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1、北師版數(shù)學(xué)一年級上冊《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
靈璧縣靈城鎮(zhèn)人民小學(xué) 張秀花
教材分析
本節(jié)課“小明的一天”,教材為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境,采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng):早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺。
這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個(gè)特點(diǎn):
第一,提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材;
第二,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感;
第三,適時(shí)地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育,如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,又讓學(xué)生體會到時(shí)間對于他們的重要性,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、
本節(jié)課在教學(xué)時(shí)要注意以下三點(diǎn)。
1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn),因此在教學(xué)時(shí)要基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合情境圖,給學(xué)生提供充分交流的機(jī)會,使數(shù)學(xué)活動(dòng)真正成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。
2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。
創(chuàng)設(shè)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還可以幫助學(xué)生形成富有情感的行為,有利于師生情感的互動(dòng)。本節(jié)課通過“小明的一天”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的生活情境,體現(xiàn)兒童已有的生活經(jīng)歷,為學(xué)生探索知識提供一個(gè)廣闊的平臺。
3.加強(qiáng)小組
3、之間的合作交流。
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在低年級教學(xué)中,教師就應(yīng)有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。本節(jié)教學(xué)有多處采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量,溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,在這些過程中去培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣:怎樣傾聽別人的意見,怎樣與別人交流,如何正確評價(jià)別人的見解等等。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)。本班學(xué)生42人,來自附近鄉(xiāng)村,學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)參差不齊。上這節(jié)課之前,我做了個(gè)調(diào)查:發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子了解了一些關(guān)于鐘面的知之甚少,有的只認(rèn)識整時(shí),個(gè)別還不會看鐘表。因此,如果將本節(jié)的知識交給學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí),必須要先把學(xué)生按已有經(jīng)驗(yàn)的
4、多少來搭配成若干異質(zhì)小組,才能取得良好的合作效果。
教學(xué)內(nèi)容:第八單元《認(rèn)識鐘表》
教學(xué)目標(biāo)
1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中交流、合作,學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。
2、結(jié)合日常生活的作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、通過觀察、討論、比較等活動(dòng),初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識。
教學(xué)重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件 實(shí)物教具(鐘面)
教學(xué)過程:
一、猜謎激趣,順勢導(dǎo)入
1、猜謎語:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?,你們想知道它是誰嗎?認(rèn)真聽:嘀答、嘀答,沒腿
5、它會走,沒嘴它會說,它會告訴你什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,猜猜它是誰?(鐘表)。
2、師出示一個(gè)實(shí)物鐘。
揭示課題:認(rèn)識鐘表
二、自主探究,認(rèn)識鐘表
(一)認(rèn)識鐘面
(1)師:老師白板上有一個(gè)鐘面,請你們拿起自己的學(xué)具,請觀察老師的鐘面與你的鐘面有什么共同點(diǎn)。
生1:我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針、分針,還有12個(gè)數(shù),還有12大格。(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)針和分針。)
師:12大格,每一個(gè)都是相等的。
師:讓我們一起來讀一讀這12個(gè)數(shù)字。12大格。
師:讓我們按數(shù)數(shù)的方向畫一圈。
生:畫一圈
師:這個(gè)方向就是時(shí)針和分針走的方向,我們把它說成順時(shí)針方向。
歸納:鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)
6、數(shù)。(課件依次顯示時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)。)
(設(shè)計(jì)意圖 這一層次安排學(xué)生觀察,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中,學(xué)生把自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來,大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且提高了獨(dú)立獲取知識的能力。)
(二)認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)
師:聰明的小朋友們,你們知道鐘表有什么作用嗎?
生回答。(1、可以看時(shí)間;2、可以叫我們起床;3、可以告訴我們什么時(shí)候該做什么事情……)
師:鐘表在日常生活中有這么大的作用,它可以告訴我們時(shí)間,幫助我們利用、安排好時(shí)間去學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識,請讓我們今天一起走進(jìn):小明的一天
板書課題:小明的一天。
7、
1、 課件出示,描述什么時(shí)間在做什么?
師:你認(rèn)識鐘表嗎?
生:認(rèn)識
師:(課件出示起床)請同學(xué)們試著說一說小明什么時(shí)間在做什么,
生:7點(diǎn)/7時(shí)
師:到底是7點(diǎn)還是7時(shí)
生:7點(diǎn)
師:其實(shí)呀,7點(diǎn)是我們的生活用語,7時(shí)才是我們的數(shù)學(xué)用語。(板書7時(shí))
師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問題了,小明是早上7時(shí)還是晚上7時(shí)呢
生:早上7時(shí)小明起床了。
師:對了。我們以后說時(shí)間的時(shí)候一定記得加上附加時(shí)間。
師:下一幅圖。誰愿意大聲響亮驕傲的告訴大家,這是幾點(diǎn),他在干什么?(出示上課圖)
生:早上8時(shí)寫作業(yè)
(教師在黑板揭示8時(shí)鐘面圖)
師:(體操圖)
生:上午9時(shí)半
師:(午餐
8、圖)
生:中午12時(shí)在吃午飯
師:(踢球圖)
生:下午4時(shí)在踢足球
師:(睡覺圖)
生:晚上8點(diǎn)半在睡覺
(認(rèn)識了時(shí)鐘,會表達(dá)時(shí)鐘的時(shí)間和這個(gè)時(shí)間在做什么。設(shè)計(jì)意圖:會用數(shù)學(xué)時(shí)間的表達(dá)方式說話,提高孩子的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。板書的設(shè)計(jì)是為了讓孩子能更好的比較時(shí)間的分類,并總結(jié)整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn))
(2) 認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)
師:老師把這些鐘面分成兩類。仔細(xì)觀察,這邊的鐘面有什么共同點(diǎn)?
生:都長長的分針都指向12。
師:對了,像這樣的時(shí)間我們說成是整時(shí)。
(板書整時(shí),并讓孩子都三遍)
結(jié)論:分針指向12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整;
師:那這邊的鐘面有什么相同的地方?
生1:長長的分
9、針指向6,分針指在兩個(gè)數(shù)之間。
(老師引導(dǎo):分針指向6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半)
結(jié)論: 分針指向6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。
(設(shè)計(jì)意圖 小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn),但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況,在教學(xué)中,教師為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境,整個(gè)過程由小組討論、分組匯報(bào)、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中,較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色,一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得了知識。這充分發(fā)揮了(得了積極的情感體驗(yàn)。)
師:同學(xué)們,今天你們學(xué)會了整時(shí)和半時(shí),都會認(rèn)這些嗎?
三.應(yīng)用新知,解決問題
(師:請翻到課本T93頁。)
1
10、. 認(rèn)一認(rèn)。
讓學(xué)生獨(dú)立說一說第93頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。
師:他在什么時(shí)間做什么事?
生:下午3點(diǎn)在跑步。
師:怎么看的?
生:因?yàn)闀r(shí)針指向3,長長的分針指向12。
師:對了。3時(shí)還有另一種書寫方式:3:00。有誰見過這種書寫格式的。
生:手機(jī),電子表。
師:對了,這種表示時(shí)間的辦法我們說成時(shí)間的電子計(jì)時(shí)法。:的前面表示幾時(shí)。:后面表示幾分。
師:來,看下一幅圖。
生:下午3時(shí)半放學(xué)了。也可以說3:30。
(課件演示30分鐘的行走過程,讓孩子更直接的感受30分鐘)
(獨(dú)立完成P93 T1后面兩幅圖,并要求學(xué)生寫數(shù)學(xué)表示法、電子計(jì)時(shí)法,再集體
11、評講)
師:那我們學(xué)習(xí)電子計(jì)時(shí)法,誰來寫一寫這幾個(gè)鐘面的電子計(jì)時(shí)法。
(板演剛才那個(gè)幾個(gè)整時(shí)和半時(shí))
2.師:今天孩子們上課很給力,我決定跟大家玩一個(gè)撥鐘的游戲,你愿意一起來嗎?
生:我愿意。
師:那先聽好游戲小要求:我說,你來撥;邊撥時(shí)鐘,邊說時(shí)針指向哪一個(gè)數(shù),分針指向哪一個(gè)數(shù)?誰拿著學(xué)具做的最端正,我請他上來做小老師。
師:老師每天早上6點(diǎn)起床,早上7點(diǎn)半吃早餐,早上8點(diǎn)進(jìn)教室上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5時(shí)半下課,下午6時(shí)半吃晚餐,晚上8時(shí)半下班,晚上10時(shí)睡覺。
師:撥的真好,想不想再玩一次。那么,這次就和你的同桌玩撥鐘游戲。女生說,男生撥;再男生說,女生撥。同樣也是邊
12、撥邊說時(shí)針指向哪個(gè)數(shù)字,分針指向哪個(gè)數(shù)字。
(設(shè)計(jì)意圖 如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)間的表示法,學(xué)生必然興趣不大,因此從學(xué)生的心理需求出發(fā),在這里巧設(shè)了找朋友的游戲,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此之外,這個(gè)環(huán)節(jié)還設(shè)置一個(gè)學(xué)生找不到時(shí)間的問題情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問題,培養(yǎng)問題意識。)
師:剛才我們玩游戲是,有幾個(gè)鬧鐘妞妞找哭著跟我說找不到自己的朋友了,你愿意幫她們嗎?
P93,T2.找朋友
師:現(xiàn)在鬧鐘妞妞在大家的幫助下,都找到了自己的朋友。同學(xué)們,你們生活中也要找到自己的朋友,這樣,遇到問題才有朋友幫助你關(guān)心你照顧你。能不能常跟別人鬧矛盾,
生:不能。
師:是
13、的,小朋友之間不可以鬧矛盾。今天呀,就有搗蛋鬼大樹哥哥沒有找到自己的朋友,他們已經(jīng)哭的一地的眼淚,來看看吧。
生:我會
師:為什么?
生:看影子
師:是的??从白邮俏覀児湃说挠?jì)時(shí)辦法。我們聰明的祖先還發(fā)明了一種靠看影子的計(jì)時(shí)工具。
師:你們在今年過年時(shí),就可以去北京旅游,在北京紫荊城內(nèi)可以看到時(shí)晷了。同學(xué)們還可以從課外書上了解到古人的其他計(jì)時(shí)工具。比如(課件出示)
四、 課堂小結(jié)
師:今天我們一起看了小明的一天,他的時(shí)間安排的很合理,希望大家今后也能像小明一樣,合理安排時(shí)間,珍惜時(shí)間,做個(gè)時(shí)間的小主人。
能不能像這位小朋友那樣。(課件出示)
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
14、
生1:我知道了整時(shí)和半點(diǎn)的不同。生2:還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。生3:不跟同學(xué)鬧矛盾
生4:要多看課外書
五、作業(yè)布置
1.完成練習(xí)冊P2.周六動(dòng)手做一個(gè)自制時(shí)鐘??梢宰尭绺缃憬惆职謰寢寧兔?。像老師這樣。
板書設(shè)計(jì):
小明的一天
鐘面上:時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)。
整時(shí):分針指向12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整;
半時(shí):分針指向6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。
8時(shí),8:00 12時(shí)半,12:30
教學(xué)反思
回想起這快樂的、無拘無束的40分鐘,我心中充滿了許多感慨。感慨孩子們在課堂上出色的表現(xiàn),感慨新課程改革帶來的新氣象。我真不敢相信,六七歲的孩子竟然知道得這么多
15、,合作得這么好。數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了他們接觸生活、了解生活的一個(gè)工具。
成功的一節(jié)課必須要立足于教師對教材的把握、對學(xué)生的了解、對新理念的理解之上。胸中有邱壑,教學(xué)才有方。在上這節(jié)課之前,我努力挖掘教材的兩個(gè)優(yōu)勢:1. 情境創(chuàng)設(shè)得好,是兒童熟悉和感興趣的;2.素材提供得好,它基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平以及教材的特點(diǎn),在教學(xué)中我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生多次交流的機(jī)會,引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鞯貙W(xué)習(xí)探究。在學(xué)生交流時(shí),我把自己也看成是小組中的一員,認(rèn)真傾聽他們的意見,關(guān)注他們在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感,以便及時(shí)地來引導(dǎo)??吹胶⒆觽円粡垙埧鞓返男∧?,我深深地感受到:只有“活”起來的數(shù)學(xué)課堂,才會真正成為學(xué)生探索的天堂。