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北師大版小學(xué)三年級(jí)下數(shù)學(xué)《面積單位》教學(xué)反思

上傳人:za****8 文檔編號(hào):14468739 上傳時(shí)間:2020-07-21 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?2.50KB
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1、北師大版小學(xué)三年級(jí)下數(shù)學(xué)《面積單位》教學(xué)反思 各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),歡迎您下載,謝謝   《面積單位》教學(xué)反思   蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校齊新強(qiáng)   今天教學(xué)了《面積單位》一課,這節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好這部分知識(shí),為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積及其他平面圖形的面積提供了思維基礎(chǔ)。   數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多方面取得進(jìn)步和發(fā)展。”為了體現(xiàn)這一理念,本節(jié)課,我通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的情境引入,到關(guān)注學(xué)生的主體參與,在教學(xué)時(shí)

2、注重展現(xiàn)概念的生成過(guò)程,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些現(xiàn)成結(jié)果,還讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。一節(jié)課下來(lái),收獲很多,現(xiàn)把自己的所思所想寫(xiě)下來(lái)。   1、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。   數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)”。這節(jié)課的教學(xué)中,為了給學(xué)生建立1平方分米、1平方厘米的表象,我讓學(xué)生找找自己身邊哪個(gè)物體的表面的面積是1平方分米,身體哪個(gè)部位的面積大約是1平方厘米,這些材料都是生活中顯而易見(jiàn),這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生的反饋熱情空前高漲,他們學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的積極性被調(diào)動(dòng)

3、起來(lái),答案層出不窮。學(xué)生不僅在腦海里建立了面積單位的表象,而且再一次鞏固了面積的概念。這樣的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活。   2、關(guān)注學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在不斷探索,交流中構(gòu)建知識(shí)。   1平方厘米的教學(xué),我采用有效引導(dǎo)的教學(xué)方式,讓學(xué)生拿出學(xué)具中的小正方形,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,面積是1平方厘米。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)哪些物體的表面的面積大約是1平方厘米,計(jì)量哪些物體表面的面積時(shí)可以用平方厘米。   通過(guò)平方厘米的教學(xué),我引導(dǎo)學(xué)生從平方厘米的名稱(chēng)中,通過(guò)個(gè)人獨(dú)立思考、小組討論交流創(chuàng)造出平方分米、平方厘米等面積單位,并類(lèi)推出它們的意義。這樣教學(xué)是一個(gè)

4、大膽的實(shí)踐,運(yùn)用相關(guān)舊知去促進(jìn)新知的學(xué)習(xí),所有學(xué)生都主動(dòng)參與到了學(xué)習(xí)過(guò)程中,在這一主動(dòng)探究的過(guò)程中,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生從感性到理性的積極遷移的學(xué)習(xí)能力。   在教學(xué)中,我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),在解決實(shí)際問(wèn)題中享受成功的樂(lè)趣。本課中,我設(shè)計(jì)了“選擇合適的面積單位測(cè)量你感興趣的物體表面的面積”這一開(kāi)放性活動(dòng)。孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣,他們不僅會(huì)選擇合適的面積單位,還會(huì)主動(dòng)和他人合作,從中掌握了測(cè)量的技巧。   下課了,我的心情難以平靜。我還沉浸在孩子們興奮、快樂(lè)的活動(dòng)中,課堂上他們高舉小手、活躍激動(dòng)的表情讓我難忘。我在思考如何上好數(shù)學(xué)課,尤其是怎樣體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”、如何盡可能使每個(gè)活動(dòng)更充分、有效。這些都值得自己要好好的思考。   我想,每一位教師都應(yīng)在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合新課標(biāo),課堂上,多給學(xué)生一些思考的時(shí)間,多給學(xué)生一些自主活動(dòng)的空間,多給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生增添更多探索成功的喜悅!這樣的教學(xué)才是扎實(shí)有效的教學(xué)! 各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),歡迎您下載,謝謝

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