《教科版三年級(jí)上導(dǎo)學(xué)案(第一、二單元)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版三年級(jí)上導(dǎo)學(xué)案(第一、二單元)（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我們看到了什么 學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們看到了什么 學(xué)習(xí)目標(biāo)：樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。 學(xué)前準(zhǔn)備：分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。 學(xué)習(xí)過程： 一、 明確課題 師：校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？ 板書課題：我們看到了什么 二、探索新知 1、師：讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。 學(xué)生自學(xué)： 回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？ 教

2、師導(dǎo)學(xué)： 看照片上的大樹 這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？） 從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。） 三、同桌互學(xué)： 學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？ 三、鞏固提高 推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。） 小組學(xué)習(xí)：

3、 學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？ 回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。 教師導(dǎo)學(xué)： 這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)教候，師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）我們的觀察活動(dòng)就開始了。 觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用 家庭作業(yè)：再觀察一下校園里其

4、他的樹木或者學(xué)校外的樹木 板書設(shè)計(jì)： 我們看到了什么 觀察大樹 教學(xué)反思： 校園的樹木 學(xué)習(xí)內(nèi)容：校園的樹木 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。 2、樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：比較討論樹木的相同之處。 學(xué)前準(zhǔn)備：校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。 學(xué)習(xí)過程：

5、一、明確課題 師：上節(jié)課我們觀察了大樹，今天我們就要實(shí)地考察一下校園里的樹木 板書課題：校園的樹木 二、探索新知 1、師：讓我們看看你們用上節(jié)課學(xué)到的方法來觀察一下大樹。 學(xué)生學(xué)習(xí)： 1、觀察樹木的方法 1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。 2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部） 3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果

6、實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……） 4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。） 2、觀察記錄一棵樹 1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們?cè)鯓佑涗?？（樹冠形狀、樹的高度等? 2.從近處有序觀察樹的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 三、鞏固提高 樹的相同之處和不同之處。 教師導(dǎo)學(xué)： 把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用 家庭作業(yè)：看看你們拓印的樹皮，研究一下有什么特

7、點(diǎn) 板書設(shè)計(jì)： 校園的樹木 觀察樹木的方法 觀察記錄一棵樹 教學(xué)反思： 大樹和小草 學(xué)習(xí)內(nèi)容：大樹和小草 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹一樣，是活生生的生命體，有愛護(hù)小草，的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分析大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)

8、陸生植物生命體的特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：看懂維恩圖的表達(dá)方式。 學(xué)前準(zhǔn)備：分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。 學(xué)習(xí)過程： 一、明確課題 師：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？ 板書課題：大樹和小草 二、探索新知 1、師：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。 學(xué)生自學(xué)： 在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？ 教師導(dǎo)學(xué)： 它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。 同桌互學(xué)： 運(yùn)

9、用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。 三、鞏固提高 討論：大樹和小草有哪些相同之處和不同之處 小組學(xué)習(xí)： 1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？ 2.比較完成對(duì)比表格： 3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。） 教師導(dǎo)學(xué)： 從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中

10、，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用 家庭作業(yè)：回去再比較一下路邊的或者家里的樹和小草 板書設(shè)計(jì)： 大樹和小草 樟樹 狗尾巴草 教學(xué)反思： 觀察水生植物 學(xué)習(xí)內(nèi)容：觀察水生植物 學(xué)習(xí)目標(biāo)：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣。 培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

11、利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 學(xué)前準(zhǔn)備：分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。 學(xué)習(xí)過程： 一、明確課題 師：前面我們學(xué)習(xí)了陸地上的植物，今天我們來看看水里的植物。 板書課題：觀察水生植物 二、探索新知 1、師：平時(shí)我們看見水里也有水草等這些植物，同學(xué)們知道它們的特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生自學(xué)： 你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？ 教師導(dǎo)學(xué)： 水生植物和陸地植物一樣，都是多種多樣的。 同桌互學(xué)： 觀察水葫蘆和金魚藻，討論各自其特點(diǎn)。 三、鞏固提高

12、 水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？ 小組學(xué)習(xí)： 1.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？ 2.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上 。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。 教師導(dǎo)學(xué)： 與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等） 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用 家庭作業(yè)：為什么水生植物能在

13、水里生存呢？ 板書設(shè)計(jì)： 觀察水生植物 教學(xué)反思： 植物的葉 學(xué)習(xí)內(nèi)容：植物的葉 學(xué)習(xí)目標(biāo)：樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：是否是同一種樹葉的判斷。 學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)生自備材

14、料：撿一些落葉。分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝。 學(xué)習(xí)過程： 一、明確課題 師：前面我們了解了陸地植物與水生植物，今天我們來看看植物的葉子。 板書課題：植物的葉 二、探索新知 1、師：大家說說你們知道的植物的葉子都有哪些？各自有什么特點(diǎn)。 學(xué)生自學(xué)： 課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。 教師導(dǎo)學(xué)： 樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們平時(shí)不能隨意摘樹葉。 同桌互學(xué)： 把樹葉放在桌上，同桌討論：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？ 三、鞏固提高 觀察：

15、比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？ 小組學(xué)習(xí)： 1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？ 2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？ 3、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？ 教師導(dǎo)學(xué)： 葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用 家庭作業(yè)：回去想想你們能夠從樹葉就判斷是哪一種樹嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 植物的葉 相同

16、 不同 教學(xué)反思： 植物發(fā)生了什么變化 學(xué)習(xí)內(nèi)容：植物發(fā)生了什么變化 學(xué)習(xí)目標(biāo)：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。植物的變化是生命體的特征之一。能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：觀察記錄描述植物的變化。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。 學(xué)前準(zhǔn)備：分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。 教師準(zhǔn)備

17、：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。 學(xué)習(xí)過程： 一、明確課題 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾節(jié)課的植物了，今天我們來看看植物會(huì)發(fā)生什么變化。 板書課題：植物發(fā)生了什么變化 二、探索新知 1、師：說說你們所知道的植物有哪些變化。 學(xué)生自學(xué)： 思考：秋天里，校園里的植物發(fā)生了什么變化？ 教師導(dǎo)學(xué)： 植物會(huì)在春天進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花結(jié)果。 同桌互學(xué)： 討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們?cè)鯓佑^察？ 三、鞏固提高 我們還可以同時(shí)觀察路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？ 小組學(xué)習(xí)： 1、活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組

18、按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘） 2、交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？ 落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？如果以后測(cè)量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？ 教師導(dǎo)學(xué)： 植物和樹葉一樣，都有一個(gè)生命的周期，大家仔細(xì)觀察就可以得出結(jié)論。 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用 家庭作業(yè)：就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們?cè)谇锒镜淖兓?，一個(gè)月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 植物發(fā)生了什么變化 教

19、學(xué)反思： 植物的共同特點(diǎn) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：植物的共同特點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。生存需要水分、陽光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程。通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解植物的一些共同特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。 學(xué)前準(zhǔn)備：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較

20、記錄紙。 學(xué)習(xí)過程： 一、明確課題 師：今天讓我們來看看植物們都有哪些共同點(diǎn)。 板書課題：植物的共同特點(diǎn) 二、探索新知 回憶：我們的周圍生長(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？ 學(xué)生自學(xué)： 思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？ 教師導(dǎo)學(xué)： 植物的生長(zhǎng)需要陽光，大家想想還需要什么？ 同桌互學(xué)： 同桌交流及補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽光”。 三、鞏固提高 在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？ 小組學(xué)習(xí)： 1、思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些

21、變化？ 2、看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？ 3、看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)？ 4、交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？ 教師導(dǎo)學(xué)： 植物的生長(zhǎng)需要很多成分，陽光、水、養(yǎng)分等等。 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用 家庭作業(yè)：大家能夠舉出植物的不同點(diǎn)嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 植物的共同特點(diǎn) 水生植物 陸生植物 教學(xué)反思： 尋訪小動(dòng)物 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

22、尋訪小動(dòng)物 學(xué)習(xí)目標(biāo)：動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。 回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問題的方法。 發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物。 學(xué)前準(zhǔn)備：1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地 。2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。 學(xué)習(xí)過程： 一、明確課題 師：上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了植物，今天讓我們

23、來學(xué)習(xí)一下動(dòng)物。 板書課題：尋訪小動(dòng)物 二、探索新知 師：聽到‘動(dòng)物’這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？”“‘大動(dòng)物’我們能想到那些動(dòng)物？”“‘小動(dòng)物’我們能想到那些？” 學(xué)生自學(xué)： 用舉例的方法來區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。 教師導(dǎo)學(xué)： 使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。 三、鞏固提高 學(xué)生分組尋訪。 小組學(xué)習(xí)： 1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動(dòng)物。 2、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。 3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。 教師導(dǎo)學(xué)： 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用

24、 家庭作業(yè)：回憶一下你們還見過哪些動(dòng)物。 板書設(shè)計(jì)： 尋訪小動(dòng)物 教學(xué)反思： 蝸牛（一） 學(xué)習(xí)內(nèi)容：蝸牛（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。 發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生觀察過程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。 學(xué)前準(zhǔn)備：1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽

25、。 2、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。 學(xué)習(xí)過程： 一、明確課題 師：前面我們尋訪了小動(dòng)物，現(xiàn)在讓我們真真切切來看看蝸牛是怎么樣的。 板書課題：蝸牛（一） 二、探索新知 師：你們見過蝸牛嗎？蝸牛是個(gè)什么樣的小動(dòng)物呢？ 學(xué)生自學(xué)： 思考：在哪里抓住蝸牛的？ 教師導(dǎo)學(xué)： 使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。 同桌互學(xué)： 同桌討論蝸牛的生長(zhǎng)環(huán)境有哪些特點(diǎn)。 三、鞏固提高 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 小組學(xué)習(xí)： 1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。 2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并

26、在觀察過程中提出自己的新的問題 3、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。 教師導(dǎo)學(xué)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用 家庭作業(yè)：回去好好飼養(yǎng)蝸牛，認(rèn)真記錄。 板書設(shè)計(jì)： 蝸牛（一） 生活環(huán)境 身體結(jié)構(gòu) 教學(xué)反思： 蝸牛（二） 學(xué)習(xí)內(nèi)容：蝸牛（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。 嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性

27、。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。 學(xué)前準(zhǔn)備：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。 學(xué)習(xí)過程： 一、明確課題 師：大家也飼養(yǎng)了一段時(shí)間的蝸牛了，今天我們接著來看看蝸牛的一些生理習(xí)性。 板書課題：蝸牛（二） 二、探索新知 師：蝸牛都有哪些習(xí)性呢？ 學(xué)生自學(xué)： 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教師導(dǎo)學(xué)： 聽取學(xué)生養(yǎng)殖蝸牛的匯報(bào)。 同桌互學(xué)： 同桌交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。 三、鞏固提高 觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。 小組學(xué)

28、習(xí)： 1、整理 蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃 和不吃什么。 2、 學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃 和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。 3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃 和不吃什么。 教師導(dǎo)學(xué)： 注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。讓學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用 家庭作業(yè)：繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛并認(rèn)真記錄。 板書設(shè)計(jì)： 蝸牛（二） 飲食 排泄 教學(xué)反思： 蚯蚓 學(xué)習(xí)內(nèi)容：蚯蚓 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。2、蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)

29、、對(duì)水的反應(yīng)。 3、能用簡(jiǎn)圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。 4、喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 學(xué)前準(zhǔn)備：每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。 學(xué)習(xí)過程： 一、明確課題 師：經(jīng)過了蝸牛的飼養(yǎng)，大家對(duì)于動(dòng)物也有了認(rèn)識(shí)，今天我們來看看蚯蚓。 板書課題：蚯蚓 二、探索新知 師：你們見過蚯蚓嗎？蚯蚓又是個(gè)什么樣的小動(dòng)物呢？ 學(xué)生自學(xué)： 思考：在哪里抓住蚯蚓的？ 教師導(dǎo)學(xué)： 使學(xué)生

30、對(duì)蚯蚓的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。 同桌互學(xué)： 同桌討論蚯蚓的生長(zhǎng)環(huán)境有哪些特點(diǎn)。 三、鞏固提高 學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 小組學(xué)習(xí)： 1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。 2、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 3、組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法 。 4、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 5、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 教師導(dǎo)

31、學(xué)： 讓學(xué)生初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用 家庭作業(yè)：回去好好飼養(yǎng)蚯蚓，認(rèn)真記錄。 板書設(shè)計(jì)： 蚯蚓 生活環(huán)境 身體結(jié)構(gòu) 教學(xué)反思： 螞蟻 學(xué)習(xí)內(nèi)容：螞蟻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長(zhǎng)有六只腳。 4、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全

32、性。 學(xué)前準(zhǔn)備：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。 教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白紙、放大鏡、小盆子、小石塊。 學(xué)習(xí)過程： 一、明確課題 師：經(jīng)過了對(duì)蝸牛、蚯蚓的飼養(yǎng)觀察，今天我們來認(rèn)識(shí)一下螞蟻。 板書課題：螞蟻 二、探索新知 師：你們見過螞蟻嗎？在哪里見到的呢？校園里有螞蟻嗎？它們的窩在哪里？ 學(xué)生自學(xué)： 思考：在哪里能看見螞蟻？ 教師導(dǎo)學(xué)： 使學(xué)生對(duì)螞蟻的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。 同桌互學(xué)： 同桌討論螞蟻的生長(zhǎng)環(huán)境有哪些特點(diǎn)。 三、鞏固提高 學(xué)生觀察、記錄蚯螞蟻的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

33、小組學(xué)習(xí)： 1、交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方2、學(xué)生討論方法，教師整理。3、選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。 教師導(dǎo)學(xué)： 教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。。 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用 家庭作業(yè)：在家里為什么父母要把吃剩下的食物封裝起來？ 板書設(shè)計(jì)： 螞蟻 生活環(huán)境 身體結(jié)構(gòu) 教學(xué)反思： 金魚 學(xué)習(xí)內(nèi)容：金魚 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

34、 2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。 3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。 學(xué)前準(zhǔn)備：每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。 學(xué)習(xí)過程： 一、明確課題 師：今天我們來看看水生動(dòng)物——金魚。 板書課題：金魚 二、探索新知 師：金魚大家見過嗎？在哪里？ 學(xué)生自學(xué)： 自學(xué)教材36頁第一幅畫面。 教師導(dǎo)學(xué)： 使學(xué)生對(duì)金魚有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。 同桌互學(xué)： 結(jié)合36頁、37頁的畫面，同桌討論書上的問題。

35、三、鞏固提高 學(xué)生觀察、記錄金魚的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 小組學(xué)習(xí)： 1、自看37頁下半部分課文后思考，然后進(jìn)行小組相互交流，組長(zhǎng)做好匯報(bào)準(zhǔn)備。 2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了螞蟻，本節(jié)又學(xué)習(xí)了金魚，想想它們有什么相同和不同。把相同和不同填入韋恩圖。 教師導(dǎo)學(xué)： 金魚的呼吸是靠鰓完成的，鰓讓它們?cè)谒镆材苌妗? 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用 家庭作業(yè)：回家飼養(yǎng)金魚，觀察記錄它們的習(xí)性。 板書設(shè)計(jì)： 金魚 我觀察的金魚 金魚的呼吸 金魚的捕食 螞蟻和金魚的相同和不同 教學(xué)反思：

36、 動(dòng)物的共同特點(diǎn) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：動(dòng)物的共同特點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對(duì)整理的干擾。 學(xué)前準(zhǔn)備：蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片 學(xué)習(xí)過程： 一、明確課題 師：這個(gè)單元我們一直學(xué)習(xí)的是各種各樣的動(dòng)物，那么它們都有些什么共同點(diǎn)呢

37、？ 板書課題：動(dòng)物的共同特點(diǎn) 二、探索新知 師：大家先回憶一下我們學(xué)習(xí)的各種動(dòng)物，思考一下。 學(xué)生自學(xué)： 自己思考動(dòng)物間的特點(diǎn) 教師導(dǎo)學(xué)： 從它們的習(xí)性、身體構(gòu)造、食物等等進(jìn)行分析。 同桌互學(xué)： 同桌討論蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚怎樣運(yùn)動(dòng)？ 三、鞏固提高 它們遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)有哪些反應(yīng)？它們的食物有哪些？ 小組學(xué)習(xí)： 1、歸納小結(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)。 2、小組討論教材40頁《觀察周圍的生物》。 教師導(dǎo)學(xué)： 動(dòng)物和植物都屬于生物，是有生命的物體。 四、全課小結(jié) 五、拓展應(yīng)用 家庭作業(yè)：想想還有些什么動(dòng)物也有這些特點(diǎn) 板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)物的共同特點(diǎn) 蝸牛 蚯蚓 螞蟻 金魚 動(dòng)物相同點(diǎn) 運(yùn)動(dòng) 遇危險(xiǎn) 食物 教學(xué)反思：