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小學(xué)美術(shù)一年上冊《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計

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1、 人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計   《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計人 黃榮玲 科 目 一年級美術(shù) 教 材 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 美術(shù) 一年級上冊24~25頁 課 型 造型表現(xiàn) 課題分析 魚是小朋友們常接觸的事物,但由于年齡小,生活經(jīng)驗不足,他樣對魚的了解僅僅是好吃、好看、好玩,并沒有更深入的了解。本課題的設(shè)置,既可以引導(dǎo)學(xué)生從生活入手,深入了解相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然的情感,同時也可以引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美、挖掘生活中的美,進(jìn)而運用自己的智慧創(chuàng)造美,培養(yǎng)自學(xué)意

2、識、創(chuàng)新意識。 教材分析 本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用: 《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課,在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課,已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫,用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面,而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面,復(fù)習(xí)運用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課,這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面,《魚兒游游》為這幾課的學(xué)習(xí)活動打下良好基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到

3、了承上啟下的橋梁作用。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力: 1、了解魚的外形和顏色及活動等特點; 2、學(xué)習(xí)用線、色、剪刻、捏制等方法表現(xiàn)魚,提高學(xué)生的觀察能力、記憶能力、創(chuàng)造能力和審美能力; 過程與方法: 1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析魚的外形和顏色了解魚的特點; 2、通過想象、創(chuàng)作活動提高能力; 情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解魚的外形、顏色; 2、感受魚兒的快活游動; 3、嘗試表現(xiàn)自己心中魚; 4、表達(dá)熱愛自然的情感。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生感受、分析魚的特點及美感,培養(yǎng)學(xué)生折觀察、分析等能力。

4、 教學(xué)難點 能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚,注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。 教學(xué)方法 教法:啟發(fā) 釋疑 講解 示范 學(xué)法:自學(xué) 探究 創(chuàng)作 教學(xué)用具 教具:1、多媒體課件、范畫; 2、彩紙、膠水、彩筆、橡皮泥等繪畫工具 ; 3、魚的頭飾等輔助用具。 學(xué)具:教科書、 彩筆、膠水、剪刀、彩紙、橡皮泥等繪畫工具。 教學(xué)思路 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù) 習(xí) 復(fù)習(xí)制作紙風(fēng)鈴的工具 問:“同學(xué)們上節(jié)課我們共同制作了精美的風(fēng)鈴,在制作活動中同學(xué)們都用了什么工具?”

5、 回顧上節(jié)課 回答問題 為本課繪制活動的用具做鋪墊 導(dǎo) 入 導(dǎo)入本課 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “同學(xué)們表現(xiàn)的都很好,作為獎勵,老師和大家一起欣賞一部動畫的主題歌?!? 播放《小鯉魚歷險記》的主題曲 問:“同學(xué)們喜歡這部動畫片中的小鯉魚嗎?” “動畫片中的小鯉魚如此可愛,你們想不想也擁有一條屬于自己的可愛的魚呢?” “下面我們就發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,共同完成這節(jié)課的活動——《魚兒游游》” 板書標(biāo)題 欣賞動畫片 回答問題 回答問題 利用學(xué)生喜愛的事物導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 定向示標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、

6、了解魚的外形、顏色; 2、感受魚兒的快活游動; 3、嘗試表現(xiàn)自己心中魚; 4、表達(dá)熱愛自然的情感。 展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 確定學(xué)習(xí)方向 自主學(xué)習(xí) 觀察、分析魚的形狀 分析魚的顏色 展示:不同的魚的圖片 引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片 啟發(fā):“同學(xué)們要仔細(xì)觀察,分析這些魚是什么形狀構(gòu)成的?” 板繪學(xué)生描述的形狀 啟發(fā)“請同學(xué)們描述一下魚都有什么顏色的?” “你們能用一句成語來概括嗎?” “同學(xué)們的觀察力真敏銳,描述的也很好?!?

7、 欣賞PPT圖片 分析魚的形狀 描述形狀 描述顏色 “豐富多彩” 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 釋 疑 小結(jié): 魚的形狀:多種多樣 魚的顏色:豐富多彩 拓展知識:魚的身體各部分的名稱和用途 小結(jié):“同學(xué)們,魚的形狀是多種多樣,顏色豐富多彩。我們只要把握結(jié)構(gòu),在這引起結(jié)構(gòu)上加入美麗的花紋,一條美麗的魚就繪制出來了?!? 展示:魚的結(jié)構(gòu)圖 介紹:魚的各部位有著不同的作用: 1鱗片:是魚體表一種呈瓦片狀的披覆物。 2鰭:俗稱

8、劃水,是魚的運動器官。分為背鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭。 3側(cè)線:側(cè)線是魚體兩側(cè)面的兩條直線,側(cè)線是魚類用來測水溫、水流、水壓的器官。 4鰓:是魚呼吸器官。魚的鼻孔無呼吸作用,有嗅覺功能。 5眼:魚眼大多數(shù)沒有眼瞼,不能閉合。 6口:是魚類的攝入器官,與呼吸密切相關(guān)。 7觸須:是魚的一種感覺器官。 PPT觀看結(jié)構(gòu)圖 了解魚的各部位的名稱 了解魚各部位的用途 為學(xué)生的創(chuàng)作活動作鋪墊 拓展學(xué)生知識 拓展學(xué)生知識 增強學(xué)生對生活的認(rèn)識 為

9、學(xué)生的創(chuàng)作提供理論依據(jù) 自主學(xué)習(xí) 觀看視頻 分析魚的游動 導(dǎo)入“同學(xué)們剛剛對魚的結(jié)構(gòu)、顏色都有了基本的了解,也知道了各部位的用途,那么魚在游動時又有什么特點呢?下面就讓我們來共同看一段視頻,研究一下魚在游動進(jìn)特點。” 播放關(guān)于魚游動的視頻 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析 引導(dǎo)學(xué)生描述 觀看視頻 描述魚的動作 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力 釋 疑 小結(jié)魚的游動姿態(tài) “魚游動時尾巴用來控制方向,游動的是鰭。鰭是魚類特有的運動器官,在胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭中,尾鰭對

10、魚的運動作用較大。它不僅可結(jié)合肌肉的活動使身體保持平衡,而且還能像舵一樣控制著魚的游泳方向。同時,魚尾鰭的運動,也是配合全身肌肉運動,推進(jìn)魚體前進(jìn)的動力之一。” “分析魚群的快活姿態(tài): 1)彎曲身體 2)擺動魚鰭 3)晃動尾巴 4)上下穿梭 了解新知 拓展學(xué)生知識 增強學(xué)生對生活的認(rèn)識 為學(xué)生的創(chuàng)作提供理論依據(jù) 游 戲 模仿魚的游動 “下面就找兩位同學(xué)到前面來模仿魚的游動?!? 拿出準(zhǔn)備的道具,引導(dǎo)學(xué)生模仿。 模仿魚的游動 評價誰表演的更好 進(jìn)一步理解魚的游動的知識

11、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 合作探究 分研魚的表現(xiàn)方法 設(shè)計“我們自己的魚” “美術(shù)的表現(xiàn)方法很多,你們知道哪些可以表現(xiàn)魚的方法?” 引導(dǎo)學(xué)生討論交流 展示不同的創(chuàng)作方法 示范創(chuàng)作方法 “現(xiàn)在同學(xué)們了解了魚的特點及繪制方法,現(xiàn)在就請同學(xué)們結(jié)合你對魚的了解,發(fā)揮你的想像,創(chuàng)作屬于你們‘自己的魚’吧。” 指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計活動。 引導(dǎo)學(xué)生描述自己的設(shè)計,適當(dāng)予以指導(dǎo)。 討論 交流 分小組設(shè)計 小組代表描述設(shè)計意圖 培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

12、小組創(chuàng)作 分小組繪制魚 “同學(xué)們的想法都很好,現(xiàn)在就讓我們動手把我們心中的魚的繪制出來吧?!? 播放音樂及范例圖片 指導(dǎo)學(xué)生制作 明確活動任務(wù) 感受氛圍 分小組制作 培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力 創(chuàng)設(shè)良好氛圍 培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識 小組互評 展示作品 小組互評 生態(tài)環(huán)保教育 “同學(xué)們的作品完成了現(xiàn)在展示出來,大家來共同欣賞吧。” 指導(dǎo)學(xué)生展示作品 指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作品 “同學(xué)們你們特別喜歡哪副作品,為什么?” 引導(dǎo)學(xué)生互評 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人優(yōu)點,彌補自身不足。 總評作品,以鼓

13、勵為主。 “同學(xué)們,剛剛我們欣賞了魚兒的美,又用我們靈巧的雙手創(chuàng)造了屬于自己的魚,魚兒是美麗的,這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?,我們在感受它美的同時是不是更有責(zé)任去保護它呢》?那怎么去保護呢?請小朋友下課后去收集這方面的資料,大家一起來討論一下?!? 展示作品 小組代表介紹作品 互評 培養(yǎng)學(xué)生展示自我 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心 引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和他人。 培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)的意識 對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)保護教育 測 評 復(fù)習(xí)測試:魚的結(jié)構(gòu)介紹 展示魚的結(jié)構(gòu)圖: “同學(xué)們還記得魚的這些部位叫什么?有什

14、么用途嗎?” 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。 完成測試 鞏固本課所學(xué)知識 自我總結(jié) 學(xué)生自學(xué)總結(jié) “同學(xué)們這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《魚兒游游》一課,你們有什么收獲嗎?” 引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié) 總結(jié)本課“同學(xué)們的收獲真不少,老師也收獲了,那就老師欣賞了這么多美麗的作品。希望以后同學(xué)們仔細(xì)觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,再發(fā)揮我們的想象力,創(chuàng)作出更多、更美麗的作品。” 自我總結(jié) 及時總結(jié) 發(fā)現(xiàn)不足 鼓勵學(xué)生認(rèn)識自然、發(fā)現(xiàn)自然美及創(chuàng)作意識 布置作業(yè) 作業(yè): 1、集體展示活動:游入大海。 2、預(yù)習(xí)《我在空中飛》 布置作業(yè): 展示在課前準(zhǔn)備一張繪有海草、巖石的大型紙張,讓學(xué)生在課后將自己創(chuàng)作的作品粘貼或擺放在紙張上展出。 (2)預(yù)習(xí)《我在空中飛》,想想這一課的主要表現(xiàn)對象什么?收集相關(guān)的資料,準(zhǔn)備繪畫工具。 明確作業(yè) 培養(yǎng)學(xué)生展現(xiàn)自我、肯定自我的意識 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 板書設(shè)計 魚兒游游 多姿 多彩

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