《小學科學三年下冊《我們的身體》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學科學三年下冊《我們的身體》教案（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版小學科學三年級下冊《我們的身體》 一、教學目標 1、科學探究目標：能提出與科學有關(guān)的問題；能應用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設(shè)性解釋；能提出進行探究活動的大致思路；能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。學習解暗箱的方法，能用看、摸、聽等不同方法進行觀察， 培養(yǎng)學生綜合運用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的 結(jié)果，并能整理、總結(jié)。 2、情感態(tài)度與價值觀：想知道，愛提問；愿意合作交流；認識到科學是不斷發(fā)展的，樂于用學到的知識改善生活。培養(yǎng)學生熱愛生命的情感、愛護自己的身體、關(guān)心 和善待殘疾人。 3、科學知識目標：了解人體的身體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾部分

2、，每個部分都由許多器官組成，是一架復雜、精巧的機器。 二，教材分析 本課著力體現(xiàn)“解暗箱”的過程和方法，引導學生認識自己的身體結(jié)構(gòu)，對自己的身體提出問題，讓學生從外到內(nèi)觀察研究自己的身體，學習對事物進行研究的方法。通過猜想、假設(shè)、觀察、分析、概括、體驗等一系列活動讓學生對自己的身體進行初步的了解，并認識手眼耳鼻舌牙齒等器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。 三、學情分析 學生對這節(jié)課充滿興趣，直接從自己的身體入手，觀察自己身體的外部結(jié)構(gòu)。隨著引導學生對于身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行初步了解。學生以自主體驗、小組合作的探究形式認識身體內(nèi)部器官，但小組合作中有個別學生不參與活動，這就需要老師適時進行引導與培養(yǎng)。

3、 教學準備: 多媒體課件、牛皮紙袋、圖片、聽診器 生課前搜集有關(guān)身體的相關(guān)知識。自帶小鏡子。 四、教學過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 師:同學們，很高興與大家一起來研究科學奧秘。我們先相互了解一下吧。老師姓趙，平常喜歡看電視， 攝影、旅行；同學們，你呢？ 生介紹自己。 預設(shè)：看書 踢球 看動畫片 玩游戲。。 師：同學們的興趣真是非常廣泛啊。其實啊，告訴同學們一個秘密。老師最喜歡看的電視節(jié)目是雜技。老師也為大家?guī)硪欢我曨l，希望大家也喜歡。 （播放視頻） 師介紹：這個節(jié)目是由來自匈牙利這個國家的一群舞者表演的，他們用自己的身體擺出各種

4、各樣的造型，然后通過幕布形成的影子，變成了代表中國的符號：如廣西桂林的象鼻山、安徽黃山的迎客松、四川成都的大熊貓、北京天壇和故宮的石獅子、長城、陜西西安秦始皇陵銅車馬……這些匈牙利人竟然能用自己的身體擺出這么多栩栩如生的中國符號，真是厲害呀！最值得一提的是火箭：當噴著熊熊烈火拔地而起的火箭發(fā)射造型出現(xiàn)時，我的心激動得快要跳出來了！火箭一直飛、一直飛，飛到了太空！就像我們的祖國越飛越高一樣！ 播放視頻 師問：原來我們的身體還可以出這么多栩栩如生，精彩絕倫的中國符號，真是太神奇啦。在他的表演中，哪些部位參與了活動？ 生：。。。。。。。。 師：這些都是我們身體的一部分。 優(yōu)美的姿態(tài)給人一種

5、享受，在日常生活中也需要肢體和諧才能完成某些工作。今天我們就來一起來探究我們身體的奧秘。 （板書課題：我們的身體） 師:對于我們的身體，你想知道什么? 哪個同學提的問題就有研究價值？ 生:我想知道我們的身體有哪些器官組成? 生:我想知道我們的身體可以分為幾部分? 生:我想知道各個器官有什么作用? 師:同學們有這么多的疑問?那么這節(jié)課，通過我們這節(jié)課的研究，看看你能不能找到你的問題的答案。 二、 探究活動 師:今天，老師給大家請來了一位新朋友，想知道她是誰嗎?先閉上眼睛。 (師在黑板上畫出人體結(jié)構(gòu)的彩色簡筆畫。) 師:請看是一位可愛的卡通人物，她的名字叫麥咭，是我們的快

6、樂使者，她想邀請我們?nèi)ク偪竦柠溸矣螒蛉ネ?，但她有個要求，要想通過考驗，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎? 第一關(guān):觀察身體外部分為幾部分？ 師:現(xiàn)在，先請同學們觀察自己和周圍的同學，在小組內(nèi)討論一下，我們的身體有哪幾部分組成的?把觀察的結(jié)果記錄下來，看哪組觀察的認真、 仔細。(學生觀察) 師:通過觀察，你們一定有所收獲，那請匯報的同學給大家當個模特吧，邊指邊說 我們的身體由那幾部分組成的? 生:我們的身體有頭、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、 生:頭、手、胳膊、腿。 師:我們把身體叫做軀干，胳膊和腿叫做四肢，此外，還有頸，也就是脖子。 現(xiàn)在。誰再來有條理地說說我們的身體是有幾部

7、分組成的? 從上到下， 師：誰上來指給大家看看。在自己的身體上指一指，然后小組內(nèi)指一指。 生:頭、頸、軀干、四肢。 師:好，同學們看著老師，一塊來說出這四部分。 (板書:頭、頸、軀干、四肢。) 順勢提問：觀察身體左右兩部分，有什么發(fā)現(xiàn)？這樣有什么好處？ 小結(jié)：左右對稱的結(jié)構(gòu)讓我們的身體既美觀又能保持平衡。 師:同學們真棒，順利闖過第一關(guān)。(粘貼笑臉) 第二關(guān):猜猜我們身體內(nèi)部有哪些器官? 過渡：大家對我們身體的外形有了大致的了解，那你知道我們身體內(nèi)部有什么嗎？ ............. 能看到嗎？ ......... 那我們可以用什么方法去知道？ 學生說方法。

8、 師評價：下面就請同學們小組合作選擇合適的方法探究我們身體內(nèi)部有什么，并用文字或圖片的形式將它的位置標注出來。 師：科學研究是一項非常嚴肅的學科。到底人體的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的？我們無法光靠猜測來決定。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán) 我們還要調(diào)查研究。那怎么調(diào)查研究呢？那么讓我們來回顧以前學過的觀察的方法有哪些？ 生說 （老師板書：摸、聽、聞、嘗、看） 師：老師想考考你們是怎樣運用這些觀察方法的？ 讓我們先來做個小游戲，看看大 家能從中得到什么啟示?老師帶來了幾樣神秘禮物，就裝在這個不透明 的袋子里，同學們趕快開動腦筋，想想辦法吧!袋子里面有些什么禮物 呢?誰想上來試試? 生:我猜里

9、面有乒乓球、尺子、鋼筆。 師:這么肯定。你用什么方法猜出來的? 生:我這樣摸一摸、晃一晃、聽一聽。 師:老師來驗證一下，確實有這些物品，看來咱們同學真聰明，不用看就能 利用各種方法猜出來。 師:剛才我們玩的這個游戲，在科學探究中有個有趣的名字叫做“解暗箱”。 師:通過這個游戲，你有什么啟發(fā)? 我們可以怎樣去研究人體？ 生:我們身體的內(nèi)部器官雖然看不見，但是，可以采用其他的方法來研究。 師:說得真好，我們的身體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不 見里面，你可以用什么方法來了解內(nèi)部有什么呢? 生:我想可以摸一摸、按一按。 生:我認為還可以聽一聽、捏一捏。

10、 師;好，下面就分組討論如何觀察我們身體內(nèi)部有什么吧？ (學生討論、觀察) 師:同學們研究的很認真，我們來匯報一下吧。 我們身體里面有很多的器官？所說的五臟六腑，有什么呀？ 預設(shè)： 生:我能聽到心臟的跳動，知道心臟在這里。 師適時補充有心臟，心臟在哪個位置？用手試一試。 生:手臂曲起來時，可以摸到鼓起的肌肉。大家摸一摸試試。 生:做深呼吸可以知道這里是肺。 生: 說話時用手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶； 生：跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； 生：吃飽飯后，脹起來的地方是胃； 生：餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； 生:用力按壓身體，可以摸到硬的骨頭、

11、、、、、、 師補充：在科學術(shù)語中骨頭稱為骨骼，人體的骨骼有206塊，人體的骨架叫骨骼。孩子們，骨骼在身體中起什么作用呢？支撐人體的作用。 師小結(jié)：肺、肝、脾、腎胃腸等，這些科學上稱為內(nèi)臟器官。 教師板書：內(nèi)臟器官 (多媒體課件展示肌肉、骨骼、內(nèi)臟器官。) （學生講到骨頭時，就讓學生摸摸人身上哪些地方有骨頭，五個手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的？） 師身體內(nèi)部除了有骨骼，還有什么？ 生：還有肌肉。（老師板書：骨骼肌肉） [講到肌肉，就讓學生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多，哪里的肌肉較少。 師:我們知道了這么多的內(nèi)部器官，好，閉上眼睛想

12、象一下，根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？ (生講述人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、 腎、胃、腸等器官。) [比如說：皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，??學生閉上眼睛，在想象，把剛才一些零散的感受組合起來進行想象。究竟人體內(nèi)部是什么樣的。經(jīng)過以上的教學活動，學生已對人體的外部和內(nèi)部有了一個概略的了解。 師：我們調(diào)查研究了這么多，獲得了這么多成果，想不想知道你們的結(jié)論是否準確？ 我們一起來驗證一下：出示內(nèi)臟器官模型，指認 引導學生說出骨骼和肌肉的作用。 3、感受手、耳、鼻等器官結(jié)構(gòu)特點和功能的聯(lián)系 過

13、渡：身體里面的器官由皮膚、肌肉、骨骼保護著，我們不能進行觀察。那我們就選擇幾個能夠看到的器官來細致的觀察一下，你想選擇什么？ 學生說出自己想觀察的器官。 （對于學生說出的其他器官引導學生課堂后繼續(xù)探究） 師問：你會用什么方法來觀察？（引導學生不要只是用眼睛看，可以摸一摸，捏一捏，感受一下）請每個小組任選兩個器官組內(nèi)合作進行仔細觀察并將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來？ 小組合作進行觀察。 匯報：誰能將你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 學生匯報并補充。 師問：那大家認為我們發(fā)現(xiàn)的這些特點和他們的功能之間有沒有聯(lián)系？ 有什么聯(lián)系?（以手為例引導學生繼續(xù)討論感受器官結(jié)構(gòu)特點和功能的聯(lián)系） 匯報結(jié)果。 小結(jié)：

14、看來我們各個器官結(jié)構(gòu)特點決定了他們特殊的作用。那每個器官都是單獨發(fā)揮作用嗎？少一部分行不行？ 4、活動三、討論部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系 教師讓學生簡單描述后，要求學生給人的身體打比方，用一個恰當?shù)谋扔鱽砀爬ㄈ梭w的結(jié)構(gòu)， 師:假如給人的身體打比方的話。你可以用什么來形容人的身體結(jié)構(gòu)？ 生：人體好比是一座結(jié)構(gòu)復雜的建筑， 生：是一個美麗的宮殿，有的說是一個機器?? 最后通過討論得出，這些比喻都有道理，其中較好的是比喻是：“人體好比是一架機器”，因為建筑和宮殿雖然宏偉、精巧，但不會運轉(zhuǎn)。但是世界上還沒有任何一架機器有人體這樣結(jié)構(gòu)復雜、精巧，運轉(zhuǎn)靈活] 師:祝賀大家第二關(guān)闖關(guān)成功。

15、 第三關(guān):探究身體部分器官的功能。 師:各個小組先討論一下，確定你們的研究主題。 (小組討論) 自帶小鏡子。聽診器 師:每個小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來研究吧， 要記住填好觀察記錄表。 (學生活動) 師:哪個小組來交流一下，你們都有哪些收獲? (學生交流匯報。) 師： 師：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，保護人體的內(nèi)臟器官，看來我們的身體真是一臺復雜的“機器”。師：身體的各個部分和器官各負其責，相互密切配合。接下來我們進一步深入研究部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?。ń處煱鍟邸⒈?、耳、牙、手、舌） 師：以小組研究的方式，并填好研究報告。 身體器官 結(jié)構(gòu)

16、特點 功能 手 指甲 眼睛 耳朵 鼻子 舌頭 牙齒 生：選一個器官，小組探究匯報交流 師:剛才同學們研究的很認真，像小科學家一樣，通過觀察、查閱資料，動 腦、動手，成功的闖過三關(guān)。那就讓我們乘坐快樂大巴去游玩一番吧 三、體驗活動 我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動作，都要歸功于我們的身體。正是因為我們身體的左右對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會對稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會有不同嗎？我們在課堂上就來親身體驗一下。 師:下面我們來做幾個有趣的游戲，會系紅

17、領(lǐng)巾嗎?(會) 第一個活動：請小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來，平放在課桌上。我們平時是用兩只手系紅領(lǐng)巾的，對嗎？現(xiàn)在請你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領(lǐng)巾，好嗎？誰來說說看，和平時有什么兩樣？ 第二個活動是讓學生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉(zhuǎn)體等動作，請同學說說親身感受。（要求：靜靜地做，仔細地體驗） 師:第二個小游戲，從你的座位走到老師這里，會不會很費勁?(不會) 誰 能單腿從你的座位上走到老師這里? (兩名學生試試) 師:有什么感覺? 生:挺費勁的。 生:幸虧只有這么短的距離，要不然，真能累死人。 師:如果閉著眼，你能從校園外找到教室里你的座位嗎?(不能) 師:通過

18、剛才的幾個小活動，你們有什么想說的嗎? 生:身體的每一個器官都很重要。 生:要保護好身體的每一個器官。 師:大家思考在我們身邊有沒有身體器官不健全的人?(有，有殘疾人。) 師:我們應該怎樣對待他們? 生:如果遇到盲人過馬路的時候，應該主動送他們過馬路。 師:真是有愛心的孩子。 生:不能笑話他們。 師:對，不能歧視他們，當殘疾人有困難的時候，我們都應該盡自己的力量 幫助他們，現(xiàn)在社會各界也在關(guān)心幫助殘疾人。 (出示圖片) 小結(jié)：身體的殘缺導致身體的不對稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。同學們，我們以后應該怎樣對待自己的身體？怎么對待這些身體有殘疾的人呢？

19、（從體驗身體殘障所帶來的不方便，體會到要愛護自己的身體，關(guān)心和善待他們與自己 四、 小結(jié)、課后拓展 師:同學們，這節(jié)課你過得快樂嗎?把你的快樂說給大家聽聽? (學生交流。) 師:這節(jié)課，同學們都是快樂的，不僅收獲了知識，還學到了方法。想不想 讓我們課下也過得很快樂?(想) 師:老師告訴大家兩個秘訣: 1、每天堅持跑一千米，健康的人快樂多。 2、關(guān)心、幫助殘疾人，把快樂也帶給他們。 隨堂練習：課堂作業(yè) 完成體驗與探究填一填 123題 【教學評價設(shè)計】 師：這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)有的同學善于觀察、有的同學善于發(fā)現(xiàn)提出問題，有的同學善于與人合作，你自己來評價一下自己今天在哪一方面有

20、進步，還有什么不足？給自己進行一次評價。（學生進行自我評價） [在評價時可以給與學生一定的暗示，讓學生能夠明白從哪些方面入手評價自己，同時讓學生找找不足，正確看待自己] 【板書設(shè)計】 我們的身體 外部：頭、頸、軀干、四肢 內(nèi)部：皮膚（內(nèi)臟器官、骨骼、肌肉） 部分：眼、鼻、耳、牙、手、舌 } 眼看 耳聽、手摸 解暗箱 課后評析: 優(yōu)點: 1、教師個

21、人教學基本功較為扎實，注意了及時評價。 2、注意情境創(chuàng)設(shè)，能使用情境將教學各環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，調(diào)動了學習熱情。 3、注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是觀察方法的選擇與使用，利用小游戲介紹 “解暗箱”的探究方法。 不足: 1、弱化了觀察順序的指導，不能讓學生意識到“從上到下”“從整體到局部”， 這樣的觀察順序會讓學生探究更有條理、更有效率。 2、弱化了器官“結(jié)構(gòu)與功能”的探究，而這才是教學的重點。 【設(shè)計特色簡述】注重體現(xiàn)以人為本的教學理念，根據(jù)學生的求知需要有機地整合單元的教學目標，合理地安排教學內(nèi)容。教師是活動的組織者和引領(lǐng)者，通過引導學生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點的知識，

22、使他們真正成為學習者和發(fā)現(xiàn)者，促進每個學生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。 根據(jù)這節(jié)課的特點我設(shè)計了一堂以師生互動、學生交流并互為合作為模式的課堂教學。準備了教學視頻人體肌肉、人體骨骼、身體內(nèi)藏的組成等課件，讓學生一目了然的觀察到身體的結(jié)構(gòu)和組成，通過我們的觀察記錄表，小組內(nèi)來探究身體器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的結(jié)構(gòu)特點和功能。首先引導學生親自感知我們的身體外部組成，引導學生在具體感知的基礎(chǔ)上進行討論。安排了小游戲如老師說前一句我的頭在哪里，生說我的頭在這里，并作出相應的動作，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。并運用了多媒體課件等輔助教學。 在這節(jié)課的科學活動中，需要分組制定活動計劃，分組實驗

23、，需要討論合作學習。由于已有的知識和經(jīng)驗的不同，學生對事物的理解也不同。小組式的合作學習能使學生看到事物的不同側(cè)面，吸收和學習別人的觀點，并對自己和他人的觀點進行思考和質(zhì)疑。從而得到深層次的理解，使合作的意識得到發(fā)展。但一定要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和知識的積累來制定小組討論的話題，讓他們有話說，感興趣。在小組討論人體內(nèi)部組成時，有的小組就沒有較好的探究出人體內(nèi)部的器官，盡管我用了游戲的方法提示學生用看一看，聽一聽，捏一捏，摸一摸的方法來探究，但是有的小組沒有較好的領(lǐng)會。科學課教學，注重學生的參與，讓學生勤于觀察，大膽動手，注重學生在實踐過程中對知識的理解與掌握，使學生能主動的不斷發(fā)展，最大限度的提

24、升學生的科學素養(yǎng)至關(guān)重要。 《我們的身體》學生記錄單 班級： 第 小組： 身體器官 結(jié)構(gòu)特點 功能 手 指甲 眼睛 耳朵 鼻子 舌頭 牙齒 《我們的身體》學生記錄單 班級： 第 小組： 身體器官 結(jié)構(gòu)特點 功能 手 指甲 眼睛 耳朵 鼻子 舌頭 牙齒