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《草原就是我的家》評課 　　　 孫老師執(zhí)教的《草原就是我的家》這一課，一首流行于蒙古地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。教授這節(jié)課時(shí)，先了解蒙古從而導(dǎo)入新課，體驗(yàn)情感，揭示課題《草原就是我的家》。讓學(xué)生掌握旋律中的難點(diǎn)，八度音程大跳和。然后用聽唱法學(xué)唱歌曲，反復(fù)練唱，讓學(xué)生自己找演唱難點(diǎn)，接著就是歌曲處理，挖掘情感， （如果你們也騎上小紅馬奔馳在草原上，心情會怎樣？(歡快、神氣地)，一句話就把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，再配上動(dòng)作（騎馬、揮動(dòng)鞭子）把聲音處理得很好。 最后是歌曲延伸，升華情感，學(xué)生觀看了一段蒙古舞蹈，很高興的加入了歌曲的表演中。 整個(gè)教學(xué)以“草原就是我的家”的情景為主線，層層推進(jìn)，突出審美的愉悅性，輕松地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。音樂是情感的藝術(shù)。音樂課只有突出情感目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)美育的作用，才能使學(xué)生感受到美，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。 在此孫老師要把握好重點(diǎn)，確保以音樂為主線，讓舞蹈輔助音樂教學(xué)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。明朱載堉說:“有樂而無舞似瞽者知音而不能見，有舞而無樂，如啞者會意不能言?！?音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體，在某種程度上說，舞蹈是用來解釋音樂的，我們音樂課的舞蹈形體教學(xué)是為音樂教學(xué)服務(wù)的，其目的是為了學(xué)生更好的了解音樂，學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)學(xué)生音樂興趣，切不可避重就輕，而忽略了音樂的主體地位。