《人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《前前后后》課堂觀課報告》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《前前后后》課堂觀課報告（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《前前后后》課堂教學(xué)觀察記錄表匯總 　 學(xué)科 美術(shù) 三年級一班 執(zhí)教人 　 觀察維度 評價 觀察描述 微課程的使用 微課程的設(shè)計 定位：A準(zhǔn)確B不準(zhǔn)確 微視頻運用到課堂起始環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過看看想想說說，開拓思維，有利于理解。 學(xué)生掌握的情況 A較好 B一般 C差 通過觀察、對比等手段學(xué)生能理解知識點。 教學(xué)目標(biāo)落實情況 定位：A準(zhǔn)確B不準(zhǔn)確 落實：A較好B一般C差 教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，能面向全體學(xué)生，適合于中學(xué)段學(xué)生的學(xué)情。 知識點落實情況 A較好 B一般 C差

2、 落實到位，學(xué)生能夠通過觀察理解創(chuàng)作出表現(xiàn)前后關(guān)系的作品。 理解教材深度 A較好 B一般 C差 教師抓住了中學(xué)段學(xué)生的心理特征，通過觀察、比較、欣賞等方法運用，使學(xué)生能夠很好地完成課堂任務(wù)。 時間分配 A合理 B不合理 這節(jié)課設(shè)計思路合理，用時15分鐘左右，時間安排比較恰當(dāng)，比較好的體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，突出了教學(xué)的重難點。 教學(xué) 設(shè)計 遵循了規(guī)范的教學(xué)流程 A較好 B一般 　　總體來看，各教學(xué)環(huán)節(jié)相互銜接自然，由淺入深，讓整個教學(xué)明確，簡單易懂。 自主、合作學(xué)習(xí) A較好 B一般 C差 通過老師的引導(dǎo)，還有學(xué)生的充分

3、觀察想象，讓我們感受到了課堂師生的互動與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 教師提問的有效性 A較好 B一般 C差 教師問題的設(shè)計力求趣味性和針對性，重啟發(fā)。 板書設(shè)計 A較好 B一般 C差 板書設(shè)計合理。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā) A較好 B一般 以微課程為引導(dǎo)，運用觀察引導(dǎo)，拓寬思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí) 習(xí)慣 學(xué)科問題意識能力培養(yǎng) A較好 B一般 C差 學(xué)生有意識去發(fā)現(xiàn)、理解，而且準(zhǔn)確到位，讓本課的重難點突出，學(xué)到知識。 坐姿及握筆姿勢 A較好 B一般 C差 教師能隨時關(guān)注學(xué)生的坐姿及繪畫過程中的正確方法，糾正及時有效。 目標(biāo) 達(dá)成 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度 A較好 B一般 C差 學(xué)生學(xué)習(xí)理解充分，學(xué)生的作品充分表現(xiàn)了生活中發(fā)現(xiàn)的各種物體的前后關(guān)系，體現(xiàn)了美術(shù)的樂趣及藝術(shù)源于生活。