《浙教版《品德與生活》二年級下冊《尋訪大師的童年》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙教版《品德與生活》二年級下冊《尋訪大師的童年》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、浙教版《品德與生活》二年級下冊《尋訪大師的童年》教學設計 【教材分析】 本課以校園偉人廊中的居里夫人、李時珍、愛迪生、愛因斯坦等大師的頭像導入，從學生的視角來審視這些為人類社會作出了巨大貢獻的大師。通過對大師的了解，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪身邊大師的童年，了解大師成才的童年故事，找找大師與我們的相同之處和不同之處，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學習的與兒童零距離的學習目標，引導兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。 【教學課時】共2課時，本課

2、為第1課時 【教學目標】 態(tài)度和情感：培養(yǎng)崇敬大師魯迅好學、好問、好動腦筋的探索精神，激發(fā)學生從小立志，對自己的成長有向往和憧憬。 行為和習慣：養(yǎng)成愛動腦筋、勤奮好學、善于觀察的良好的學習習慣。 過程和方式：學會通過采訪周圍老師或其他人的方式獲取知識，并進行簡單的整理和歸納；能通過自身的體驗來歸納總結(jié)個人的感受。 知識和技能：知道人類社會發(fā)展史上作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關技能。 【教學重點、難點】 防止學生對大師的誤解與神化，關注孩子從大師童年中獲得的體會以及對此種體會的內(nèi)化和提升。 【教學過程預設】 （一）激趣導入 游戲—

3、—名人猜猜猜。 依次出示：秋瑾、魯班、貝多芬、周恩來、魯迅等名人頭像，讓學生進行猜測。 這些名人在某一方面、某一領域有著杰出的成就，為我們?nèi)祟惿鐣陌l(fā)展和進步作出了巨大的貢獻，所以又稱為“大師”。 一起走進大師的童年。 （二）走近魯迅、走進魯迅 1、外婆家 師生搖著烏篷船走進小魯迅的外婆家——安橋頭村。 學生聽老師講外婆家的故事。 通過同桌互相學習了解小魯迅在外婆家發(fā)生的其他故事。 全班交流自己在外婆家做的有趣好玩的事。 總結(jié)在外婆家玩耍嬉戲的小魯迅的特點。 2、百草園 師生搖著烏篷船走進百草園。交流對百草園的印象：你覺得這里好玩嗎？ 學生通過現(xiàn)場采訪老師的方式了解小

4、魯迅在百草園玩過的事情，并進行全班交流。 總結(jié)百草園中的小魯迅的特點。 3、三味書屋 播放視頻《三味書屋》，適當講解作鋪墊。聽講“早”的故事。 通過對視頻和故事的了解，全班交流對讀書時期的小魯迅的印象。 4、小結(jié) 好學的小魯迅總成大師，留下許多名著，各地也相繼建立紀念館來紀念他。引導學生利用假日游覽紹興，布置實踐作業(yè)：尋找魯迅的足跡。 （三）全課總結(jié) 通過書本愛迪生的童年故事了解大師的童年和我們一樣調(diào)皮愛玩。 從而引出回音壁：原來大師也并非生來就是天才，他們和我們一樣，但他們從小好奇，好學，好探索。 還想了解其他大師的童年故事嗎？出示課題：尋訪大師的童年。 為下節(jié)課做鋪墊

5、，舉辦大師的童年故事會。 【教學設計說明】 本課是二下年級第一單元，為吸引孩子的興趣，課伊始便用有趣的游戲來導入，用名人猜猜猜的游戲活動既激發(fā)學生的學習興趣，又為下面大師的認識做鋪墊。 許多大師不僅有著改變世界、改變?nèi)祟惖牟恍嘭暙I，更有著使兒童心馳神往的傳奇故事和智慧多彩的人生，但是，大師本身是離學生的實際生活較為疏遠的，那么該如何拉近大師和孩子們的距離呢？本課以魯迅為范例，以烏篷船為主軸，讓孩子們搖著烏篷船跟老師一起走進大師魯迅的童年。一搖搖到外婆橋，通過聽和看的形式了解小魯迅在外婆家發(fā)生的故事，并聯(lián)系個人經(jīng)驗回憶自己在外婆家的快樂時光，讓孩子們深切體會到童年小魯迅和我們一樣也是調(diào)

6、皮愛玩的，找到了相互的共同點，拉近了彼此的距離。二搖搖到百草園，通過采訪的形式了解小魯迅在百草園發(fā)生的有趣好玩的事，去發(fā)現(xiàn)一個好奇、愛觀察的小魯迅，尋找到他身上的優(yōu)點。三搖搖到三味書屋，通過看視頻、聽故事，充分調(diào)動學生的感官，從中感受到小魯迅的勤奮好學。也正是因為如此，這小小的烏篷船也開始搖向中國，搖向世界。本課利用魯迅童年的故事，通過多種不同形式的方式呈現(xiàn)，引導學生發(fā)現(xiàn)大師與自己的相同點，也進一步去發(fā)現(xiàn)大師的與眾不同之處：原來大師也并非生來就是天才，他們和我們一樣，但他們從小好奇，好學，好探索。 讓偉大的大師成為身邊觸手可及的人是本課設計的宗旨，讓學生通過耳濡目染大師的故事，從而對大師特具的人格魅力產(chǎn)生傾慕是本課設計的最終目標。