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1、一年級上學期行規(guī)要求： 熟悉并適應校園生活環(huán)境，不瘋鬧追跑。 具體行規(guī)要求： 走路時肩臂自然擺動，步速適中，不奔跑，不瘋鬧;上下樓要輕聲慢步靠右行，不擁擠，不追逐打鬧，不影響他人。 具體實施方法： 以“照鏡子”特色活動為載體促使學生養(yǎng)成良好行為。學生是不成熟的群體，在他們身上往往會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。而學生又是一個獨立的人，他們各自有著獨特的個性和豐富的情感，渴望得到尊重和理解。因此，如果為了糾正學生存在的問題，老師一味的指教、批評，只能適得其反，不但不能收到良好的教育效果，反而會激起學生的逆反心理。而如果老師進行一味的說教，也只會水過地皮濕，不能深入到學生的心靈深處。 為了能糾

2、正學生身上存在的問題，使日常行為規(guī)范內化為學生的日常行為表現(xiàn)，本月開展了“照鏡子”活動，通過學生的自我評價、自我控制，達到自我教育的目的。既保護了學生的自尊，又充分發(fā)揮了學生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，意在培養(yǎng)反思的意識。 “照鏡子”活動是這樣開展的。在班級內立一塊標語牌，每周根據(jù)學生行為表現(xiàn)中存在的某些問題，在這塊標語牌上寫出不同的提示語: 1、走路時肩臂自然擺動，步速適中。 2、在操場上，走廊內不奔跑，不瘋鬧。 3、上下樓要輕聲慢步靠右行，不擁擠，不追逐打鬧，不影響他人。 實施步驟： 1、發(fā)出"作戰(zhàn)令"--印發(fā)《好習慣養(yǎng)成細則》(主要是以上3條)組織學生利用夕會，班會的時間學

3、習，利用板報、宣傳欄等廣為宣傳。 2、各年級根據(jù)學生的年齡特點，寓教于樂。以點帶面開設好習慣養(yǎng)成示范行為，通過演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、啞劇、經驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急于養(yǎng)成的好習慣。 3、設立解決問題信箱，請有經驗和能干的同學，為"陋習"會診，幫助他們找出解決問題的辦法。 4、培訓學生骨干，自覺執(zhí)行《細則》。對部分較差的學生進行強化訓練。 5、班級成立"告別陋習養(yǎng)成好習慣"小隊，在學校、社區(qū)、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學養(yǎng)成良好的行為習慣。 6、以小隊為單位，進行"克服陋習好辦法對對碰"活動，比比誰的辦法好

4、。 7、班主任和負責人負責調查，進行口頭、情境設置的抽查。 8、班級設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。 9、各級部、班級評選"小隊標兵"。 一年級下學期行規(guī)要求： 講求個人衛(wèi)生，愛惜學習用品，不亂扔亂放。 具體行規(guī)要求： 1、勤洗手臉，勤剪指甲，不在地上摸爬滾。 2、不亂扔垃圾，不亂涂亂畫。 3、學會清理書包文具，愛惜書本文具。 4、愛護他人物品、公物，不隨意亂動。 具體訓練方法： 1、明確要求。 要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提出具體的要求和明確的目標非常重要。根據(jù)《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，結合實際提出具體的要求(本月主要是以上條)，和學生

5、一起制定班級管理規(guī)章制度，經常組織學生逐條學習，讓學生明確本月訓練目標。 2、嚴格訓練。 要養(yǎng)成良好的行為習慣，必須經過嚴格、反復的訓練才行。小學生自制力相對比較差，好習慣如果沒有得到及時的強化就容易消退。所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直到好習慣得到有效鞏固為止。訓練學生養(yǎng)成良好的行為習慣必須從細處抓起，有目的有計劃地增強學生養(yǎng)成良好習慣的意識。 1)每周一堅持檢查每個同學的指甲。手是否干凈，頭發(fā)有無異味，衣服是否整潔。 2)利用四天夕會時間教學生整理書包。抽屜。再定期檢查成果。 3)不定期檢查學生的書本，文具是否干凈整潔。 4)利用夕會和班會教育學生要誠實，不隨便拿別人的東西

6、，撿到東西要交公。 3、檢查評比。 在培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育工作中，教師如果只提出訓練要求而沒有及時檢查與督促，這就跟沒有要求一樣。依據(jù)小學生德育手冊內容的要求，對學生的紀律、衛(wèi)生、儀表、學習等方面做到每天檢查督促，每周進行四評。即學生自評、小組評、家長評、教師評，并根據(jù)綜合評價情況，評出紅旗、紅花、紅星等次，及時進行表彰。這樣的檢查評比，成了學生進步的力量，對學生形成良好的行為習慣起到了有效的督促和指導作用。 4、榜樣示范，促進養(yǎng)成 列寧說：“榜樣的力量是無窮的?！卑駱邮腔畹慕炭茣哂猩鷦?、具體、形象的特點，對學生具有很大的說服力、更強的感染力，對他們養(yǎng)成良好的行為習慣具有潛移默化的暗示、指導作用。在培養(yǎng)學生行為習慣的時候，榜樣尤其是老師的示范教育是無聲的力量。所以，教師在平時如果總是以身作則，言行一致，做學生的楷模。例如要求學生要注意衛(wèi)生保潔，不亂丟果皮紙屑。教師堅持衣著整潔，注意辦公室的衛(wèi)生保潔和個人衛(wèi)生。每當走進教室，如果發(fā)現(xiàn)課室地面有紙屑，我就會很自然地彎下腰把它撿起來，放進垃圾桶。其次是要樹立、宣揚學生典型。注意對學生中的先進典型，及時進行表揚。從而讓學生學有榜樣，有效地促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。