。十幾年過去了，青海湖的現(xiàn)狀不容樂觀，近年來由于氣候變化及人為污染青海湖面積逐漸變小，水質(zhì)漸差，青海湖的未來更令人擔(dān)憂。環(huán)境和每個人都息息相關(guān)，我們中學(xué)生作為祖國未來的接班人應(yīng)該： 保護地球環(huán)境！,