《人音版小學音樂一年級上冊《小青蛙找家》課后反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人音版小學音樂一年級上冊《小青蛙找家》課后反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《小青蛙找家》教學反思 本課是一節(jié)一年級課，無論在導入，還是在整個課程環(huán)節(jié)中，我在充分領會新課標的前提下，結合實際，擯棄舊觀念，舊模式。首先，我創(chuàng)設學生很感興趣的情景，把學生帶入大森林和小動物們中間，一起唱，一起玩。在游戲節(jié)奏中掌握歌曲難點。然后圍繞情境主線，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創(chuàng)設的故事情節(jié)，激發(fā)了學生較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中，加之一些有趣的語言，使學生樂此不比的跟著你的思路走，在這過程中，我引導他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造

2、。學生的表現(xiàn)很出色，真讓我佩服他們的聰明。 音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開學生想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。音樂教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通學生和音樂的橋梁?，F(xiàn)代教育強調建立新型的師生關系，既尊重學生的主體地位，又要成為學生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我一邊讀表演內容一邊以小青蛙的身份走到學生中間去與學生一起游戲，保持良好的交流，做到師生互動，并且創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。 教學中有小青蛙找不到家這一環(huán)節(jié)，通過引導，學生的心馬上為小青蛙擔憂起來，學生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學生保護益蟲，保護小動物。最后總結遇到困難要勇敢解決。當然，本課設計還有諸多不盡人意的地方，比如說教室的布置應做到更加情境化，頭飾應做到人手一個，師生應該配合的更加默契等等。在今后教學中應做到盡善盡美。 通過以上反思和總結，我明確了今后應采取的措施： 一、抓好常規(guī)工作，平時課堂的點點滴滴都要強化，規(guī)范。 二、以學生為本去設計教案教學。 三、多關注男同學，多鼓勵表揚進而激發(fā)其學習音樂的興趣。