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1、21世紀大學實用英語,Unit 5 Text A How green is my city,說課人: 牛 潔 公共基礎部,鶴壁職業(yè)技術學院,2,2 013/10/29,說課步驟,2011-12-20,Dont Let Anyone Steal Your Dream,浙江農林大學天目學院,,一、教學內容與教學目標,教材章節(jié)及課文簡介 教學重點與難點 學情分析 教學目標,1、教材章節(jié),教材：21世紀大學實用英語綜合教程 上海交通大學出版社出版 章節(jié)： 第一冊第5單元 How green is my city,2.本課的重點與難點,,在文章的閱讀中， 提煉總結出治理環(huán)境 污染的方法。,,

2、重 點,難 點,,,,,掌握文章篇章結構,劃分文章段落，找出每段的中心句，總結文章的中心思想,.任務型教學法,.合作學習法 評價法 鼓勵鞭策法,2. 情景教學法 3.項目驅動法,,3. 學情分析,學生英語基礎比較弱，但他們的思維比較靈活，參與意識比較強，因此我們在英語教學上要多引導學生，多開展師生互動與生生互動，時刻調動學生的學習熱情，讓學生能更多的參與到課堂的教學活動中來。,,4.教學目標,,,教學目標,,認知目標,,能力目標,,情感目標,依據(jù)新課標要求和本課時的特點及學生的實際情況制定以下教學目標,通過對環(huán)境現(xiàn)狀分析， 激發(fā)學生環(huán)境保護的 熱情,,二、教學方法,,項 目 驅 動 法,任

3、 務 教 學 法, 合 作 學 習 法,,結合難點與重點，先擇合適的教學方法,三. 學習策略,,,,,,,課前預習,課堂學習,答疑解惑,,學生匯報,,教師總結,,課后復習,,,,,,,,新課呈現(xiàn),,鞏固操練,,拓展延伸,,課后作業(yè),,,,,Customer Information Access HSE Communication,Customer and Technical Support Supplier Relationship Management,Electronic Order to Cash Electronic Procurement Supplier Bidding & Sel

4、ection,Integrated Planning and Forecasting Integrated Plant Management,四、教學過程設計,,,,,Lead-in,,New Words and Use Phrases,,The Structure of Text,,Song&Relax,Content,.新課呈現(xiàn),,單詞詞組,篇章結構,聽歌&放松,導入,（）導入設計,,,充分運用上篇課文中學過的新單詞和句型，既達到復習的目的，也使學生進入英語語言氛圍，訓練說的能力,營造環(huán)境保護迫在眉睫的氛圍,激發(fā)學生對話題的興趣,,,1分鐘問候與值日報告,圖片,目的：這樣導入新課是為了激發(fā)

5、學生的學習興趣，有一個良好的開端，良好開端是成功的一半。,Well Begun,Half Done,,,,,,,,,,,,,,Lead-in Activities 在導入部分，教師會要求學生利用頭腦風暴法（Brain-storming）,試圖回答以下二個問題： Q1:Existing environmental problems? Q2:Reasons for those problems? 小組討論學生匯報教師總結 （5） （10） （5）,air, river and sea pollution,over fishing,the greenhouse effect,wa

6、ste disposal,overpopulation,destruction of the rainforests,空氣、河流及海水污染,過度捕魚,溫室效應,（）單詞詞組,充分運用圖形顏色，刺激學生右腦，加強對單詞的理解和記憶,waste disposal,overpopulation,destruction of the rainforests,廢物處理,人口過剩,雨林的毀壞,（）單詞詞組,Words Collection,Here is the collection of environmental protection related words. Please translate.,

7、environmental awareness,global ecology,excessive fishing/over-fishing,ecological diversity,nature preserves,clear-cut,soil erosion,birth control,過度捕魚,環(huán)境意識,全球生態(tài)環(huán)境,控制生育,生物多樣性,土壤侵蝕,砍伐殆盡,自然保護區(qū),New words,充分運用手勢語、造句法，并讓學生自己運用單詞或詞組造句。,目的： 1、充分理解單詞、詞組在不同語境中的不同含義及用法； 2、靈活運用句型； 3、鞏固學過的單詞、短語。,,（3）篇章結構,,Text an

8、alysis 課文分析,,. 1. 快速閱讀，回答問題,2 課文分段,3. 找出人們建立綠色 家園的方法,,Fast-reading Questions,Discussion,1. What kinds of problems has the writer mentioned about large cities? 2.What does the word “green” mean in the text?,提出問題，讓學生帶著問題快速閱讀，總結各自然段的中心思想，再看整篇文章可分為幾部分，分析段義，總結文章的主題思想，然后分組討論，得出結果。每組派出代表到講臺板書，我做評價和補充，以鼓勵為主

9、，尤其注重整體接受度。,（）篇章結構,Read the entire text and fill in the following blanks with the information you have gained from it.,Understanding the Text 2.1,Exercises Understanding the Text,,2,Global Understanding,The main topic of the text: Its possible to live in the city.,The whole text can be divide

10、d into four parts.,Part I (Paras. 1-3),Major points:,Main idea: People need to live clean and green in the city. 1. Many problems have been caused by effect in the city. 2. New ideas may help keep cities .,Part II (Para. 4) Main idea: People can use to reduce heat on rooftops.,,,the heat

11、 island,______________,cool,____,clean and green,_______________,color,_____,Understanding the Text 2.2,Part III (Paras 5-9) Main idea: The benefits(好處) of .,Major points:,1. Light colors reflect sunlight. 2. Dark colors .,Major points:,1. What are green roofs? 2. What can green roofs do?

12、3. What is necessary for to be installed? 4. Conclusion(結論),,absorb heat,___________,green roofs,___________,a green roof,___________,,,,,,,,,,,,,,目的：在歌曲中讓學生了解環(huán)境污染嚴重以及保護的重要性。,the earth song,What about sunrise What about rain What about all the things That you said we were to gain... What abou

13、t killing fields Is there a time what about the things That you said was yours and mine... Did you ever stop to notice All the blood weve shed before Did you ever stop to notice The crying Earth the weeping shores?,（）聽歌放松,,(二).拓展延伸:How to improve our environment?,public transportation,Government --l

14、aws, regulation,collect batteries,plant trees,develop high-efficiency fuels,mass media,,,,solutions,,,,,Suppose that you are visiting Beijing, the capital of China. You are deeply impressed by its development, meanwhile you are badly suffered from the sand storm . Make a dialogue about your experien

15、ce.,,role play,（三）鞏固操練,利用role play，創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)語言練習模板，讓學生用簡潔準確的語言描述自己的母親，看誰在有限的時間內準備的又快又好，鼓勵每位開同學，隨后總結補充。,在這里運用項目驅動法、情景法、任務型教學法達到很好的師生互動。,目的： 1、“看誰準備的又快又好”，更能集中學生的注意力，激發(fā)競爭意識； 2、培養(yǎng)學生脫口說英語的能力，對于訓練學生說的能力是一個拔高。,After-class Task,（四）課后作業(yè),Writing an essay,運用項目驅動法、情景展示法。,布置作業(yè)的目的： 1、提高寫作能力； 2、鞏固課文中所學句型。 3.提出解決環(huán)境問

16、題的方法,運用課文中學到的單詞詞組和句型寫報告。,Environmental Awareness Survey,五、 教學設計理念,1、利用頭腦風暴法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力及舉一反三的思維能力； 2、本單元的教學活動始終遵循任務型教學的教學理念，以學生為主體，以任務為中心，在運用語言完成任務的過程中來學習，體會和掌握語言。 3、自始自終貫穿了以交際為目的的原則: 在做中學，在學中用。 4、在教學過程中，關注學生的生活實際和生活體驗，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學方式和學習方式的轉變,Thank You !,