《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下《兩、三位數(shù)的加法和減法》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下《兩、三位數(shù)的加法和減法》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《兩、三位數(shù)的加法和減法 練習(xí)六》 教案 教學(xué)目標(biāo) 1、兩、三位數(shù)的加法和減法的筆算，熟練之后達(dá)到心算的水平。 2、結(jié)合加、減法口算，解決實(shí)際問題。 重、難點(diǎn) 1、兩位數(shù)不進(jìn)位的加法，兩位數(shù)進(jìn)位的加法。 2、兩位數(shù)不退位的減法，兩位數(shù)退位的減法。 教學(xué)過程 一、口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)多種算法。 1、例1安排兩位數(shù)加法45+22口算，這是兩位數(shù)不進(jìn)位的加法。 學(xué)生會(huì)有如下幾種不同的計(jì)算方法： （1）40+20=60 5+2=7 60+7=67 （2）45+20=65 65+2=67 2、例2安排兩位數(shù)加法45+28口算，這是兩位數(shù)進(jìn)位的加法。

2、 學(xué)生會(huì)有如下幾種不同的計(jì)算方法： （1）40+20=60 5+8=13 60+13=73 （2）45+20=65 65+5=70 70+3=73 3、例3安排兩位數(shù)減法56-23口算，這是兩位數(shù)不退位的減法。 學(xué)生會(huì)有如下幾種不同的計(jì)算方法： （1）50-20=30 6-3=3 30+3=33 （2）56-20=36 36-3=33 4、例4安排兩位數(shù)減法56-27口算，這是兩位數(shù)退位的減法。 （1）50-20=30 16-7=9 20+9=29 （2）56-20=36，36-7=29 但應(yīng)該注意到，采用算法一來口算退位減法會(huì)有些麻煩，蘊(yùn)含著

3、發(fā)生錯(cuò)誤的因素。所以，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生盡量采用算法二。 二、結(jié)合加、減法口算，解決實(shí)際問題。 在“想想做做”以及練習(xí)里，編排一步計(jì)算的實(shí)際問題，讓學(xué)生用新學(xué)習(xí)的計(jì)算解決這些問題。 一步計(jì)算的加、減法問題，主要是相并關(guān)系的問題和相差關(guān)系的問題，都已經(jīng)在一年級(jí)教學(xué)了。本單元繼續(xù)安排這些問題，讓學(xué)生通過解題，重溫并進(jìn)一步體驗(yàn)相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，為解決較復(fù)雜的問題積累經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生積累數(shù)量關(guān)系一般要經(jīng)歷三個(gè)階段： （1）先是結(jié)合四則計(jì)算的意義感知實(shí)際問題里各個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。 （2）接著是從各個(gè)實(shí)際問題里提煉出具體的數(shù)量關(guān)系。 （3）然后是從大量同類的實(shí)際問題中概括出常見數(shù)量關(guān)系。 例如，紅花有8

4、朵，黃花有5朵，求紅花比黃花多多少朵？最初步的認(rèn)識(shí)是“8朵紅花去掉5朵，剩下的就是比黃花多的朵數(shù)”，接著的認(rèn)識(shí)是“紅花朵數(shù)-黃花朵數(shù)=紅花比黃花多的朵數(shù)”，然后的認(rèn)識(shí)是“大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)”。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)獲得了相差關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)，本單元起應(yīng)該提煉實(shí)際問題的具體數(shù)量關(guān)系式，為以后形成概括的數(shù)量關(guān)系積累豐富的素材。 配合例1的“想想做做”第4題，用表格呈現(xiàn)三道求男生和女生一共多少人的問題，可以從中提煉數(shù)量關(guān)系“男生人數(shù)+女生人數(shù)=男、女生一共的人數(shù)”。第5題已知玩具飛機(jī)、汽車、輪船的價(jià)錢，從這三種玩具中任意選擇兩種，就能提出用加法計(jì)算的問題，每個(gè)問題都能提煉出一個(gè)具體的數(shù)量關(guān)系式。 配合例

5、2的“想想做做”第4題，用表格呈現(xiàn)三道求還剩多少本書的問題，可以從中提煉出數(shù)量關(guān)系“原有的本數(shù)-借出的本數(shù)=剩下的本數(shù)”。第5題三個(gè)孩子分別買1個(gè)排球、1個(gè)籃球、1個(gè)足球，都已知付出的錢和找回的錢，分別求三種球的價(jià)錢。解決每個(gè)問題時(shí)，也可以分別提煉出一個(gè)具體的數(shù)量關(guān)系式。 教材還編排了用直條圖和線段圖呈現(xiàn)的實(shí)際問題。直條圖和線段圖直觀表達(dá)了數(shù)量關(guān)系，如果把這些關(guān)系再用數(shù)學(xué)式子表示出來，能夠加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。 在解決一步計(jì)算的實(shí)際問題時(shí)，經(jīng)常注意提煉其中的數(shù)量關(guān)系式，是學(xué)生感悟和積累具體數(shù)量關(guān)系的過程。 三、課堂總結(jié) 1、在計(jì)算中不僅僅是要得到最后正確的答案，還要學(xué)會(huì)用不同的方法就解決這個(gè)問題，再比較不同方法的利弊，找出最優(yōu)計(jì)算方法，熟能生巧同學(xué)們才能算的又快又準(zhǔn)。 2、學(xué)以致用，學(xué)會(huì)計(jì)算方法之后，還要把它轉(zhuǎn)化到實(shí)際的應(yīng)用問題之中，用數(shù)學(xué)計(jì)算解決我們生活中遇到的實(shí)際問題，這才是學(xué)習(xí)的最終目的。