《人音版小學(xué)音樂三年級下冊《我是小音樂家》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂三年級下冊《我是小音樂家》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《我是小音樂家》教學(xué)反思 《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動的表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲——“我是小音樂家”?！? 一、注重創(chuàng)設(shè)情境 從每個學(xué)生說出自己的夢想，到去看音樂會，認(rèn)識這三位小音樂家，整堂課都圍繞這特定的情景，學(xué)生在很愉快、美好的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二、注重自我探究能力的培養(yǎng) 我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者和鼓勵者，學(xué)生才是在這一堂課的主人。因此不管是歌曲動作的設(shè)計，歌曲重難點(diǎn)的解決，還是到進(jìn)一步打開思路，自編歌詞，都是學(xué)生自我嘗試探究后，最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)會了歌曲，解決了難點(diǎn)，有感情的表演唱了歌曲，又感悟到了音樂的魅力。 三、注重創(chuàng)造力的培養(yǎng) 在創(chuàng)編活動中，我通過學(xué)生互動的形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中主要通過“聽、模仿、唱”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我一直努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻，輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動，放手給學(xué)生一個自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，因此整堂課中，充分體現(xiàn)出激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。