《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》精品教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助生活情境與有關(guān)舊知識(shí)解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。 2、 具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。 3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算。 難點(diǎn)：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。 教具準(zhǔn)備：課件、投影 教

2、學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎？今天我們一起來(lái)看一個(gè)和訂牛奶有關(guān)的問題。 ２、出示主題圖。提出問題：圖上有哪些信息？能有序地完整地說(shuō)一說(shuō)嗎 能列式解答嗎？師說(shuō)：我們可以列豎式計(jì)算，板演豎式。） 你還能提出類似的問題嗎？當(dāng)學(xué)生提出“訂一份牛奶一年要多少錢時(shí)”師隨即板書：28X12= 3、與28X2比較一下，有何不同？ 順勢(shì)揭題：今天要來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。板書課題。 ４、估算：28X12大概是多少呢？誰(shuí)能估一估？你是怎樣估算的？ 二．合作探究，解決問題 1、明確問題：你能算出28X12的準(zhǔn)確結(jié)果嗎？ 2、嘗試解決：先自己想一想，再和同桌交流

3、一下。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。當(dāng)看到學(xué)生在桌上比劃時(shí)，提醒可以把想法記錄在本子上。 3、整理匯報(bào)：很多同學(xué)有想法了，不妨來(lái)交流一下。班級(jí)匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書學(xué)生的計(jì)算方法，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式理由。 第一步算的是什么？怎樣算的？ 第二步算的是什么？怎樣算的？為什么十位上的１28得280？“8” 應(yīng)寫在什么位上？“2”呢？ 第三步算的是什么？怎樣算的？這種算法與口算一致嗎？在書寫上有沒有更簡(jiǎn)便的方法呢？為什么？ 指出：在把兩個(gè)乘積加起來(lái)的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算6加0，0只起占位的作用，小結(jié)： 為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫。（在板書上擦去“0”。） 針對(duì)練

4、習(xí)：先說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)該怎樣算，再完成豎式。 2 4 X2 3 7 2 4、重點(diǎn)研究筆算方法。 （1）學(xué)生可能出現(xiàn)以下 方法：A、出現(xiàn)完全正確的豎式。B、出現(xiàn)三個(gè)豎式C、列一個(gè)豎式，一步得到結(jié)果D、豎式列得正確，但只算了一步，后面不會(huì)算了。E、完全錯(cuò)誤的豎式。 （2）（選擇幾個(gè)豎式放在投影儀上展示），并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。 （3）指名回答，教師板書 第一步算的是什么？怎樣算的？ 第二步算的是什么？怎樣算的？為什么十位上的１28得280？“8” 應(yīng)寫在什么位上？“2”呢？ 第三步算的是什么？怎樣算的？這種算法與口算一致嗎？在書寫上有沒有更簡(jiǎn)便的方法

5、呢？為什么？ 指出：在把兩個(gè)乘積加起來(lái)的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算6加0，0只起占位的作用，小結(jié)： 為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫。（在板書上擦去“0”。） 針對(duì)練習(xí)：先說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)該怎樣算，再完成豎式。 2 4 X2 3 7 2 5、觀察這三個(gè)豎式，他們有什么共同的地方？ 6、完成“試一試” 出示“調(diào)換28和12的位置相乘，結(jié)果會(huì)怎樣？” 你準(zhǔn)備怎樣列豎式？ 師：這是我們以前學(xué)過的，調(diào)換兩個(gè)乘數(shù)的位置，積不變。請(qǐng)你趕緊算一算，驗(yàn)證一下，是不是這樣？ 講述：可以用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。 三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1．計(jì)算下面各題．

6、 要求：(1)先說(shuō)出下面各題的計(jì)算步驟，再計(jì)算； (2)計(jì)算后請(qǐng)把被乘數(shù)和乘數(shù)調(diào)換位置再算一遍，看看兩次計(jì)算的結(jié)果相同嗎？ 4312　　　 3123　　　 2613 2．用豎式計(jì)算下面各題． 要求：計(jì)算后結(jié)合每道題具體說(shuō)一說(shuō)“為什么乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對(duì)齊？ 3．出示投影片：學(xué)校買了32把椅子，每把椅子的價(jià)錢是15元．根據(jù)左邊的豎式在()里填數(shù)． 通過讀題、審題后，由學(xué)生獨(dú)立寫在課本第8頁(yè)．完成后集體訂正． 4．判斷正誤．錯(cuò)誤的說(shuō)明錯(cuò)誤原因． 四．回顧整理，反思提升 現(xiàn)在用一分鐘的時(shí)間來(lái)整理一下。今天我們學(xué)的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。它與兩位數(shù)乘一位數(shù)有何不？又有什么相同的地方？最關(guān)鍵的要注意什么？