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1、一年級校本課程教學(xué)設(shè)計 趣 味 數(shù) 學(xué) 　 　 數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識1-10的數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)： 　　通過學(xué)生對校園環(huán)境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗。 教學(xué)重點： 初步感知小組交流的作用。 教學(xué)難點： 教會學(xué)生在身邊發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片。 教學(xué)過程： 一、課題引入 談話：小朋友們，我們身邊處處有數(shù)學(xué)，今天就讓我們在校園中找找1-10的數(shù)字。 二、自主探究 　　1、尋找身體上的數(shù) 　　師：1--10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快

2、找一找，說一說！ 　?。?）學(xué)生之間互相觀察，互相說。 　　（2）集體反饋交流。 　　（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。） 　　2、尋找教室里的數(shù) 　　師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？ 　　（1）學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。 　?。?）學(xué)生之間互相交流。 　?。?）集體交流。 　　（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生......對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。） 　　3、尋找校園里的數(shù) 師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可

3、愛的校園”中的數(shù)。 （1）學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。 （2）學(xué)生之間互相交流。 （3）集體交流。 三、課堂延伸 課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。 四、課堂小結(jié)： 師：這節(jié)課我們都做了些什么？你發(fā)現(xiàn)什么呢？ （這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)） 　　分一分。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 2、體驗分類的數(shù)學(xué)思想方法。 3、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 教學(xué)重點： 在生活中分一分。 教學(xué)難點： 在生活中分一分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻

4、燈片。 教學(xué)過程： 　　一、課題導(dǎo)入 　　談話：小朋友們，你們在小學(xué)里一定認(rèn)識了許多的好朋友，你來介紹介紹你的好朋友吧。 今天老師也給你們介紹兩位好朋友。 自我介紹：“我是寶寶，我是貝貝，我倆是好朋友，我們長大了!上小學(xué)了!我們很想認(rèn)識更多的新朋友!” 　　談話：你們想認(rèn)識他們嗎？寶寶和貝貝家的邀請我們一起到小店看一看。 　　出示：寶寶和貝貝的書桌。（貝貝的書桌上散放著文具和學(xué)具，寶寶的書桌上放著整齊的文具盒和學(xué)具盒，盒蓋打開著。） 　　提問：你們喜歡誰的書桌？為什么？ 　　出示：貝貝的媽媽對貝貝說：“貝貝你上小學(xué)了，自己的東西應(yīng)該學(xué)會自己整理。 　　貝貝皺著眉說：“應(yīng)該怎

5、樣整理呢？你們愿意幫助我嗎？” 　　2．學(xué)生嘗試操作，形成分類方法。 　　（1）提問：如果你是貝貝，會怎樣整理這些東西呢？小朋友們先自己理一理，然后和同桌的小朋友說一說，你是怎樣幫助貝貝整理的。 　?。?）學(xué)生個人整理，同桌交流。 　?。?）學(xué)生在實物展臺下操作匯報怎樣整理的，集體評議。 　　（4）演示貝貝的操作，貝貝：“謝謝大家教我的好辦法，書桌上的物品可以分成兩類，一類放在學(xué)具盒里，一類放在鉛筆盒里。這樣分一分就整齊了。” 　　二、 聯(lián)系生活實際，形成分類方法 　　1．購物中的分類。 　?。?）演示：貝貝媽媽：“貝貝你真棒!瞧瞧媽媽在超市買的這些東西，你能幫著分一分，整理一

6、下嗎？” 　?。?）演示：貝貝：“行!都有哪些東西？”同桌學(xué)生互相交流貝貝提出的問題。 　?。?）演示：貝貝：“把這些東西放在兩個袋子里，你知道怎樣放合適嗎？”四人小組討論并操作。 　?。?）學(xué)生匯報。 　?。?）演示貝貝的操作方法，媽媽說：“一袋裝吃的，一袋裝用的，你們是這樣分的嗎？” 　　2．交通工具的分類。 　?。?）演示：貝貝媽媽：“貝貝真行!獎勵你去看一會兒書吧?！? 　　出現(xiàn)各種交通工具。貝貝：“小朋友，你認(rèn)識這些交通工具嗎？” 　　同桌學(xué)生互說。 　?。?）提問：“小朋友，你知道它們各在哪里行駛嗎？” 　　學(xué)生獨立利用學(xué)具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎樣分

7、的？ 　　（3） 學(xué)生操作課件（拖動相關(guān)交通工具圖標(biāo)）匯報分類方法。 　　學(xué)生正確分類后，演示：各種交通工具分別在天空、陸地、江河里行駛。 　　小結(jié)：“小朋友，只要你做有心人，仔細(xì)觀察，在生活中，你能發(fā)現(xiàn)很多物體可以按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，有的可以分成兩類，有的還可以分成三類、四類等。” 　　三、 走進(jìn)校園，掌握分類方法 　　1．出示校園中的門牌，提問：“小朋友們。你們可以依據(jù)門牌將校園里的各個場所分分類嗎？” 　?。?）小組討論交流：都有哪些地方的門牌？可以怎樣分類？ 　　（2）學(xué)生每人用學(xué)具卡片操作分類。 　?。?）學(xué)生匯報，演示學(xué)生分類結(jié)果，集體講評。 2. 出示校園里的植物。

8、 　?。?）提問：這些植物你認(rèn)識嗎？先在小組內(nèi)把自己認(rèn)識的介紹給其他小朋友，然后自己動手?jǐn)[一擺，可以怎樣分呢？比一比，哪個小組的分法多？ 　?。?）學(xué)生在展臺下操作匯報，集體評議。 　　　　四、 向課外延伸 談話：分一分的這種方法對于我們 做什么事有幫助呢？明天上課時告訴大 家，你用這種方法做了什么事，好嗎? 算一算 教學(xué)內(nèi)容： 算一算。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過讓學(xué)生參與多種活動，同時初步感受數(shù)據(jù)收集的過程。 　　2、讓學(xué)生在實踐活動中，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和創(chuàng)新的意識。 教學(xué)重點： 通過

9、在校園中找數(shù)學(xué)知識，以鞏固所學(xué)習(xí)的知識。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和創(chuàng)新的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　多媒體課件。 教學(xué)過程： 　　一、課題導(dǎo)入 　　師：我們升入一年級已經(jīng)有4個月了。在這100多天里，同學(xué)們學(xué)到了很多知識，現(xiàn)在老師寫幾個字，看看同學(xué)們是否認(rèn)識（板書：我們的校園），認(rèn)識的同學(xué)站起來。 　　學(xué)生紛紛起立。 　　師：大聲讀一遍。 　　生：我們的校園。 　　師：看到這幾個字，你想到了什么？ 　　生1：我想到了我們學(xué)校美麗的教學(xué)樓。 　　生2：我想到了同學(xué)們非常喜歡去的微機教室。 　　生3：我想到了我們的老師，她們對我們可親啦，不但教我們學(xué)習(xí)了很多知識

10、，在生活中也處處關(guān)心我們。 　　生4：我想到了我們最喜歡的課外活動，同學(xué)們可以玩很多游戲。 　　生5：我想到了我們班的同學(xué)，大家互相幫助，就像兄弟一樣。 　　…… 　　師：同學(xué)們的想像力真豐富，從這幾個字里，大家想到了我們的校舍非常美麗，我們的教學(xué)設(shè)施非常先進(jìn)，我們的同學(xué)非常團(tuán)結(jié)，我們的老師非常敬業(yè)，我們的課外活動種類繁多。 　　剛才有的同學(xué)提到，最喜歡的是我們的課外活動，那你最喜歡的、最想?yún)⒓拥氖鞘裁椿顒樱? 　　生：…… 　　師：同學(xué)們的校園活動豐富多彩，老師這里有幾幅同學(xué)們活動時的照片，同學(xué)們想不想看？ 　　生：想！ 　　二、新授 　　1．課件出示跳繩活動圖。 　　師

11、：這些同學(xué)在干什么？ 　　生：這些同學(xué)在玩跳繩的游戲。 　　師：你能詳細(xì)地介紹一下嗎？ 　　生：…… 　　師：看到這張照片，我想問一下：誰能告訴老師，跳繩的一共有多少人？你是怎么知道的？ 　　生1：我一個一個地數(shù)了數(shù)，一共有12人。 　　生2：我先數(shù)出搖繩的有2人，又?jǐn)?shù)出跳過去的有2人，正跳著的有1人，等著跳的有7人，然后我一算，一共是12人。 　　生3：我是數(shù)出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共有12人。 　　師：同學(xué)們用不同的方法，幫助老師解決了同一個問題，老師謝謝你們！ 　　2．課件出示踢球活動圖。 　　師：誰喜歡踢足球？（生站起來）看著這幅圖，你們想到了什么問

12、題？ 　　生1：踢足球的一共有多少人？ 　　生2：黃隊有多少人？藍(lán)隊有多少人？ 　　生3：黃隊比藍(lán)隊多幾個人？ 　　師：你們想得非常好，誰能回答他們提出的問題？ 　　讓其他學(xué)生解答。 　　師：猜猜，下面會是什么活動的照片？ 　　3．課件出示跑步圖。 　　讓小組討論：看到這幅圖可以想到哪些知識？ 　　讓每個小組選一個代表說說，并比比哪個小組說的最多。 　　4．課件出示黑板報活動圖。 　　師：看到同學(xué)們在黑板前忙碌的身影，你想到了什么問題？ 　　生1：辦黑板報的有幾個人？ 　　師：誰能想出一個稍復(fù)雜的問題？ 　　生2：辦黑板報的有兩個女生，兩個男生，一共有多少個學(xué)生？

13、 　　生3：站在桌子上的比站在地上的少幾人？ 　　師：這兩個同學(xué)想出的問題非常好。 　　5．課件出示武術(shù)圖。 　　師：你們想到了什么問題？ 　　讓各小組每人說一個不同的問題，其他小組成員解答。 　　6．完成統(tǒng)計圖表。 　　師：剛才大家看了同學(xué)們活動時的照片，想起了我們學(xué)過的知識。我們還可以根據(jù)這五幅圖的內(nèi)容制一個統(tǒng)計圖。（出示大的統(tǒng)計圖，貼在黑板上。） 　　師解釋：圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的人頭像表示人數(shù)，每項有幾個人參加，就涂幾個頭像。 　　師示范第一行：有4個人參加，就涂4個人頭像。 　　讓一組學(xué)生完成黑板上的統(tǒng)計圖表，其他組每組合作完成一張統(tǒng)計圖表（要求每人

14、涂一項）。 　　師：這一組同學(xué)完成得最快，請你們介紹一下你們組的經(jīng)驗，好嗎？ 　　生：我們組在涂色時，先分好誰涂哪個，然后第一個人涂的時候，別的人就數(shù)好自己要涂的人的個數(shù)，所以我們組完成得最快。 　　師：我們在活動時不但要合作，也要學(xué)會分工。 　　師：看剛才的照片與看這張統(tǒng)計圖有什么不同？ 　　生1：更容易看清有多少人。 　　生2：一下就能看出哪項人數(shù)多，哪項人數(shù)少。 　　師：也就是說看統(tǒng)計圖比看照片更直觀。 　　7．知識引申。 　　師：看到統(tǒng)計圖表，老師有一個問題：踢球的比辦黑板報的多幾個人？ 　　生：多11人。師：你是怎樣知道的？ 　　生1：我從15人里去掉4人，就是

15、15-4=11人。 　　生2：我是把多出來的數(shù)了數(shù)，是11個人。 　　師：你們兩人的方法都很好。同學(xué)們還能提出不同的問題嗎？ 　　讓各組討論，看哪個組提的問題最多。 　　三、課題總結(jié) 剛才，我們在觀察同學(xué)們的活動照片時，提出了很多問題，這些問題我們都可以用數(shù)學(xué)知識解決。由此可見，數(shù)學(xué)知識在我們的日常生活中應(yīng)用很廣，為了我們今后更好地解決生活中的問題，我們應(yīng)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 方向的奧秘 教學(xué)內(nèi)容： 在校園中辨別方向。 教學(xué)目標(biāo)： 1．參與測定方向的實踐活動，能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個方向。 　　2．培養(yǎng)與同伴積極合作的精神，并在合作與交流的過程中

16、獲得良好的情感體驗。 教學(xué)重點： 辨別校園中的位置。 教學(xué)難點： 辨別校園中的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　學(xué)生自制方向板，每組帶指南針。 教學(xué)過程： 一、室內(nèi)活動 1．看方向板指方向。 (學(xué)生面向東方坐) 　　提問：大家現(xiàn)在面對的是什么方向? 　　讓學(xué)生把方向板按實際的方向放在桌上。 　　提問：你能根據(jù)方向板指出其他的三個方向嗎? 　　同座互相指、說。 　　2．說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系。 　　談話：請坐在教室中間的一位小朋友起立，再請坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽口令起立。 　　提問東面的學(xué)生：你坐在他的哪一面? 　　再分別請坐在南面的，北面的，西面的學(xué)

17、生說出自己在他的哪個方向。 　　任意找一個學(xué)生，讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系。　　　　 二、室外活動 　　談話：同學(xué)們在教室里已經(jīng)能正確地辨認(rèn)方向，你們想不想到校園里去辨認(rèn)一下方向? 1．在校園里測定方向。 　　談話：用指南針測定學(xué)校的方向，不少學(xué)校的房屋不一定都是面向正南、正北或正東、正西的，我們學(xué)校的方向如何呢？我們現(xiàn)在走出教室一起去測定。請大家?guī)现改厢?、老師發(fā)給你們的表格和鋼筆。為了不影響其他班學(xué)生上課，請大家盡量保持安靜。 走到操場后，談話：我們每四人一小組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測定方向?也就是選擇測量地點，然后分工測量，把表填好。我們看哪一組測得又快

18、又好。測好以后趕快到操場中間集中，老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動吧。 　　學(xué)生活動。匯報測定結(jié)果。 　　2．相互檢查測定情況。 　　　　三、活動總結(jié) 　　談話：對這次實踐活動，你有什么看法? 你還想不想繼續(xù)進(jìn)行測定方向的活動?如果想測定方向，可以幾個同學(xué)結(jié)合放學(xué)后在你們居住的地方測定,可以自己畫一個表格，把測定的情況裝入成長記錄袋或拿給家里人看?；顒訒r一定要注意安全. 比多比少 教學(xué)內(nèi)容： 比多比少。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合校園環(huán)境，進(jìn)一步體會比多比少的實際問題。 2、結(jié)合本課情景圖進(jìn)行環(huán)保教育。 教學(xué)重點： 建立實際情景中的比多比少。 教學(xué)難點： 建立實際

19、情景中的比多比少。 教學(xué)過程： 　　一、課題導(dǎo)入 　　1、出示情景圖（情景圖是我們校園的垃圾箱），談話：同學(xué)們知道我們?nèi)粘Ｊ褂玫乃芰洗瑢τ诘厍颦h(huán)境有什么危害嗎？（學(xué)生發(fā)言） 　　老師小結(jié)：塑料袋是用地球上最寶貴的能源--石油制成的，石油的形成需要幾百萬年的時間，但是石油一旦變成塑料袋，就再也無法還原成石油了。所以，多用一個塑料袋，就等于多消耗了一點石油，多制造了一些垃圾，同時，對地球和人類的污染也增加了許多。因為廢棄的塑料袋，如果隨意在露天底下燃燒，便會產(chǎn)生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳?xì)浠衔镆约捌渌乃嵝詺怏w。人們生活在這種空氣中，會有皮膚過敏、神經(jīng)失去控制、以及癌癥等疾病。而且

20、，會使地球溫度升高，冰川融化，破壞臭氧層等。塑料袋的危害如此之大，我們最好自覺放棄使用塑料袋，還自己一個綠色的家園。 　　2、（出示我們班級小朋友在清理垃圾中的塑料袋）看，我們的朋友小林、小紅、小青也在為環(huán)保出一分力，他們正在回收塑料袋和塑料瓶呢！ 　　3、學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題。 　　二、解決數(shù)學(xué)問題。 　　1、小紅收集了多少個塑料瓶？ 　?。?）看情景圖，小紅是怎樣說的？（我收集的塑料瓶比小林多6個） 　?。?）你能用積木表示小紅塑料瓶的數(shù)量嗎？（學(xué)生試擺） （3）老師示范擺一擺，引導(dǎo)得出也就是在3個上再增加6個， 　　2、小青收集了多少個塑料袋？ 　　（1）看

21、情景圖，小青是怎樣說的？（我收集的塑袋比小林少4個） 　?。?）也就是求什么？（就是比6少4是多少） 　?。?）你能用積木表示小青塑料袋的數(shù)量嗎？（學(xué)生試擺） 　　三、練習(xí) 　　1、第1題。 　　要讓學(xué)生能說出：要求笑笑折了多少顆就是求4比6多還是少。 　　2、第2題先讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，再列式計算。 　　3、第3題學(xué)生獨立完成。 　　四、總結(jié) 　你今天學(xué)習(xí)了什么？你還能到校園中去找一找嗎？ 計算小能手 教學(xué)內(nèi)容： 10以內(nèi)的加減法。 教學(xué)目標(biāo) 　　1、通過讓學(xué)生參與多種活動，同時初步感受數(shù)據(jù)收集的過程。 　　2、讓學(xué)生在實踐活動中，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，

22、體驗用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和創(chuàng)新的意識。 教學(xué)重點： 通過在校園中找數(shù)學(xué)知識，以鞏固所學(xué)習(xí)的知識。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和創(chuàng)新的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 小朋友們，你們喜歡我們的校園嗎？每周的星期二和星期五都進(jìn)行課外體育活動，同學(xué)們都會參加哪些活動呢？ 指名學(xué)生回答。跳繩、腰鼓、畫畫、十字繡等等。 小朋友們說得真好，老師拍了幾張小朋友們活動的照片，我們一起來看一看，好不好？ （出示第一張?zhí)K照片） 1、指名幾位學(xué)生說一說，這張照片中學(xué)生在做什么？誰能針對這張照片說一

23、道應(yīng)用題？ （1）左邊有四位小朋友在跳繩子，右邊有三位小朋友在跳繩，一共有多少位小朋友？ （2）師：出現(xiàn)了（一共），用什么方法計算：加法計算。 （3）真棒，請問誰能說一道減法應(yīng)用題呢？ （4）左邊有四位小朋友在跳繩子，右邊有三位小朋友在跳繩，左邊比右邊多了幾位小朋友？ （5）列式。4-3=1(位) （6）小朋友們說得真棒，除了可以說左邊比右邊多多少？還可以怎么說？ （7）生：右邊比左邊少多少？也用減法計算。 （8）列式。4-3=1(位) （出示第二張打腰鼓照片） （1）師：誰來說一道減法應(yīng)用題。 （2）生：操場上有五位男同學(xué)在打腰鼓，有3位女同學(xué)在打腰鼓，男同學(xué)比女同學(xué)多

24、多少人？ （3）誰來列式：5-3=2(人)多找位同學(xué)進(jìn)行回答。 （4）師：小朋友們說得真棒，那么除了說男同學(xué)比女同學(xué)多多少人，還可以怎么說？ 小朋友們說得真棒，請小朋友們說說我們教室，仔細(xì)地看一看，找一找，你能用我們教室里的物品來說一道減法算式嗎？ （1）生回答：教室里有六盞燈，兩個吊扇，燈比吊扇多幾個？ （2）教室里有六盞燈，兩個吊扇，吊扇比燈少幾個？ 二、課題總結(jié) 小朋友們真棒，能夠說出那么多的數(shù)學(xué)問題，由此可見，我們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望小朋友們學(xué)好數(shù)學(xué)，這樣才能解決好生活中的問題，你們說是嗎？ 連加連減 教學(xué)內(nèi)容： 連加連減。 教學(xué)目標(biāo) 1．掌握連加連減計

25、算的正確計算方法 2．初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力 3．通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神 教學(xué)重點： 通過在校園中找數(shù)學(xué)知識，以鞏固所學(xué)習(xí)的知識。 教學(xué)難點： 掌握計算順序 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　多媒體課件。 教學(xué)過程： 　　一、情境引入 1．引入新課。 出示學(xué)生活動圖。 　　師：上體育課了，體育老師拿來了3只籃球，2只足球，問一共拿來了幾只球？5只球，引導(dǎo)學(xué)生說出：3只籃球加2只足球一共是5只球。 　　師：又有一位小朋友拿來了2只籃球，現(xiàn)在有幾只球呢？ 　　學(xué)生列出算式是：5＋2 　　想一想：這題應(yīng)該怎樣計算？ 小組討論后匯報

26、解法。 3+2+2=7（只） 　　繼續(xù)出示圖片： 　　師：7只球，一會小明抱走了1只，一會兒，小方又抱走了兩只，現(xiàn)在有幾只球，你會列式嗎？ 　　小組討論后匯報解法。（若有生說先算1＋2就把7－（1＋2）的算式寫出來以之對比） 　　2．練習(xí)： 　?。?）根據(jù)學(xué)過的知識，填一填，看看誰做的又快又好！ （2）獨立看圖，說出圖意 　　三、應(yīng)用 　　老壩口小學(xué)合唱隊本來計劃這個月的演出次數(shù)為2次。但是為了響應(yīng)送節(jié)目進(jìn)校園活動，分別在師院附小和繁榮小學(xué)加演3場和2場演出，那么合唱隊這個月一共演出了多少場呢？ 　?。?）根據(jù)圖意想一想，怎樣列式，先算什么？ 　　（2）說說算式的意義？

27、 　　四、活動總結(jié) 今天通過開展活動，小朋友能根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并運用不同的方法進(jìn)行解決。希望小朋友細(xì)心觀察，大家就會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題在我們的身邊。 小小統(tǒng)計員 教學(xué)內(nèi)容： 統(tǒng)計。 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。 2、通過的主題圖的觀察、學(xué)習(xí)，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖，進(jìn)一步深化本冊教材所學(xué)的內(nèi)容。 3、能運用生活經(jīng)驗，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法描述、提煉主題圖中的信息，能進(jìn)行簡單的思考。 教學(xué)重點： 鼓勵學(xué)生根據(jù)主題圖的內(nèi)容提出不同的問題，

28、用不同的方法解決問題。 教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度觀察，思考問題情境，培養(yǎng)思維的開放性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、引入課題。 1．教師引導(dǎo)談話。 小朋友們，生活在我們美麗的校園里，你們最喜歡哪些體育活動呢？ （根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機板書相關(guān)活動名稱。） 2．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。 雖然在前幾節(jié)課中，我們在校園里已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題，但是今天這節(jié)課我們還要再去找一找我們校園里的數(shù)學(xué)問題，看小朋友能不能發(fā)現(xiàn)這些問題，把它說出來，并進(jìn)行解決。（教師點擊課件并板書課題：我們的校園） 　　二、自主觀察，合作探究。 1．放課件，感知主題圖：出現(xiàn)美麗的校園，

29、多種校園活動（有跳繩，有跑步，有打籃球……） （1）學(xué)生獨立觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生提出各類問題：如圖中出示了校園內(nèi)的哪些活動？各種活動分別有多少人參加？ （2）學(xué)生交流，反饋。 2、學(xué)習(xí)“跳繩”相關(guān)內(nèi)容。 （1）看了跳繩的場景，你想提哪些問題？ （2）學(xué)生提問，教師板書：跳繩的一共有多少人？ （3）你們是怎么算出來的？ （4）學(xué)生交流： 共有10人，是一個一個數(shù)出來的 搖繩的2人，跳繩的5人，所以算式是2+5=7（人） 左邊3人，中間１人，右邊4人，所以算式是3+1+4=8（人） 搖繩的2人，跳過的2人，正在跳的１人，還有沒跳過的5人，所以算式是2+2+1+5=10 ……

30、 （5）教師總結(jié)：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加跳繩活動人數(shù)。 （6）教師出示涂色統(tǒng)計圖，演示涂直觀統(tǒng)計圖：知道了跳繩的有12人，我們就在相應(yīng)的圖畫旁給12個頭像涂上顏色。 學(xué)生在教材第115頁自己涂上顏色，把他們的人數(shù)分別表示出來。 3、嘗試統(tǒng)計，感知統(tǒng)計， （1）室外活動，分組嘗試統(tǒng)計。 教師在教室內(nèi)外布置四個活動場地，第一個是跳短繩，第二個是拍皮球，第三個是打球，第四個是做游戲，讓學(xué)生任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動，每組選一個組長負(fù)責(zé)?；顒?分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。 第（ ）小組學(xué)生喜歡體育活動的情況統(tǒng)計圖（

31、1格表示1人） （2）各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。 　4、觀察統(tǒng)計圖，回答相關(guān)問題。 （1）教師引導(dǎo)：大家看這幅你們自己整理的活動統(tǒng)計圖，多棒呀！從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動？（4項活動） 　 （2）你能從統(tǒng)計圖中看出哪些活動最受歡迎？哪項活動參加的人數(shù)最少？ （3）你還能提出哪些問題嗎？ （4）你能解答剛才的問題嗎？ 三、全課總結(jié)： 同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了什么？你有怎樣的收獲？ 計算小標(biāo)兵 教學(xué)內(nèi)容： 9加幾。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步學(xué)會計算9加幾的題目，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點： 會計算9加幾。 教學(xué)難點： 會說清楚如

32、何計算9加幾。 教學(xué)準(zhǔn)備 運動會場景圖制作的課件；復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片。 教學(xué)過程： 一、課題導(dǎo)入談話：我們學(xué)校舉行的運動會很熱鬧，想去看看嗎？ 1．出示運動會場景畫面。配有描述比賽場面的畫外音："現(xiàn)在運動場上正在進(jìn)行二年級組跑步、跳繩、踢毽決賽，還有......"由此，促使學(xué)生走進(jìn)運動會場。 2．解決"還有多少盒"飲料的問題。 （1）以畫外音"給賽跑同學(xué)送點飲料"，把學(xué)生的目光引向畫面左邊。 此時，出示“還有多少盒”的問題（文字、聲音同時出現(xiàn)）。 （2）研討解決"還有多少盒"的問題。 讓學(xué)生思考解決問題的方法，小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，共同解決這個問題。 （3）組織交流解決

33、問題的方法。 請小組的代表向全班同學(xué)介紹本組解決問題的方法。 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一出現(xiàn)各種解決方法。 ①點數(shù)出結(jié)果。課件設(shè)計配有聲音和動作顯示點數(shù)過程。 ②接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。課件顯示出與點數(shù)的區(qū)別，在說“紙箱里有9盒"之后，出現(xiàn)接著數(shù)的聲音和動作。 ③用“湊十法”算出結(jié)果。課件顯示放進(jìn)紙箱1盒飲料的動作，并配有口述"放進(jìn)1盒湊成10，10+3得13"。 ④充分肯定學(xué)生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學(xué)生交流自己的體會，加深學(xué)生對各種解決方法的認(rèn)識。 （4）強化"湊十法"。 ①教師引導(dǎo)：有的同學(xué)用加法算出還有13盒飲料?；叵胍幌?，怎樣算的？ 我們來看屏幕。先指

34、出：紙箱內(nèi)有9盒飲料（閃動），箱外有4盒飲料（閃動），這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。所以要用9+4計算。（板書：9+4） ②演示9+4的口算過程。 怎樣算出9+4的得數(shù)呢？ 由教師，也可以由學(xué)生重述湊10的過程：放進(jìn)箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒（屏幕上同步顯示過程）。 ③說明9+4的口算方法。 算9+4，怎樣想出得數(shù)呢？ 先讓學(xué)生結(jié)合屏幕上的演示，想一想怎樣算9+4得幾？ 在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師說明：因為9+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。 然后，在9+4后面板書"=13"。讓學(xué)生齊讀算式。 3．

35、解決"踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人"的問題 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并出示問題："踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？" （2）讓學(xué)生從畫面上收集數(shù)據(jù)，找出：踢毽的有9人，跳遠(yuǎn)的有6人 （3）教師口述：看踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，就要把踢毽的9人與跳遠(yuǎn)的6人合并在一起，用加法計算。算式是（此處稍傾停，等待學(xué)生回答）9+6。（板書出算式） （4）全班交流，完成計算（允許學(xué)生用不同方法想出得數(shù)）。 4．小結(jié)。 今天我們開始學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。前面計算的9+4、9+6兩題的得數(shù)都超過了10，就是進(jìn)位加法。 今天這節(jié)課我們具體研究9加幾的計算方法。（板書課題：9加幾） 我們已經(jīng)知道9+4=1

36、3、9+6=15，那么9+2、9+3......怎樣算？得數(shù)是多少呢？我們共同研究9加幾的計算方法。 三、嘗試提出問題，鞏固計算方法 分組活動。 1．收集信息。 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：運動會正在進(jìn)行的還有哪些項目？參加這些項目比賽的各有多少人？（各組要有專人記錄收集的信息） 2．提出要解決的問題。 教師明確提出：各組準(zhǔn)備提出哪些9加幾的計算問題？ 3．解決同學(xué)們自己提出的問題。 （1）從學(xué)生提出的問題中選擇兩個，讓全班學(xué)生進(jìn)行計算解決問題。 （2）讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。允許學(xué)生相互交流，互相啟發(fā)算出得數(shù)。 （3）全班交流。請學(xué)生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，

37、計算時怎樣想的。 4．評價。 （1）請學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細(xì)，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見，想的方法好。 主要讓學(xué)生說出：第一個加數(shù)是9沒有變，第二個加數(shù)不同（變化了），得數(shù)也不同（也隨著變化）。 四、總結(jié) 你們今天開心嗎？讓我們一起在校園中游玩，邊游玩，邊發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)。 校園風(fēng)光 教學(xué)內(nèi)容： 校園中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)目標(biāo) 　　1．通過讓學(xué)生參與多種活動，加深對本冊所學(xué)知識的理解，同時初步感受數(shù)據(jù)收集的過程。 　　2．讓學(xué)生在實踐活動中，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程。 　　3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和創(chuàng)新的意識。 　教學(xué)重點：

38、 本冊綜合練習(xí)。 教學(xué)難點： 本冊綜合練習(xí)。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過程： 　　一、課題導(dǎo)入 　　師：我們的校園生活多姿多彩，不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。 　　師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？ 　　生：我們看到跑步；看到過打籃球…… 　　師：你們參加過什么課外活動？ 　　生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲…… 　　師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。 　　播放錄像，回顧知識 　　1．放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動（有跳繩，有跑步，有打籃球……） 　　師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？

39、 　　生：我想知道跳繩的一共有多少人？ 　　師：這個問題誰來答？ 　　生：共有10人，我是數(shù)出來的。 　　生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。 　　…… 　　師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。 　　嘗試統(tǒng)計，感知統(tǒng)計，滲透統(tǒng)計思想 　　1．室外活動，分組嘗試統(tǒng)計。 　　在教室外有五個活動場地，第一個是接力跑，第二個是跳短繩，第三個是拍皮球，第四個是擲沙包，第五個是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動，每

40、組選一個組長負(fù)責(zé)?；顒?分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。 　　2．各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。 　　跳繩組匯報：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來計算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上） 　　擲沙包組匯報：我們的問題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地數(shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。 　　…… 　　3．觀察統(tǒng)計圖，回答相關(guān)問題。 　　師：大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖，多漂亮呀！這實際上也是我們活動情況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動？（5項活動） 　　哪些活動最受歡迎？哪項活動參加的人數(shù)最少？ 　　跑接力和擲沙包的一共有幾人？ 　　跳短繩的比擲沙包的多幾人？ 　　4．想一想，你還能提什么問題？ 　　a．同桌兩人先互相提問，然后解答。 　　b．一人提問，全班解答。 　　三、全課總結(jié) 　　今天通過開展活動，小朋友又重新認(rèn)識了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并運用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！