《小學美術三年級上冊《前前后后》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學美術三年級上冊《前前后后》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《前前后后》教案 　 教學目標： 知識目標：通過回憶、觀察與比較，讓學生了解“近大遠小”的前后關系。 技能目標：能夠運用給出的物體，繪畫、拼貼或者兩者相結合的方式創(chuàng)作一幅表現(xiàn)物體前后關系的作品。 情感目標：培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，熱愛生活，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 教學重難點： 重點：能否完全理解前前后后的關系。 難點：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。 課前準備： 教師準備教具：各種具有透視效果的圖片、課件、作品、繪畫工具等。 學生準備：水彩筆、彩紙、剪刀、膠棒、素描紙等。 教學過程： 一、激趣導入 1、游戲——找自己 師：我的前面是大家，我的

2、后面是黑板，現(xiàn)在請一位同學，說出自己在班級中的位置。 生回答。 師：同學們，可別小瞧了前前后后，這其中還有很多的奧妙呢！來，讓我們一起去尋找發(fā)現(xiàn)好嗎？ 2、出示課題：前前后后。（板書） 二、講授新課 1、師：同學們，你們去過德州禹城嗎？老師就來自禹城，下面就讓老師當導游帶領大家去欣賞一下禹城的美麗景色。 出示禹城的景物圖片 師：觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后？前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別？感受一下，這些圖片給你什么感覺？ 師引導：前面的事物離我們近，后面的離我們遠；前大后小，前寬后窄，前高后低，讓學生初步了解近大遠小的前后關系。

3、 生觀察、發(fā)現(xiàn)，說出自己的感受。 （小結：同樣的物體通過逐漸縮小尺寸，就會產生前后的感覺。） 2、師：生活中有許許多多的具有前前后后關系的事物，你能舉例說明嗎？ （例：道路兩旁的樹、路燈、海面上的小船、道路上的車輛等） 小組討論交流，老師指名回答。 3、游戲——排排坐 教師出示教具，指名學生到講臺上按照人物的大小進行粘貼，看看同學們能否表現(xiàn)出人物的前后關系。（滲透樂于助人的思想教育。） 過渡語：除了這種將物體逐漸縮小尺寸來表先前后關系，我們還可以用什么辦法呢？ 4、播放課件圖片——熱氣球 師：圖片中有幾個熱氣球？它們哪個在前哪個在后？你是怎么看出來的？ 指名學生回答。師引

4、導學生明白：一個物體被另一個物體遮擋，也能產生前后關系。 5、教師出示課件——兩棵樹圖片。 師：這是兩棵一樣大的樹，用什么方法體現(xiàn)這兩棵樹的前后關系呢？ 指名學生到講臺展示。 （小結：把一樣物體放在另一樣物體的后面就會產生前后的感覺。） 7、出示老師的剪貼畫作品，考考同學們的觀察力，看看老師的作品中運用了哪些表現(xiàn)物體前后關系的方法？生觀察，回答。 6、播放學生作品 師：作者通過生活中的哪些景象來表現(xiàn)前前后后關系的？他們都用了哪些美術表現(xiàn)方法？ 指名回答 7、打開你們面前的百寶袋，看看老師為你們準備了哪些生活中常見的事物，你想運用哪一種方法表現(xiàn)物體的前后關系呢？ 學

5、生討論，回答 三、探索、體驗 作業(yè)：利用老師給出的物體，用繪畫、拼貼或者兩者相結合的方式創(chuàng)作一幅表現(xiàn)物體前后關系的作品。 1、學生創(chuàng)作，師巡視指導及時發(fā)現(xiàn)從構圖、造型、線條運用上表現(xiàn)較好的作品，給予鼓勵。 2、 指出普遍存在的問題，糾正個別問題。 3、讓剪貼作品的學生注意使用剪刀的安全及紙屑的歸置。 四、展示與評價 1、 學生把作品貼于展板或放在展示臺上。 2、 學生欣賞。 3、 自評與互評。（引導學生依據(jù)評價要點進行評價：畫面是否表現(xiàn)了物體的前后關系，構圖是否合理。） 五、拓展、延伸 通過本節(jié)課的學習，相信同學們在收獲了快樂的同時也收獲了知識。希望同學們把知識延續(xù)，課下利用本節(jié)課所學的內容，創(chuàng)作一件立體的表現(xiàn)物體前后關系的作品。在以后的繪畫與創(chuàng)作中，要學會運用我們所學的知識，這樣，我們的畫面看起來才會更加合理，和諧。