《人教版小學美術(shù)一年級下冊第20課《漢字中的象形文字》教學設(shè)計及反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學美術(shù)一年級下冊第20課《漢字中的象形文字》教學設(shè)計及反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題：《有趣的漢字》 課 型： 造型表現(xiàn) 執(zhí)教班級：五年級五班 設(shè)計理念 利用漢字本身的特點和規(guī)律，借助形象化、趣味化的動畫和圖片，使學生通過觀察、聯(lián)想、比較、思考，進而在游戲中大膽地將自己的體驗進行創(chuàng)造。 教學目標 1、初步了解漢字的起源及演變過程，使學生感受在語文課上學習的枯燥漢字，不但寓意深遠，而且具有趣味性。激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的情感。 2、運用字與畫相結(jié)合的設(shè)計方法，呈現(xiàn)出自己喜歡的有趣漢字。從中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力、以及表現(xiàn)能力。 教學重點：在活動中初步了解漢字的起源及演變過程，體驗用字與畫相結(jié)

2、合的方式設(shè)計表現(xiàn)出有趣的漢字，從中感愛中國文化的魅力。 教學難點：啟發(fā)學生的想象力，大膽表現(xiàn)出新穎、有趣、美觀的漢字作品。 教學準備：課件、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、畫氈、毛筆、墨汁 教學過程： 一、檢查用具、穩(wěn)定學生情緒（1分鐘） 播放動畫《三十六個漢字》，了解漢字的美 二、導入：（2分鐘） 每一個漢字都有一段故事，它不是僵硬的無生命的符號。漢字有形象、有色彩、有味道。讓我們走進漢字，一起研究《有趣的漢字》這一課。 三、主題探究教學（12分鐘） 1、提出問題組際交流 誰知道漢字是怎么起源的？學生將收集來的資料進行匯報交流 2、漢字又是怎么發(fā)展演變的呢？ 猜猜看，這是什

3、么字？（采字的演變）體驗一下我們的祖先是怎樣造字的。 師：隨著歷史的演變，漢字從最古老的象形文字演變?yōu)榱私裉觳煌L格的書法藝術(shù)，其間經(jīng)歷了金文、篆書、隸書、草書、行書，最后變成了我們今天常用的——楷書。 象形文字逐漸簡化、規(guī)范了, 走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷。 3、字與畫有聯(lián)系嗎? （起源相同 用具相同 筆墨技法相同） 最初人們?yōu)榱擞涗?、交流，都是用象形符號表示，后來演化為今天的漢字，可以看出書法和繪畫本身就有著密切地聯(lián)系，它們不斷發(fā)展，彼此借鑒，這就是“書畫同源”的意義。過去很多文人墨客既是書法家又是畫家，他們利用了書法和繪畫在表現(xiàn)形式上的共

4、同規(guī)律，將書法和繪畫有機地結(jié)合在一起，形成了獨特的藝術(shù)風格。 4、欣賞大師的作品，從中學習字與畫結(jié)合變形的方法。 ⑴ 我們就一起來欣賞一下藝術(shù)家的書法藝術(shù)作品。（出示古干的《農(nóng)家樂》）這幅畫給你怎樣的感覺呢？在畫面上你們認出了哪些漢字呢？(生找漢字) 師:作者給這幅畫取名叫《農(nóng)家樂》，為什么他會用這個名字呢？哪位同學來說說？ 因為畫面上有羊、有魚、有馬，人還騎在馬上，這些動物都是農(nóng)家里養(yǎng)的牲畜。而且畫面上還用到了紅色、黃色、藍色的色塊，代表農(nóng)家豐收的景象。所以畫家用《農(nóng)家樂》來命名。 ⑵ 再來看看這幾幅畫，這些畫都是以文字為主題進行創(chuàng)作的作品。它們有什么特點呢？ 師總結(jié)：畫面上用

5、到的文字都很典型，點線面結(jié)合，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，線條流暢，并且線條有粗有細，文字有大有小，有前有后，還有疏密的關(guān)系。 ⑶ 剛才我們欣賞和分析了用中國畫來表現(xiàn)的文字作品，那下面我們來看看篆刻作品中是怎樣運用漢字去表現(xiàn)藝術(shù)作品的。（欣賞xx年奧運會的體育圖標）同學們看出有哪些運動項目了嗎？ 師:回答得真不錯!同學們?yōu)槭裁匆谎劬涂闯瞿敲炊嗟倪\動項目呢?原來,我們的設(shè)計者在設(shè)計時,充分運用到了我們中國漢字中的甲骨文和金文的文字元素,并且融合了現(xiàn)代標志設(shè)計的風格,抓住體育項目的特點進行的設(shè)計?？梢哉f是古典藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計的完美結(jié)合。 四、學生創(chuàng)作,教師巡回指導。（20分鐘） 1、(為學生提供象形

6、文字的造型進行參考) 早期的漢字多以‘形似’為主，一個字就像一幅小孩畫的畫，雖然很復雜難寫，但是以我們現(xiàn)在的欣賞角度來說卻很有趣。今天就請同學們像古時候的人們創(chuàng)造甲骨文樣的方法來創(chuàng)造漢字，使你的漢字既有字義，也有圖畫之美。 2、出示作業(yè)超市： ①.找自己感興趣的漢字進行有趣的變形 ②.把自己的名字進行變形創(chuàng)造。 ③.喜歡的詩句或成語進行創(chuàng)造 五、作業(yè)展示（4分鐘） 學生自評、師評。 六、總結(jié):（1分鐘） 總結(jié)：同學們，今天我們回顧了漢字的發(fā)展史，認識了漢字的藝術(shù)美，欣賞了不同風格的漢字繪畫作品。希望同學們課后能收集更多的關(guān)于中國古老漢字的知識，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的藝術(shù)作品來。 【教學反思】 上完這次課后，靜下心來總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)了其中的很多不完善之處，現(xiàn)匯總一下： 其一：對學生的隨時評價不及時，在開頭的學生資料匯報時，學生舉手告之我她準備的是幻燈片，我為了節(jié)省時間，只讓學生快速的展示了一下圖片，沒有讓學生更進一步的說明，也沒有正確的評價學生的這一積極舉動，現(xiàn)在想來確實是一大失誤。錯失了一次好的教學契機。 其二：自己講的過多，生生之間的合作互動交流少。 其三：過分依賴課件，在欣賞書畫結(jié)合的作品時，如果有老師的一幅作品，再由老師講解自己的設(shè)計思路，對于學生來說更加的有感召力。