《（江蘇專用）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第一章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題四 提煉語(yǔ)意課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第一章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題四 提煉語(yǔ)意課件.ppt（65頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題四提煉語(yǔ)意 讀懂為本，準(zhǔn)確為要,第一章 語(yǔ)言文字運(yùn)用,高考真題研究,核心考點(diǎn)突破,方向比努力更重要,落實(shí)比方法更重要,高考真題研究,方向比努力更重要,考點(diǎn)要求提煉語(yǔ)意E 簡(jiǎn)釋：“提煉語(yǔ)意”是將一段話的內(nèi)容進(jìn)行壓縮、概括，對(duì)文字作提煉處理的一種考查形式。要求考生能對(duì)命題者所給出的一段文字中的重要信息進(jìn)行篩選、提取，從內(nèi)容繁復(fù)的語(yǔ)段中提煉出比較簡(jiǎn)潔的提要性文字，或從內(nèi)容具體的敘述、議論、描寫、說(shuō)明等語(yǔ)段中提煉出比較抽象、概括性的文字。,考點(diǎn)簡(jiǎn)釋,一、提煉平實(shí)性語(yǔ)段及非連續(xù)性文字材料語(yǔ)意 1.(2011江蘇)下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不超過(guò)15個(gè)字。(4分)

2、我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性極小。,參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：海區(qū)特點(diǎn)；地質(zhì)構(gòu)造；歷史記載。(每點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)得4分),真題精做,1,2,3,4,答題提示：材料共四句話，最后一句是結(jié)論，是對(duì)前三句的總括。前三句話每句話一個(gè)信息要點(diǎn)：第一句說(shuō)明了海底地形平緩和近海水深相對(duì)較淺；第二句說(shuō)

3、明了地質(zhì)構(gòu)造的特點(diǎn)是少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝；第三句則以歷史資料作為佐證。,1,2,3,4,2.(2016江蘇)某同學(xué)從自己所寫的文章里選出以下三組，為每組文章擬一標(biāo)題，編成集子。所擬標(biāo)題與各組文章對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) 第一組：看見看見書蟲誕生記對(duì)話蘇東坡家有書窩 第二組：同桌的你伴我同行奔跑吧，兄弟沒有麥田的守望者 第三組：感悟青春我的“離經(jīng)叛道”的話捫心自問(wèn)當(dāng)我發(fā)呆時(shí)我在想些什么 A.讀萬(wàn)卷書寸草春暉我思我在 B.悅讀生活寸草春暉指點(diǎn)江山 C.悅讀生活那些花兒我思我在 D.讀萬(wàn)卷書那些花兒指點(diǎn)江山,1,2,3,4,,答題提示第一組供選的標(biāo)題有兩個(gè)：“讀萬(wàn)卷書”與“悅讀

4、生活”。相較三篇文章，未體現(xiàn)出“萬(wàn)卷”的特點(diǎn)，而書蟲誕生記家有書窩等文章“悅讀”生活的意味極濃，故選“悅讀生活”。第二組的兩個(gè)標(biāo)題差別較大?！按绮荽簳煛痹醋浴罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，是指“報(bào)恩”，顯然不合適。第三組的兩個(gè)標(biāo)題是“我思我在”和“指點(diǎn)江山”。而第三組文章，是所思所感所問(wèn)所想，不是“指點(diǎn)江山”類的內(nèi)容。當(dāng)然，該題也可以用排除法，先從較容易的第二組開始排除，從而選準(zhǔn)答案。,1,2,3,4,二、提煉形象化語(yǔ)段語(yǔ)意 3.(2013江蘇)請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過(guò)15個(gè)字。(4分) 有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō)：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪

5、上地毯更容易做到?！?1,2,3,4,參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。(準(zhǔn)確表述得滿分，如僅有“環(huán)境”“自己”可酌情給分),答題提示：畫線句是一個(gè)哲理句，“自己的腳”代指自己，“全世界”代指環(huán)境，“給自己的腳穿上鞋子”指的是“改變自己”，“給全世界鋪上地毯”指的是“改變環(huán)境”。,4.(2018江蘇)對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分) 偏見可以說(shuō)是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂(lè)。假如我們不能懷挾偏見，隨時(shí)隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴(yán)肅，那就像造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機(jī)前的姿態(tài)。 A.沒有思想的人

6、往往更容易產(chǎn)生偏見。 B.即使有思想的人也常常會(huì)懷挾偏見。 C.人無(wú)法做到隨時(shí)隨地保持客觀公正。 D.對(duì)思想而言偏見自有其存在的價(jià)值。,,1,2,3,4,答題提示解答本題有兩個(gè)關(guān)鍵：一是審清題目要求，以明確解題目標(biāo)；二是分析材料層次和句間關(guān)系，確定主要信息進(jìn)行提取概括。審題時(shí)應(yīng)該明確要求是找出“對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)”。然后分析文段層次，提供的文字共有三句，第一句寫了“偏見”與“思想”的關(guān)系，第二句寫的“偏見”在有沒有思想的人身上的不同表現(xiàn)，第三句是假設(shè)句，寫的是“假如我們不能懷挾偏見”“就像造屋只有客廳，沒有臥室”“又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機(jī)前的姿態(tài)”。能讀出來(lái)，

7、文段的重心還在偏見對(duì)思想而言的價(jià)值上。A項(xiàng)“沒有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見”只是第二句前半句語(yǔ)意的提煉，不能說(shuō)是“一段文字主要意思”。 B項(xiàng)“即使有思想的人也常常會(huì)懷挾偏見”中“常?！迸c文段不符。 C項(xiàng)“人無(wú)法做到隨時(shí)隨地保持客觀公正”，并不是本段的主要意思。 D項(xiàng)“對(duì)思想而言偏見自有其存在的價(jià)值”應(yīng)是最符合這段文字主要意思的選項(xiàng)了。,1,2,3,4,“提煉語(yǔ)意”是2014年江蘇考試說(shuō)明首次提出的考點(diǎn)，過(guò)去習(xí)慣上叫“壓縮語(yǔ)段”。不過(guò)，這不只是簡(jiǎn)單的名詞轉(zhuǎn)換，而是比“壓縮語(yǔ)段”內(nèi)容更豐富了，尤其帶來(lái)語(yǔ)段形式的變化，帶來(lái)命題更大的靈活性。從近幾年的考題來(lái)看，它是個(gè)輪考點(diǎn)。其命題形式有以下三點(diǎn)： 1

8、.提煉一般性語(yǔ)段語(yǔ)意，也就是傳統(tǒng)意義上的壓縮語(yǔ)段。這是江蘇卷從2004年到2011年自主命題以來(lái)的最愛。主要是選擇說(shuō)明性語(yǔ)段，采用下定義、提取關(guān)鍵詞及設(shè)定角度式壓縮等題型，考查對(duì)信息的提取與概括。這類題雖然近幾年不考了，但也有“重現(xiàn)江湖”的可能。 2.提煉形象化語(yǔ)段語(yǔ)意，也就是我們過(guò)去說(shuō)的形象化語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為平實(shí)性語(yǔ)言。即給出一則語(yǔ)言挺形象的語(yǔ)段，要求把其原意用平實(shí)直白的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。轉(zhuǎn)述，其實(shí)也是一種語(yǔ)意的提煉。 3.題型為選擇題，分值3分。,命題微探,練就學(xué)科素養(yǎng)提煉語(yǔ)意,核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽,理解必備知識(shí)提煉語(yǔ)意的提煉方法和答題要領(lǐng),核心考點(diǎn)突破,落實(shí)比方法更重要,核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽,一、讀懂

9、語(yǔ)段為根本 提煉語(yǔ)意的根本要求是準(zhǔn)確，準(zhǔn)確意味著讀懂語(yǔ)段。準(zhǔn)確提煉語(yǔ)意的根本在于讀懂語(yǔ)段。如何讀懂語(yǔ)段呢？請(qǐng)以下面的語(yǔ)段為例說(shuō)明。,掌握關(guān)鍵能力,第一步：標(biāo)出句數(shù)，確定語(yǔ)段性質(zhì)。 全段共三句，用標(biāo)出。它是議論性語(yǔ)段。 第二步：找出陳述對(duì)象，劃分層次。 第句陳述對(duì)象是林徽因，為第一層；第句陳述對(duì)象是林徽因的價(jià)值，為第二層。 第三步：分析句間關(guān)系，把握句子內(nèi)涵。 第句，第句是主，第句為補(bǔ)充解釋。重點(diǎn)分析第句。通過(guò)關(guān)聯(lián)詞“不論還是不是不是也不是”，語(yǔ)意重心在后半部分，提取出關(guān)鍵句：她是女人，知識(shí)分子。 第句是個(gè)長(zhǎng)句，可抓住“在于”“同時(shí)”“從而”關(guān)鍵詞，理清“在于”后的三個(gè)小層次，再提取每小層的關(guān)鍵

10、詞語(yǔ)。第一小層：彰顯真實(shí)的林徽因。第二小層：勾勒知識(shí)分子群體的志趣性格、生活經(jīng)歷。第三小層：折射精神。,第四步：綜合概括語(yǔ)段主旨。 在前三步基礎(chǔ)上概括主旨：林徽因是一個(gè)追求自由思想的女性知識(shí)分子。林徽因一書的價(jià)值在于：還原林徽因真實(shí)面目，勾勒知識(shí)分子群體的志趣性格、生活經(jīng)歷，折射他們的時(shí)代精神。進(jìn)一步概括語(yǔ)段的核心主旨：林徽因的價(jià)值在于把林徽因還原成一位追求自由思想的女性知識(shí)分子。 由此可見，讀懂語(yǔ)段主要看陳述(說(shuō)明、議論)對(duì)象及其角度，看句間關(guān)系，看議論性語(yǔ)句。,大而言之，讀懂語(yǔ)段的要點(diǎn)在于： (1)找出主干，提取中心 每一個(gè)語(yǔ)段都應(yīng)圍繞著一個(gè)中心內(nèi)容展開，這就是語(yǔ)段的“向心性”。準(zhǔn)確地把握

11、語(yǔ)段的中心，也是提煉語(yǔ)意的一個(gè)重要手段，一般有這幾種途徑：找中心句，一般情況下，中心句出現(xiàn)在段首或段尾；組合關(guān)鍵句或短語(yǔ)；用自己的話提煉概括中心意思。 (2)劃分層次，概括層意 內(nèi)容復(fù)雜的語(yǔ)段，可以先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后提煉，形成答案。要做到層次清晰，結(jié)構(gòu)分明，內(nèi)容全面。,當(dāng)然，語(yǔ)段性質(zhì)不同，提取的信息要點(diǎn)也不同： 記敘性語(yǔ)段。記敘(陳述)一種現(xiàn)象(狀態(tài)或事實(shí))，在語(yǔ)段中包含幾個(gè)基本要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等。 說(shuō)明性語(yǔ)段。通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及規(guī)律。一般介紹事物的狀態(tài)、構(gòu)造、類別、功能，揭示事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。

12、 議論性語(yǔ)段。對(duì)人或事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等，發(fā)表看法、觀點(diǎn)或主張。 另外，對(duì)于形象性語(yǔ)段，還要弄清使用的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，還原它平實(shí)而真實(shí)的意思。,邊練邊悟 用一句話概括下面這段文字的核心觀點(diǎn)。(不超過(guò)25個(gè)字) 一種社會(huì)所最可怕的不是民眾浮淺頑劣，因?yàn)槊癖娡ǔ６际歉\頑劣的。它所最可怕的是沒有在浮淺卑劣的環(huán)境中而能不浮淺不卑劣的人。比方英國(guó)民眾就是很沉滯頑劣的，然而在這種沉滯頑劣的社會(huì)中，偶爾跳出一兩個(gè)個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)的人，如雪萊、卡萊爾、羅素等，其特立獨(dú)行的膽與識(shí)，非其他民族所可多得。這是英國(guó)人力量所在的地方。據(jù)生物學(xué)家說(shuō)，物競(jìng)天擇的結(jié)果不能產(chǎn)生新種，要產(chǎn)生新種，須經(jīng)突變。所謂“突

13、變”，是指不像同種的新裔。社會(huì)也是如此，它能否生長(zhǎng)滋大，就看它有無(wú)突變式的分子；換句話說(shuō)，就看十字街頭的人群中有沒有幾個(gè)大漢。,答案社會(huì)提升依靠膽識(shí)非凡、人格卓越的少數(shù)人。,二、準(zhǔn)確表達(dá)最關(guān)鍵 (一)準(zhǔn)確提煉平實(shí)性語(yǔ)段語(yǔ)意 1.一般性語(yǔ)段語(yǔ)意提煉 (1)下面這段文字的核心觀點(diǎn)是 在信息、交通都不發(fā)達(dá)，文化娛樂(lè)活動(dòng)比較匱乏的情況下，建立在地域文化基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)文化，就得以較好地傳承發(fā)展，達(dá)至繁榮。隨著信息化的發(fā)展，尤其是進(jìn)入電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)普及的數(shù)字化時(shí)代之后，地域色彩濃厚的傳統(tǒng)文化面臨巨大沖擊。試想，當(dāng)人們打開手里的智能手機(jī)，就可以觀看好萊塢電影、電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)視頻、流行音樂(lè)，就可以

14、跟天南地北的人們聊天交流的時(shí)候，誰(shuí)還愿意走進(jìn)劇院，去觀賞那些古老的地方劇種呢？ A.信息化發(fā)展導(dǎo)致古老的地方劇種日漸式微 B.信息化給傳統(tǒng)文化的生存發(fā)展帶來(lái)了威脅 C.信息與交通間接影響人們的文化娛樂(lè)活動(dòng) D.數(shù)字時(shí)代的文化傳承需重視保護(hù)劇院特色,,解析由“核心觀點(diǎn)”可知要找中心句。“信息、交通都不發(fā)達(dá)”講述的是以前的情況， 以前的情況不重要，屬于背景引入；“隨著信息化的發(fā)展”開始講述現(xiàn)在的情況，以前與現(xiàn)在對(duì)比，現(xiàn)在的情況更重要，即“傳統(tǒng)文化面臨巨大沖擊”。“試想”即想一想，為舉例子，故后文是假設(shè)論證，為了支撐前文觀點(diǎn)，即傳統(tǒng)文化因?yàn)樾畔⒒l(fā)展受到巨大沖擊，B項(xiàng)是文段中心句的同義替換，故選。

15、A項(xiàng)“古老的地方劇種”，文段尾句雖提及“地方劇種”，但為例子，例子內(nèi)容不是重點(diǎn)，排除。 C項(xiàng)“信息與交通”對(duì)應(yīng)文段首句，是背景引入的部分，非重點(diǎn)，排除。 D項(xiàng)“劇院特色”文段未提及，排除。,(2)對(duì)下面一段文字的解讀，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 科幻小說(shuō)這一文學(xué)類別在西方首先出現(xiàn)在英國(guó)，發(fā)展至今已有數(shù)百年歷史。在西方文學(xué)中，科幻小說(shuō)已形成穩(wěn)定的文學(xué)流派，出現(xiàn)過(guò)大批優(yōu)秀、高產(chǎn)的科幻小說(shuō)作家，數(shù)十年依然擁有穩(wěn)定的讀者群。然而，與任何一種歷史悠久的藝術(shù)形式相同，流派一經(jīng)形成，難免固化和套路化，繼而造成這種藝術(shù)形式的衰落。三體獲獎(jiǎng)時(shí)，劉慈欣就曾經(jīng)提出，當(dāng)前科幻文學(xué)實(shí)際正處于整體衰落的過(guò)程中。究其原因，誠(chéng)然一方面如他

16、所說(shuō)，支撐科幻文學(xué)的“科技的神奇感消失了”，另一方面也是因?yàn)椴粩嘀貜?fù)的“俗套”導(dǎo)致讀者審美疲勞。在這種背景下，中國(guó)科幻文學(xué)迥異于西方科幻文學(xué)的思路與情節(jié)，給讀者帶來(lái)耳目一新的感覺。,A.科幻小說(shuō)歷史悠久，英國(guó)科幻小說(shuō)出現(xiàn)過(guò)大批優(yōu)秀、高產(chǎn)的科幻小說(shuō)作家，數(shù)十年 依然擁有穩(wěn)定的讀者群。 B.科幻小說(shuō)在西方文學(xué)中雖已形成穩(wěn)定的文學(xué)流派，但與其他藝術(shù)形式不同，流派形 成后難免固化和套路化。 C.劉慈欣認(rèn)為支撐科幻文學(xué)的“科技的神奇感消失了”和不斷重復(fù)的“俗套”導(dǎo)致讀 者審美疲勞。 D.中國(guó)科幻小說(shuō)在特定的背景下，卻擁有迥異于西方科幻文學(xué)的思路與情節(jié)，消解了 讀者的審美疲勞。,,解析該語(yǔ)段包括三

17、層意思。前兩句是第一層，講科幻小說(shuō)的形成；第二層講它的衰落及其原因；第三層講中國(guó)科幻文學(xué)給人耳目一新的感覺，實(shí)際上是中西科幻文學(xué)的比較。最后一層是表意重心。,答這類題有三個(gè)要點(diǎn)： (1)審清題意。看題干要求概括的是核心(主要)意思還是理解全面，或者概括不準(zhǔn)確的。 (2)細(xì)讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段性質(zhì)，找出主干，提取中心。重點(diǎn)在捕捉要點(diǎn)，提煉信息。要聚焦重要語(yǔ)句，把握其關(guān)鍵詞語(yǔ)。 (3)審讀選項(xiàng)，比較異同。尤其是看選項(xiàng)中有無(wú)材料中的關(guān)鍵詞及核心信息，不要受其他無(wú)用信息的干擾。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,2.新聞性材料語(yǔ)意提煉 (1)閱讀下面一段材料，最適合做這段文字標(biāo)題的一項(xiàng)是 目前江西生態(tài)示范區(qū)的面積占全省國(guó)土面積的

18、57.3%，全省森林覆蓋率達(dá)60.05%，位居全國(guó)第2位。依托豐富的森林生態(tài)資源，建有99個(gè)森林公園，其中國(guó)家級(jí)35個(gè)，居全國(guó)第1位。擁有自然保護(hù)區(qū)156個(gè)，其中國(guó)家級(jí)8個(gè)，居全國(guó)第2位，得天獨(dú)厚的良好生態(tài)優(yōu)勢(shì)成為江西低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的極強(qiáng)后勁。 A.低碳經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展 B.江西森林覆蓋率居全國(guó)前列 C.江西森林生態(tài)資源豐富 D.綠色生態(tài)成優(yōu)勢(shì),,解析文段中列舉了江西大量的生態(tài)資源，該資源是江西低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備力量，并未提到低碳經(jīng)濟(jì)“快速”發(fā)展，排除A項(xiàng)。 文段中提到的資源以森林資源為主，但并不只說(shuō)江西的森林覆蓋率居全國(guó)前列，所以B項(xiàng)不全面，也可排除。 文段中提到了江西森林生態(tài)資源豐富，但目的是表

19、明該生態(tài)狀況是一大優(yōu)勢(shì)，是江西低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備力量，排除C項(xiàng)。 整個(gè)文段都在圍繞綠色生態(tài)展開敘述，故正確答案為D。,(2)閱讀下面這段新聞材料，最能準(zhǔn)確表達(dá)新聞內(nèi)容的一項(xiàng)是 新華網(wǎng)5月訊隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，工業(yè)化水平不斷提高，城市化急速推進(jìn)以及人民生活水平不斷改善，對(duì)能源的需求必然是急劇的、大量增長(zhǎng)的。但高增長(zhǎng)、高耗能、高污染、高浪費(fèi)、低效益的發(fā)展模式是絕對(duì)不可取的。 A.我國(guó)的能源問(wèn)題日益嚴(yán)重，這主要是由于經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)造成的。 B.要把追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放在我們工作的首要位置。 C.不能一味追求經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，而應(yīng)大力限制能源消耗。 D.應(yīng)當(dāng)在保持經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的同時(shí)，把過(guò)高的能源消耗降下來(lái)。,,

20、解析材料第一句說(shuō)明經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，必然帶來(lái)對(duì)能源需求的增長(zhǎng)。第二句強(qiáng)調(diào)高增長(zhǎng)、高耗能、高污染、高浪費(fèi)、低效益的發(fā)展模式絕對(duì)不可取。所以，這段新聞材料的主要意思應(yīng)為在保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)要控制好能源消耗，D項(xiàng)最符合題意。 A項(xiàng)錯(cuò)誤，材料中并沒有關(guān)于“能源問(wèn)題日益嚴(yán)重”的表述。 B項(xiàng)過(guò)于片面。 C項(xiàng)“高增長(zhǎng)、高耗能、高污染、高浪費(fèi)、低效益的發(fā)展模式是絕對(duì)不可取的”，并不等同于應(yīng)大力限制能源消耗，所以不符合題意。,(1)擬寫新聞導(dǎo)語(yǔ) 導(dǎo)語(yǔ)是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，一般可以從導(dǎo)語(yǔ)中得到對(duì)整個(gè)新聞的總印象。寫導(dǎo)語(yǔ)的要點(diǎn)是用精練的語(yǔ)言將信息的主要內(nèi)容概括出來(lái)，要交代清楚人、事、地及主旨。常用敘述式、描寫式和結(jié)論

21、式等。 (2)擬寫標(biāo)題 擬寫標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題的概寫，即對(duì)新聞中最主要的內(nèi)容作出概括和說(shuō)明。一般為短句，有時(shí)是較對(duì)稱的兩個(gè)短句(或?qū)ε季?，也可用人或物等的名稱作標(biāo)題?？芍苯颖砻髦黝}，有時(shí)也可用比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等方式給人留下思考、回味的余地，促使人讀完全文。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,(3)擬寫一句話新聞 首先要細(xì)看要求，確定要點(diǎn)，把握所給材料的重要信息(首句、過(guò)渡句、結(jié)論句)，注意附加條件。然后選擇形式，組合信息。一句話新聞通常采用陳述句式：人物事件時(shí)間地點(diǎn)原因。人物和事件構(gòu)成主謂句，時(shí)間和地點(diǎn)作為狀語(yǔ)，原因或作狀語(yǔ)或安排于分句中，也可用對(duì)偶句。注意控制字?jǐn)?shù)，草擬答案。 無(wú)論哪種具體題型，所提取的都是

22、新聞五要素，即who(材料所寫的對(duì)象)、what(事件)、when(時(shí)間)、where(地點(diǎn))、why(原因)，其中“whowhat”(什么人做了什么事)是最主要的表述，其余幾個(gè)包括了消息的其他信息，根據(jù)有無(wú)新聞價(jià)值和是否符合題目要求進(jìn)行篩選、取舍。,3.定義性材料語(yǔ)意提煉 (1)(2018北京)下列選項(xiàng)中，對(duì)“人工智能”定義的理解，正確的一項(xiàng)是 人工智能是對(duì)一種通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)人腦思維結(jié)果，能從環(huán)境中獲取感知并執(zhí)行行動(dòng)的智能體的描述和構(gòu)建。 A.人工智能是對(duì)一種智能體的描述和構(gòu)建。 B.人工智能是能感知行動(dòng)的智能體。 C.人工智能是計(jì)算機(jī)對(duì)環(huán)境的描述和構(gòu)建。 D.人工智能是對(duì)計(jì)算機(jī)思維的實(shí)現(xiàn)。

23、,,解析A項(xiàng)是將語(yǔ)段緊縮后的表述，是對(duì)“人工智能”這個(gè)概念的本質(zhì)屬性所作的概括，所以正確。 B項(xiàng)將原信息表述的“從環(huán)境中獲取感知并執(zhí)行行動(dòng)”改換為“能感知行動(dòng)”，這是將名詞“感知”轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞“感知”并不當(dāng)緊縮后拼接了“行動(dòng)”，造成語(yǔ)意改變。 C項(xiàng)是不當(dāng)緊縮造成主體、受體概念改變的典型錯(cuò)誤。原信息中的主體“智能體”被替換成“計(jì)算機(jī)”，“從環(huán)境中獲取感知并執(zhí)行行動(dòng)”被換成了“對(duì)環(huán)境的描述和構(gòu)建”，故此項(xiàng)錯(cuò)誤。 D項(xiàng)表述的信息是將原文的“實(shí)現(xiàn)人腦思維”變成了“對(duì)計(jì)算機(jī)思維的實(shí)現(xiàn)”，其意已變，謬以千里。,(2)下列對(duì)“初生水”的表述，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 在地球形成之初，地球水就以蒸氣的形式存在于熾熱的地心

24、中，或者以結(jié)構(gòu)水、結(jié)晶水等形式存在于地下巖石中。那時(shí)，地表的溫度較高，大氣層中以氣體形式存在的水分也較多。地球在最初的5億年，火山眾多且活動(dòng)頻繁，大量的水蒸氣通過(guò)火山口噴發(fā)出來(lái)，冷卻之后便漸漸形成河流、湖泊和海洋，即所謂的“初生水”。 A.存在于熾熱地心中的水蒸氣 B.存在于地下巖石中的結(jié)構(gòu)水、結(jié)晶水 C.大氣層中以氣體形式存在的水分 D.由火山噴發(fā)的水蒸氣冷卻后形成的水,,解析D項(xiàng)符合下定義要求。屬概念“水”準(zhǔn)確，“種差”(成因)揭示準(zhǔn)確。其余三項(xiàng)均不符合下定義要求。,(1)掌握下定義要求 被定義概念(是)種差(事物本質(zhì)特征)屬概念(比被定義概念大一級(jí)) (2)比較選項(xiàng)，看是否符合定義要求，

25、如“屬概念”是否太大或太小，“種差”是否準(zhǔn)確，語(yǔ)序是否合理，是否使用否定或比喻形式(下定義不能用否定形式、比喻方式)。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,(二)非連續(xù)性文字材料語(yǔ)意提煉 1.某校文學(xué)社準(zhǔn)備編寫一本散文集，挑選了三組散文，要為每組散文擬一個(gè)專題名稱。所擬名稱與各組散文對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 第一組：登臨黃鶴樓雨中訪滕王閣又到虎跑泉觀壺口瀑布 第二組：菜畦蝴蝶飛耕牛的背影裊裊炊煙升起麥苗青青 第三組：傳統(tǒng)團(tuán)圓飯幸福在元宵節(jié)飄香的酥油茶潔白的哈達(dá)獻(xiàn)給你 A.行萬(wàn)里路田園風(fēng)光美好生活 B.行萬(wàn)里路 兒時(shí)回憶 瀟灑人生 C.親近自然 兒時(shí)回憶 美好生活 D.親近自然 田園風(fēng)光 瀟灑人生,,解析作答本題，先要分析題干

26、中的各組散文，根據(jù)它們的思想感情、主題特色等進(jìn)行專題判斷。第一組根據(jù)“登、訪、到、觀”判斷，都屬游記，可以歸為“行萬(wàn)里路”專題；第二組根據(jù)“菜畦、耕牛、炊煙、麥苗”判斷，應(yīng)歸為“田園風(fēng)光”專題；第三組中“團(tuán)圓飯”“元宵節(jié)”“酥油茶”“潔白的哈達(dá)”等都與幸福、美好有關(guān)，應(yīng)歸為“美好生活”專題。,2.某校文學(xué)社準(zhǔn)備根據(jù)以下主題挑選學(xué)生習(xí)作，下列各組習(xí)作與主題對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 主題一：月是故鄉(xiāng)明 主題二：向青春舉杯 主題三：和平的鐘聲 主題四：文化與傳統(tǒng) A.母親的微笑青蔥歲月我看辛德勒奇妙的昆蟲 B.溫暖的布鞋成長(zhǎng)的歡樂(lè)人生驛站肯德基印象 C.游子折柳年輕的夢(mèng)想華沙之跪秦腔古韻 D.風(fēng)華正茂原馳

27、蠟象將軍白發(fā)征夫淚北京的地壇,,解析A項(xiàng)奇妙的昆蟲與主題四不對(duì)應(yīng)。 B項(xiàng)人生驛站與主題三不對(duì)應(yīng)。 D項(xiàng)風(fēng)華正茂與主題一不對(duì)應(yīng)。,答這類題要注意兩點(diǎn)： 一是準(zhǔn)確理解所給標(biāo)題、主題及選項(xiàng)詞語(yǔ)、文章的含義。如2016年江蘇卷第4題第二組中的標(biāo)題“寸草春暉”，含義很凝練，需要準(zhǔn)確理解。 二是在認(rèn)真分析每組詞語(yǔ)(或文章)的基礎(chǔ)上，從個(gè)性中找出共性，從而歸納出共同點(diǎn)。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,(三)形象性語(yǔ)段語(yǔ)意提煉 1.作家馬爾克斯在告別信中說(shuō)：“我會(huì)用淚水澆灌玫瑰，以此體味花刺的痛苦和花瓣的親吻。”對(duì)這句話蘊(yùn)含的哲理的理解，最貼切的一項(xiàng)是 A.幸福和痛苦是把雙刃劍，人生是逃避不了的。 B.人當(dāng)勇敢地面對(duì)困境，直面苦

28、難，迎接挑戰(zhàn)。 C.人當(dāng)感悟痛苦的磨難，從中品嘗幸福的滋味。 D.不要把幸福建立在別人的痛苦之上，要同情弱小。,,解析玫瑰是帶刺的，但要用淚水澆灌它，體味花刺的痛苦，這是說(shuō)人生當(dāng)經(jīng)受磨難；而在經(jīng)受磨難的過(guò)程中，也會(huì)有“花瓣的親吻”，這是說(shuō)品嘗到幸福的滋味。馬爾克斯的話整體上體現(xiàn)的是一種積極的心態(tài)。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是人生“逃避不了”的無(wú)奈。 B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是直面苦難，勇于挑戰(zhàn)，沒有涉及“幸福”。 C項(xiàng)既強(qiáng)調(diào)人生的磨難，又強(qiáng)調(diào)人生的幸福。 D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是同情弱小。,解析作答時(shí)要先認(rèn)真審讀文段，找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行理解。本語(yǔ)段重點(diǎn)在“只顧嬉戲”“忙著采蜜”“都怪討厭的風(fēng)”“都怪那炫眼的陽(yáng)光”，這是強(qiáng)調(diào)客觀原因而忽視

29、主觀原因，故選D。,2.對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 一只蝴蝶只顧嬉戲，撞在蛛網(wǎng)上。一只蜜蜂忙著采蜜，撞在蛛網(wǎng)上。它們掙扎了許久，被蛛絲越纏越緊，再也動(dòng)彈不得。蝴蝶嘆口氣說(shuō)：“都怪討厭的風(fēng)，使我沒能掌握方向！”蜜蜂嘆口氣說(shuō)：“都怪那炫眼的陽(yáng)光，使我沒能看清蛛網(wǎng)！” A.不能只埋頭工作，還要抬頭看路。 B.沉迷游戲常常會(huì)陷入危險(xiǎn)的境地。 C.外部環(huán)境往往會(huì)影響事物命運(yùn)。 D.遇到問(wèn)題，要主動(dòng)從自身找原因。,,對(duì)形象性語(yǔ)段，首先要讀懂，尤其要讀懂那些形象性語(yǔ)句。所謂形象性語(yǔ)句是指多用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)有文采、意蘊(yùn)而又含蓄的句子。讀懂，要注意兩點(diǎn)。一是利用語(yǔ)段中其他較為平實(shí)、

30、直白的語(yǔ)言信息。一個(gè)語(yǔ)段哪怕再形象再含蓄，也一定有較顯豁的詞語(yǔ)或句子，把它們拎出來(lái)至關(guān)重要(這樣的詞語(yǔ)題干中也有，請(qǐng)一定注意)。二是善于分析形象性語(yǔ)句，尤其是句中關(guān)鍵詞。理解是表達(dá)的前提，沒有對(duì)句子含意的正確理解，表達(dá)也就成為空中樓閣，毫無(wú)意義。一篇文章沒有讀懂，那是因?yàn)橛行┱Z(yǔ)段沒讀明白；一段話沒有讀懂，那是因?yàn)槟承┚渥記]讀透；一句話沒有讀懂，那是因?yàn)闆]有分析關(guān)鍵詞。因而，分析了關(guān)鍵詞，才能明白形象表達(dá)的言外之意，提取轉(zhuǎn)述才有依據(jù)。 表達(dá)時(shí)特別要注意答案中不要再含有形象性詞語(yǔ)。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,1.對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 自出版，顧名思義，就是作者將自己的書稿直接出版。目前，自

31、出版的主要形式為電子版。傳統(tǒng)出版的一本紙質(zhì)書在賣到讀者手里之后，溝通起來(lái)就不太方便了。讀者只能單向地從圖書里汲取營(yíng)養(yǎng)。如果讀者想和作者做進(jìn)一步交流的話，只能通過(guò)其他方式(寫信、郵件、社交網(wǎng)絡(luò))實(shí)現(xiàn)。但自出版的圖書，卻讓讀者和作者之間保持著雙向互通。在雙向的溝通機(jī)制下，未來(lái)可能有無(wú)數(shù)讀者為作者提供靈感和想法，從而寫就一本融合無(wú)數(shù)智慧的暢銷書。 A.傳統(tǒng)紙質(zhì)書完全比不上自出版圖書。B.紙質(zhì)書無(wú)法讓讀者和作者進(jìn)行交流。 C.自出版圖書具有雙向互通的新功能。D.未來(lái)圖書一定會(huì)集合無(wú)數(shù)人的智慧。,解析抓住本段第六句這一關(guān)鍵句即可。,練就學(xué)科素養(yǎng),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,,2

32、.根據(jù)下面的文字，對(duì)“隱形貧困人口”特點(diǎn)概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 最近新鮮出爐的一個(gè)熱詞是“隱形貧困人口”。他們能買戴森吸塵器就不用掃帚了；吃完牛油果又要吃藜麥了；100塊錢一張的面膜用起來(lái)也不心疼；一有健身沖動(dòng)，就非得去辦張年卡他們也被稱為新時(shí)代的“新窮人”。為什么給它加上了“新”字呢？因?yàn)樗麄儾⒉幌裨?jīng)我們口頭常說(shuō)的那種吃了上頓沒下頓的窮人，他們往往成長(zhǎng)在吃穿不愁的家庭，畢業(yè)于優(yōu)秀的大學(xué)，從事著高等腦力工作，工資水平高于當(dāng)?shù)赝g人收入平均值，但是他們往往“手比心快”，在不做任何預(yù)算計(jì)劃的情況下，能毫不猶豫地掏出一萬(wàn)塊錢買一臺(tái)iPhoneX。于是，每次到月底，他們的存款數(shù)字就會(huì)急劇降為負(fù)數(shù)，此刻他

33、們會(huì)進(jìn)入“冬眠”狀態(tài)。那是因?yàn)樗麄儼彦X花光了，正在眼淚巴巴地啃著饅頭，刷著iPhone，盼望著老板早點(diǎn)發(fā)工資。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,A.家庭條件好無(wú)消費(fèi)規(guī)劃消費(fèi)無(wú)節(jié)制開銷比較大 B.學(xué)歷水平高工作條件好無(wú)消費(fèi)規(guī)劃消費(fèi)無(wú)節(jié)制 C.工資水平高消費(fèi)出手快消費(fèi)無(wú)節(jié)制工資不夠用 D.生活條件好無(wú)消費(fèi)規(guī)劃消費(fèi)無(wú)節(jié)制工資不夠用,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,解析抓住語(yǔ)段中“因?yàn)椤焙蟮奈淖指爬纯伞?1,3.對(duì)下面一段文字的理解，不正確的一項(xiàng)是 隨著人際交往的擴(kuò)大，特別是人口的遷移，土著和移民原來(lái)所用的方言都會(huì)發(fā)生不同程度的變化，以至分化為不同的方言，產(chǎn)

34、生新的方言。同一方言的人口遷入不同地區(qū)后，即使當(dāng)?shù)赝耆珱]有土著人口，只要他們之間互不來(lái)往，年深日久后也可能形成不同的方言，因?yàn)榇H傳承也會(huì)發(fā)生變異。所以，所謂標(biāo)準(zhǔn)的方言只能指某一特定的時(shí)刻和特定的地域。 A.從語(yǔ)言演變的角度看，方言的形成與變異是一種歷史必然。 B.人口遷移是導(dǎo)致方言發(fā)展變化的重要原因。 C.如果同一方言的人口遷入不同地區(qū)后長(zhǎng)期互不往來(lái)，就必然產(chǎn)生代際傳承的變異。 D.所謂標(biāo)準(zhǔn)方言只是一個(gè)相對(duì)概念，它也會(huì)因時(shí)因地而變。,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,解析“必然”說(shuō)法錯(cuò)誤。,1,4.根據(jù)語(yǔ)境，填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 “________________。

35、”詩(shī)人站在歷史的制高點(diǎn)上，看到了國(guó)不分強(qiáng)弱，家不分貧富，都應(yīng)該堅(jiān)持勤儉節(jié)約這一原則。歷史和現(xiàn)實(shí)也正是如此，經(jīng)濟(jì)落后之國(guó)，固然要講究勤儉節(jié)約，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)之國(guó)同樣需要節(jié)約。 A.惰而奢則貧，力而儉則富 B.奢者富不足，儉者貧有余 C.歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢 D.由儉入奢易，由奢入儉難,,解析根據(jù)“詩(shī)人站在歷史的制高點(diǎn)上”“國(guó)不分強(qiáng)弱，家不分貧富”“歷史和現(xiàn)實(shí)”等信息判斷。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,5.下列對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 我們一定要找到自己的優(yōu)勢(shì)，并把這個(gè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，優(yōu)勢(shì)這塊板越長(zhǎng)越好，如果打破吉尼斯世界紀(jì)錄，那就更好了。這樣，你就做到了卓越。而

36、在這一個(gè)點(diǎn)上的超越，會(huì)給你帶來(lái)更多的資源和成功。喬布斯是個(gè)完人嗎？蘋果公司是面面俱到的嗎？他們的每一塊木板都比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手長(zhǎng)嗎？當(dāng)他們能把產(chǎn)品做到人人喜歡，就幾乎一切都有了。我們?yōu)槭裁礇]有蘋果，沒有喬布斯？正是因?yàn)槲覀兛偸亲非髽訕硬宦淙撕?，努力活在別人描繪的理想模式之中。 A.我們需要找出自己的優(yōu)勢(shì)且將其發(fā)揮到極致。 B.優(yōu)勢(shì)這塊板越長(zhǎng)越好，能打破吉尼斯世界紀(jì)錄就更好了。 C.我們總是追求樣樣不落人后，努力活在別人的模式中。 D.無(wú)論是人還是公司，都靠自己最長(zhǎng)的那塊板成功。,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,解析B項(xiàng)概括不全面。 C項(xiàng)從反面來(lái)說(shuō)，不適宜作為最準(zhǔn)確的概括句。 D

37、項(xiàng)未直接說(shuō)理。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,6.對(duì)下面這段文字的理解及表達(dá)，不符合原文意思的一項(xiàng)是 社會(huì)達(dá)爾文主義說(shuō)：“這個(gè)世界是弱肉強(qiáng)食的。”但150年前，達(dá)爾文就說(shuō)過(guò)生物不僅有競(jìng)爭(zhēng)的一面，還有互助的一面。因此，“弱肉強(qiáng)食”這個(gè)詞極不精確，歪曲了演化過(guò)程的性質(zhì)。自然選擇意味著能幫助適應(yīng)環(huán)境的基因會(huì)擁有更多的拷貝，但它不是演化的唯一規(guī)律。自然界的演化，除了以適應(yīng)為中心的自然選擇的許多不同形式和過(guò)程外，還有其他機(jī)制，包括中性演化等。自然選擇并不意味著我把你殺了，我就生存了，不是這個(gè)意思，更不能把它一般化。 A.我們不應(yīng)該持有“弱肉強(qiáng)食”的自然界生物演化論觀點(diǎn)。 B.在生

38、物演化過(guò)程中，既有競(jìng)爭(zhēng)的一面，也有互助的一面。 C.自然選擇有許多機(jī)制，如適應(yīng)性演化、中性演化等。 D.自然選擇雖然不是強(qiáng)者生存，但還是物競(jìng)天擇，適者生存。,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,解析這段文字重在強(qiáng)調(diào)，達(dá)爾文說(shuō)過(guò)“生物不僅有競(jìng)爭(zhēng)的一面，還有互助的一面”。因此，“弱肉強(qiáng)食”這個(gè)詞歪曲了演化過(guò)程的性質(zhì)。 A、B、C三項(xiàng)的說(shuō)法在文段中都有明確的依據(jù)，而D項(xiàng)的“物競(jìng)天擇，適者生存”仍然是“弱肉強(qiáng)食”論，與文段主旨不符。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,7.最符合下面文段中作者想法的一項(xiàng)是 生活開始變得簡(jiǎn)單：簡(jiǎn)單地吃，簡(jiǎn)單地睡，簡(jiǎn)單地面對(duì)人生中一切

39、復(fù)雜煩瑣非常規(guī)律。因?yàn)闆]有驚喜，也無(wú)須想象在正常行事之外，還有什么事情會(huì)來(lái)破壞已經(jīng)安排好的一切。但總是一些無(wú)關(guān)緊要的場(chǎng)景，像是餐桌上的一對(duì)咖啡杯，沙發(fā)上隨意擺放的一雙靠枕，在不經(jīng)意之間，引起我無(wú)盡的想象。真要說(shuō)還有什么值得我期待的，大概也就是將一張張日歷撕下的過(guò)程，因?yàn)槟翘嵝蚜宋遥簞e離的苦澀終會(huì)換來(lái)甜美的報(bào)償。 A.人生從來(lái)多憾，還君明珠淚垂。 B.別后思君之甚，欣信相逢有期。 C.春盡絮飛不留，隨風(fēng)吹落誰(shuí)家。 D.愛情猶如春夢(mèng)，醒來(lái)方知是空。,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,解析語(yǔ)段的主旨體現(xiàn)在后半部分，抓住“但總是在不經(jīng)意之間，引起我無(wú)盡的想象”和“因?yàn)槟翘嵝褕?bào)償”

40、，可得出答案。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,8.對(duì)下面一段文字的理解，最貼切的一項(xiàng)是 路是永遠(yuǎn)有的，即使走到前面無(wú)路了，你還可以在那無(wú)路處開辟出新路來(lái)。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一輩子路，到頭來(lái)還是沒找到那柳暗花明處的村。人人都能找到那個(gè)村，悲哀則無(wú)。 A.唯有開辟新路，才能于無(wú)路處尋覓到精神的家園。 B.只有邁開雙腳，奮力前行，才能走到柳暗花明處。 C.人生的悲哀，不在于無(wú)路可走，而在于無(wú)村可依。 D.柳暗花明處的村，常常隱藏在山重水復(fù)的困頓處。,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,解析文段包含著深刻的哲理和與眾不同的思維，表現(xiàn)了在逆

41、境中往往蘊(yùn)含著無(wú)限希望的主題。“路”象征艱難險(xiǎn)阻，“村”象征光明與希望。根據(jù)文段中“有的人，昏昏然走了一輩子路，到頭來(lái)還是沒找到那柳暗花明處的村”，可以判斷C項(xiàng)理解正確。 A項(xiàng)是對(duì)“路是永遠(yuǎn)有的，即使走到前面無(wú)路了，你還可以在那無(wú)路處開辟出新路來(lái)”的誤解。 B項(xiàng)理解片面。 D項(xiàng)在文中無(wú)依據(jù)。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,9.對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 林語(yǔ)堂曾以“兩腳踏東西文化，一心評(píng)宇宙文章”自許，他的文化思想信仰也以“博以眾家之長(zhǎng)”“融會(huì)貫通”為旨?xì)w。這種文化觀念之形成，當(dāng)然有許多內(nèi)在和外在的原因，但我認(rèn)為這與蔡元培的影響是密不可分的。 A.林語(yǔ)

42、堂是一個(gè)頗為自負(fù)的文化人。 B.林語(yǔ)堂于東、西方文化皆有很深的造詣。 C.林語(yǔ)堂和蔡元培關(guān)系密切。 D.蔡元培是林語(yǔ)堂文化觀念形成過(guò)程中不容忽視的重要人物。,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,解析文段首先講述了林語(yǔ)堂的文化觀念，接著用轉(zhuǎn)折詞“但”引出材料的重點(diǎn)，即林語(yǔ)堂文化觀念的形成與蔡元培的影響是密不可分的。所以D項(xiàng)正確。 A項(xiàng)“自負(fù)”在材料中并沒有提到。 B項(xiàng)是轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，不是材料想表達(dá)的重點(diǎn)。 C項(xiàng)“關(guān)系密切”表述含糊，不明確。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1,10.閱讀下面的材料，對(duì)“年畫”的定義概括最簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 年畫是民間很常見

43、的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。年畫畫面線條單純，色澤鮮明。傳統(tǒng)年畫多為木版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機(jī)器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說(shuō)和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。 A.年畫是民間的一種線條單純、色澤鮮明、木版水印、題材廣泛、歷史悠久的圖畫。 B.年畫是民間的一種線條單純、色澤鮮明、機(jī)器印制、題材廣泛、歷史悠久的圖畫。 C.年畫是民間的一種線條單純、色澤鮮明、傳統(tǒng)木版、現(xiàn)代機(jī)器印制的，含有喜慶意 義的圖畫

44、。 D.年畫是春節(jié)時(shí)張貼的，畫面線條單純、色澤鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,解析下定義的形式是一種老題型，首先要明確寫出的定義應(yīng)為判斷句。然后從語(yǔ)段中概括出年畫的相關(guān)特征：線條單純、色彩鮮明、傳統(tǒng)木版制、現(xiàn)代機(jī)器印制、題材廣泛、寓意喜慶、歷史悠久等。最后擇其扼要，按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，以多重定狀語(yǔ)的形式確定答案。,1,11.閱讀下面一段新聞報(bào)道，最適合做這段新聞報(bào)道的標(biāo)題的一項(xiàng)是 據(jù)悉，壽山石雕作品春聲賦將在上海世博會(huì)福建館展出。春聲賦為傳統(tǒng)的花鳥題材，一鳳一凰與五十六只形態(tài)各異的小鳥或棲

45、或飛，環(huán)繞在一棵不老松身邊，形成眾鳥朝鳳的歡樂(lè)圖景，寓意中國(guó)五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)和睦與祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。它是用整塊名貴高山雞母窩石歷時(shí)五年雕刻而成，是福建省壽山石雕最重要的優(yōu)秀作品之一，價(jià)值約一億三千萬(wàn)人民幣。這是壽山石首次參展世博會(huì)，將向全球展示壽山石文化的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)成就，對(duì)提高壽山石在全球范圍內(nèi)的知名度和影響力有著積極的意義。 A.壽山石借力世博會(huì)再上新臺(tái)階B.壽山石雕春聲賦將參展世博會(huì) C.壽山石雕春聲賦價(jià)值過(guò)億D.世博會(huì)首現(xiàn)壽山石雕春聲賦,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,解析新聞標(biāo)題應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)明扼要地概括出整個(gè)文段的

46、內(nèi)容。材料首句給出信息“壽山石雕作品春聲賦將在上海世博會(huì)福建館展出”，接下來(lái)對(duì)壽山石雕春聲賦進(jìn)行描述，然后說(shuō)明其參展世博會(huì)的意義。對(duì)于讀者而言，首句信息最具時(shí)效性且最重要，因此首句為主旨句，將B項(xiàng)作為標(biāo)題最合適。 A項(xiàng)并非材料表達(dá)的意思。 C項(xiàng)只是材料涉及的信息之一，不是主要信息。 D項(xiàng)將“世博會(huì)”作為重點(diǎn)，顯然與文意不符。故答案為B。,1,12.下面是從某中學(xué)生雜志欄目中摘錄的文章標(biāo)題，所選文章與欄目名稱對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 第一組：天眼計(jì)劃星穹之外外星人謎蹤月球上真的有水嗎 第二組：“南山”是座什么山花木蘭女扮男裝的真相朱自清與“背影”這個(gè)寒假讀什么 第三組：我來(lái)傾聽你的故事如何應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)之痛我和煩惱握手言和還我一雙自由飛翔的翅膀 A.魅力星球校園隨筆心理診室 B.宇宙探秘 校園隨筆 依然故我 C.宇宙探秘 課堂內(nèi)外 心理診室 D.魅力星球 課堂內(nèi)外 依然故我,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,解析抓住每組內(nèi)容上的共同點(diǎn)即可。,1,