《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 一、 說教材 1、教學(xué)內(nèi)容 新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)課本二年級下冊第五單元《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中的《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第一課時(shí)（見教材P67-68頁）。 2、教材分析 本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活

2、中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。 我根據(jù)教材編寫總結(jié)了以下特點(diǎn)：（1）優(yōu)化教材知識結(jié)構(gòu)。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念。教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，再教學(xué)讀寫和組成，然后教學(xué)數(shù)大小的比較。把認(rèn)數(shù)和簡單的整百、整千數(shù)估算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的

3、數(shù)感。（2）密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教材創(chuàng)設(shè)了一幅體育館這樣一個生活場景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。（3）在實(shí)踐操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)的認(rèn)識由100擴(kuò)展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。 二、 說學(xué)法 1、學(xué)情分析 在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及家長的一些教學(xué)，部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學(xué)習(xí)動力方面：二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

4、動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。 2、學(xué)法指導(dǎo) 教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析、綜合、整理。 三、 說教法 新課標(biāo)指出在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識時(shí)，小學(xué)生能說出各位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)位數(shù)字的意義；結(jié)合顯示素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)；能結(jié)合具體情境初步理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫數(shù)；結(jié)合二年級小學(xué)生的

5、實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)： ①通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法 ②經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、證明、猜想等數(shù)學(xué)活動過程，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系 ③能結(jié)合實(shí)際估計(jì)1000以內(nèi)的數(shù)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 ④培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心 根據(jù)本課知識特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及二年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取了以下的教學(xué)方法： 1、動手操作，引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式

6、，同時(shí)也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個實(shí)踐操作的環(huán)境，讓他們動手?jǐn)[一擺、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識。同時(shí)，也學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)。 2、寓學(xué)于樂，逐步提高。 我們在生活中也經(jīng)常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時(shí)，思路開闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)中營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。 教學(xué)

7、重點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位千和相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系 雖然很多小朋友都會1000以內(nèi)的數(shù)，但是他們還不明白計(jì)數(shù)單位十、百、千這樣抽象的概念。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a在教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千時(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)時(shí)可利用“小精靈明明”引出問題“怎樣數(shù)更大的數(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生動手試一試。通過實(shí)踐讓學(xué)生體會：一個一個地?cái)?shù)，10個小正方體是“十”，一十一十地?cái)?shù)，10個十是一百，一百一百地?cái)?shù)，10個一百是一千。從而認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。b

8、在教學(xué)數(shù)數(shù)方法時(shí)，可放手由學(xué)生自主地?cái)?shù)小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個一個數(shù)、一十一十?dāng)?shù)、一百一百數(shù)，教師可以提出一個情境，感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù)，提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際估計(jì)1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感． 首先讀一些大數(shù)，再感受一下大數(shù)，在頭腦中有一個估計(jì)的初步標(biāo)準(zhǔn)。 四、說教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)課為新授課，具體步驟如下：

9、 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：師：各位小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？ 生：喜歡（或不喜歡） 師：那你們?yōu)槭裁床幌矚g呢？ 生：因?yàn)樗?2變等 生：大家都知道孫悟空很聰明，今天，他就大家?guī)硪粋€難題，你們有信心接受他的挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢 （我以聰明的孫悟空來考考大家為導(dǎo)言，來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為接下來的教學(xué)作準(zhǔn)備） 2、深入探討，揭示課題 師：那在接受孫

10、悟空挑戰(zhàn)之前，老師要先考考大家！這里有幾個小方塊啊？（出示圖片）你是怎么知道的？ 生： 師：（出示板書1 10個一 10）這是不是太簡單了??！這只是一個熱身，接下來才是高難度（出示圖片）這里有幾個方塊啊？ 生： 師：（出示板書1 10個十 100）好，你們已經(jīng)通過了老師的考驗(yàn)，可以接受孫悟空的挑戰(zhàn)！（出示圖片）不過，老師有一個要求：速度要快、數(shù)量要準(zhǔn)、而且要讓人一聽就就明白！先在四人一小組討論一下！ 生：分組討論

11、 師：時(shí)間到有，哪個小組先來匯報(bào)一下自己小組的結(jié)果？ 生：①100*10就是1000個方塊②一百一百的數(shù) 師：（出示板書1 10個百 1000）哦，你們是一百一百的數(shù)數(shù)。 師：（1 10個一 10 10個十 100 10個百 1000）看著這些數(shù)字你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：①十個一百是一千②每個數(shù)字后面加個0就是后一個數(shù)③其他 師：小朋友們真聰明！有了這么偉大的發(fā)現(xiàn)。 （循序漸進(jìn)是教學(xué)計(jì)數(shù)單位的主要方法，并采用分組討論的方法，自己思考、自己產(chǎn)生

12、矛盾，最后自己解決，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。） 3、知識鞏固與延伸 師：誰知道老師是是大學(xué)年級的學(xué)生了??？ 生：大三 師：大三了，老師在大學(xué)里已經(jīng)有987天了，如果今天過了，還剩幾天??？ 生：988天 師：是的，現(xiàn)在老師在日歷上面劃掉一天你們就幫老師加一天，現(xiàn)在開始 生：988、989、990………… 師：我們再來一邊，速度快一點(diǎn) 生：大家一起數(shù)

13、 師：開火車，數(shù)數(shù) 生：（三組） 師：如果老師想過的快一點(diǎn)，10天10天的過，誰來數(shù) 生：998、1008 師：（開火車在玩幾組）50、60一隔的數(shù) 生： 師：（出示圖片）這是我國xx奧運(yùn)會的倒計(jì)時(shí)，如果還有1000天，過完今天還有幾天？ 生：999天 師：讓我們一起數(shù)到982天 生：999、998………… 師：（開火車）

14、 生：（三組） 師：我們一起來做做下面兩到題目，寫在作業(yè)本上①寫出856后面5個數(shù)②寫出652前面5個數(shù) 生： 師：將寫好的本子投影 生：展示 師：現(xiàn)在老師和大家玩一個游戲，每一位小朋友做一回小司機(jī)，給空格編編號！并寫在本子上！ 生：展示（多種答案） （在數(shù)大數(shù)時(shí)比較抽象，因此我設(shè)計(jì)了一個事例化抽象為具體，再由具體到抽象，在掌握順數(shù)的同時(shí)還要會倒數(shù)，我以奧運(yùn)會道計(jì)時(shí)為背景來教學(xué)，同時(shí)自己摸索其他更多的數(shù)數(shù)方法。還設(shè)計(jì)了一系列的情感培養(yǎng)和開放式的練習(xí)。） 4、總結(jié)課堂 師：通過今天的學(xué)習(xí)我們有什么收獲？ 生：我會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)了，其他………… （回顧本堂課的內(nèi)容）