《湘藝版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《聲音的長(zhǎng)短》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘藝版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《聲音的長(zhǎng)短》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《音的長(zhǎng)短》教學(xué)反思 音樂(lè)課上如果僅僅是教學(xué)生會(huì)唱一首歌，那是很容易的事情。但如果要教會(huì)學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)基礎(chǔ)技巧，如：節(jié)拍、節(jié)奏，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。許多老師在課堂上直接向?qū)W生講解音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生們就很容易產(chǎn)生抗拒心理，要如何使學(xué)生快樂(lè)的接受并掌握音樂(lè)知識(shí)呢？在上《音的長(zhǎng)短》一課時(shí)，我做了以下嘗試： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在課的一開(kāi)始，我模仿了小貓、小雞、小狗的叫聲，讓學(xué)生猜猜他們是什么動(dòng)物并模仿這些動(dòng)物，學(xué)生很快就能再說(shuō)出答案及模仿出這些動(dòng)物。之后我讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎么聽(tīng)出來(lái)的，學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論得出了理由。這些動(dòng)物的聲音有長(zhǎng)有短，小花貓的聲音長(zhǎng)，小狗的聲音短；小狗的聲音長(zhǎng)，小雞的

2、聲音短。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生們的興趣很高漲。 2、趁熱打鐵，有序引導(dǎo)。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，我再次出示不同（羊、鴨、老鼠）的動(dòng)物，讓學(xué)生們根據(jù)這些動(dòng)物的叫聲進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生按叫聲長(zhǎng)短給動(dòng)物分類(lèi)。 （貓、羊）（鴨、狗）（雞、老鼠）學(xué)生分類(lèi)后，我又讓學(xué)生找出節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏拍打練習(xí)?！　々?　│ ▏學(xué)生對(duì)音的長(zhǎng)短有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 3、多元練習(xí)，促進(jìn)掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，（1）師拍節(jié)奏，學(xué)生聽(tīng)辨并做動(dòng)作?！　÷?，　走，　快步走（2）把節(jié)奏按動(dòng)物叫聲長(zhǎng)短連在一起。最后全班進(jìn)行大匯演，教師說(shuō)出一動(dòng)物，一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲：互換練習(xí)：全體學(xué)生手拍節(jié)奏，口中模仿動(dòng)物的叫聲。在課堂小結(jié)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？”（學(xué)生回答，通過(guò)聽(tīng)、模仿和觀察，我們知道了，聲音是有長(zhǎng)有短的） 在這節(jié)課中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)一定要結(jié)合學(xué)生具體形象思維這一特點(diǎn)，開(kāi)展豐富的游戲和練習(xí)，學(xué)生才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)并掌握音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技巧。