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1、課題 王冕學畫 教學目標 1、能在閱讀的過程中認識“貧、窮、布、亭、苞、瑩、神、省、始、灰”10個生字；認識部首“貝字底”。能在老師的指導下，正確書寫“苞、瑩、貧、賀、布、灰”。繼續(xù)學習用部首查字法查生字。 2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；背誦課文第二節(jié)。 3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結(jié)果。 教學 重難點 1、在課文的語言環(huán)境中認讀生字，詞語。 2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結(jié)果。 教學媒體 荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、錄音機，課文錄音磁

2、帶 課前準備 熟讀課文，預習生字 教學流程 一、揭示課題，積累好句。 1、看照片或錄像，練習說話：（出示照片或觀看錄像）照片中有什么？美嗎？誰能用幾句話來描述一下？（指名） 2、出示荷花句：你們能用上自己的語言來描述，真不錯。但老師總覺得還說得不夠美。我這有一段話，自由地輕聲讀讀，邊讀邊體會，你覺得它寫得美嗎？（出示：一個夏天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。湖里有十來枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。） 3、品詞品句：美嗎？你覺得它哪里寫出了荷花的美？ （1）隨機教學 第二句： 理解

3、“滿湖通紅”：（有條件可播放錄像）夕陽的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿湖通紅的感覺。誰能通過朗讀來表演這種美？指名、全班。 第三句： ①亭亭玉立的荷花：教學“亭”，正音。（出示詞語、圖片）你們看，荷花細長又挺拔，這就可以說是“亭亭玉立”。 ②花苞上清水滴滴：學習“苞”。（出示荷花照片）看著照片，這就是花苞，花沒開時包著花骨朵的小葉片。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！ ③晶瑩的水珠：教學“瑩”，正音?？磮D理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。 小練習：以下哪些詞語可以用“晶瑩”來形容，用直線連起來。 晶瑩 露珠 寶石

4、 書本 玻璃 黑板 珍珠 淚花 ④指名讀第三句。男女生比讀。全班讀。 4、指名連起來讀這段話。“烏云密布”這個詞是什么意思？ 5、指名說。（形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了）這個字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是 ，里面是 。 6、齊聲讀荷花句。 7、小組內(nèi)練習讀荷花句。 8、出示：一個夏天的傍晚，突然 。大雨過后， 。湖里 。 （1）根據(jù)提示自

5、己練背。 （2）能背的小朋友站起來背一背，不能背的看黑板讀一讀。 9、這樣的美景我們除了拍攝下來或文字表達出來外，還能用什么辦法把它留下來？ 10、指名說。畫下來是個好主意，但要把它畫得逼真可不是件容易的事，不過有人就做到了。瞧，這就是他畫的荷花圖（出示：荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫家——王冕。今天，我們就要來學習有關(guān)王冕學畫荷花的故事。 11、出示課題：36王冕學畫 齊讀課題。 二、整體感知，學習生字。 1、打開書，輕聲讀讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準生字的字音。 2、開火車每人讀一句。要求讀準了文中的輕聲：“心里想、

6、要是、多好哇、畫下來、省下來、摘下來” 。 3、教學生字： （1）小組自學，學習生字。 ①輕聲讀課文，圈出生字。 ②借助拼音讀準生字。 ③小組合作，巧記生字。 4、交流： ①查字典大比拼：“筆 省” ②“貧、窮”：a、“貧”字正音，b、認識“貝字底”，c、理解“貧”就是窮的意思，d、理解貧窮的意思 ③“神”：a、正音，b、理解“出神”就是因精神過度集中而發(fā)呆。 ④“始”：a、正音，b、說反義詞。 ⑤“灰”：書空筆順，注意第一全是“橫”。 三、學習課文，揭示過程。 1

7、、聽課文錄音，思考：你對王冕有了哪些了解？你是從哪些句子中體會出來的？ 隨機： 句子 學生自悟 師的指導 “從前，有個人叫王冕”。 王冕是古代人。 王冕是700多年前的人。 “他七歲就死了父親，家里很貧窮?！? “王冕只讀了三年書，就去給人家放牛?！? 王冕是個窮苦人。 ①古時候基本靠男子掙錢，父親早逝，家境就貧寒了。 ②指名讀，指導讀好“只…..就…… ” ③全班齊讀 “他一邊放牛，一邊找些書來看。” “王冕用平時省下來的錢買了畫筆、顏料

8、，又找來些紙，學畫荷花。” 王冕雖窮，但熱愛讀書。 ①在沒有書本，筆墨的情況下，想盡辦法來讀書，畫畫 ②全班齊讀 “王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來，那多好哇！” 王冕做事專心。 ①只有觀察得仔細，才能把畫畫逼真。 ②指名讀好感嘆句 ③背誦句子。 “開始他畫不像，可是不灰心，天天畫?！? 王冕很刻苦。 ①說話訓練，當他畫不像的時候，他會怎樣鼓勵自己呢？ 出示：開始他畫不像，可是不灰心，他對自己說：“ ”，繼續(xù)天天畫。 ②指名朗讀。 ③全班齊讀。 2

9、、王冕就這樣畫了幾個月，（出示句子：那紙上的荷花像剛從湖里摘下來一樣）指名讀。全班讀。 3、學到這兒，你們明白了嗎？王冕為什么能把畫畫得如此成功？ 4、師總結(jié)：同學們，任何一個學有所長的人，不是一生下來就比別人高明的，他們之所以能取得成功，是因為他們比常人花了更多的時間去學，學習的時間愈長，下得功夫愈深，所學的也就愈精。這就是我們從文中得到的啟示，讓我們一起齊讀全文。 四、復習鞏固，說話練習。 1、（出示：“小兔采蘑菇”插圖）你能看著畫面說幾句話嗎？ 2、指名說 3、同桌練說 4、指導書寫：苞、瑩、貧、賀、布、灰 “苞、瑩”：要注意上小下大。 “貧、賀：“貧”字的第一、二筆為“八”字，而“賀”字的上半部分要靠得緊一些。 “布、灰”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“布”字的第一筆“橫”，寫得稍長一些。 教學反思 課文第二小節(jié)對荷花的描寫語句十分優(yōu)美，是學生可以吸收的規(guī)范的書面語言材料。我讓學生通過不同形式的朗讀積累此段語言，達成了教學目標。