《蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《會(huì)走路的樹(shù)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第八單元中的一篇童話(huà)故事，敘述了小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情。全文語(yǔ)言流暢，生動(dòng)活潑，文中設(shè)計(jì)懸念，引人入勝。學(xué)生在朗讀對(duì)話(huà)中可以領(lǐng)略到小鳥(niǎo)和馴鹿間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜愛(ài)馴鹿和小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)講故事，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)體現(xiàn)小鳥(niǎo)小鹿的個(gè)性特點(diǎn)，以及他們的深厚友誼。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)，體會(huì)角色的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小

2、鳥(niǎo)、馴鹿爸爸、小馴鹿的頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 課前交流準(zhǔn)備：（猜動(dòng)物謎語(yǔ)） 我聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)特別聰明！那今天上課之前，咱們先來(lái)玩一個(gè)猜動(dòng)物謎語(yǔ)的游戲怎么樣？ 一、導(dǎo)入新課，自主識(shí)字寫(xiě)字。 1、導(dǎo)入新課 今天學(xué)習(xí)的課文和小動(dòng)物有關(guān)，是一篇童話(huà)故事。小腰板挺直，伸出你們的小手指，和老師一起寫(xiě)課題。（師生齊寫(xiě)課題） 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“路”是本課生字，左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬。右邊的橫撇和捺要寫(xiě)得舒展。（在田字格邊寫(xiě)邊提示）好，大家齊讀課題！ 二、初讀課文，多種方法識(shí)字寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。 1、教師提出要求，學(xué)生自讀課文：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？讓我們趕快讀讀課文吧？注意，要把字音讀準(zhǔn)，

3、把句子讀通順；圈出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。自己讀自己的。讀讀吧！ 2、出示生詞，學(xué)生讀。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“趣”。 三、讀通課文，初步感知童話(huà)故事情節(jié)。 1、指名讀課文。遇到生字要特別留心把句子讀通順。其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他（她）們做到了沒(méi)有？開(kāi)始吧。（生讀課文） 2、課文會(huì)走路的樹(shù)是誰(shuí)呀？可不僅僅是小馴鹿呀，還有誰(shuí)？故事里除了他倆還有誰(shuí)呢？（出示：三個(gè)小動(dòng)物圖片）讀了課文我們就知道了故事里的主要人物了。 四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)讀書(shū)方法，隨文識(shí)字、寫(xiě)字。 1、小鳥(niǎo)是怎樣遇到這兩只馴鹿的呢？故事呀還要從這講起。 配樂(lè)配畫(huà)引：在一個(gè)春天的早晨，一只剛出生的小鳥(niǎo)正從窩里探出頭來(lái)往外看，突然，它看

4、到？現(xiàn)在你就是這只小鳥(niǎo)啦，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)嗎？ 2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“奇”：太想知道這是怎么回事了？對(duì)自己不了解的東西特別感興趣，這就叫作：好奇。誰(shuí)能再讀讀這句話(huà)？來(lái)？ 3、指導(dǎo)朗讀。恩，體會(huì)著好奇的心情就把小鳥(niǎo)的話(huà)給讀好了。誰(shuí)再讀讀？來(lái)？ 我聽(tīng)你讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣?？磥?lái)，你還關(guān)注到了小問(wèn)號(hào)。就像這兩名同學(xué)這樣自己練習(xí)著再讀這句話(huà)。 4、分角色朗讀。好，老師跟大家一起合作著讀，我讀前面，你們來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)。 5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“奇”。師：真是一群好奇的小鳥(niǎo)。書(shū)：好（ ）?！捌妗笔俏覀円獙W(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起寫(xiě)：（師示范板寫(xiě)）一個(gè)字真奇怪，“大”字變小，捺變點(diǎn)?！翱伞弊忠粰M要拉長(zhǎng)，別讓

5、“大”字掉下來(lái)。好，請(qǐng)你在學(xué)習(xí)紙上描一個(gè)“奇”，寫(xiě)一個(gè)“奇”。 6、（多媒體出示：米奇圖）一塊喊喊它的名字？ 奇：米奇。我們?cè)谏町?dāng)中多多留心，也能夠認(rèn)識(shí)不少的字呢！來(lái)，小鳥(niǎo)和小樹(shù)的對(duì)話(huà)請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)讀。 7、評(píng)價(jià)讀：體會(huì)著小鳥(niǎo)和小樹(shù)不同的心情，體會(huì)著小問(wèn)號(hào)和小嘆號(hào)就能把小鳥(niǎo)和小樹(shù)不同的心情讀出來(lái)了。誰(shuí)再讀讀？ 五、遷移語(yǔ)言運(yùn)用，培養(yǎng)多種能力。 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3自然段。從這以后，這棵小樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)，小樹(shù)是怎樣陪小鳥(niǎo)的呢？ 2、來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第三自然段？好，請(qǐng)你吧？（屏幕出示第三自然段內(nèi)容） 3、指導(dǎo)朗讀。恩，都讀對(duì)了，這個(gè)生字？（屏幕出示：陪）你讀讀。那小樹(shù)是怎樣陪小鳥(niǎo)的

6、？天天都來(lái)呀？真好！誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)？ 4、教師板畫(huà)。你理解得可真好！你看，這一天呀?。◣煱逖莅瀹?huà)）小樹(shù)陪小鳥(niǎo)來(lái)到了池塘邊，看到小青蛙在舉行音樂(lè)會(huì)呢?。ㄆ聊怀鍪厩嗤軋D）你也展開(kāi)想象，小樹(shù)陪小鳥(niǎo)還會(huì)去:哪些地方？看到哪些有趣的事？誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)？到什么地方，看到哪些有趣的事？ 5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（師邊說(shuō)邊板寫(xiě)）請(qǐng)你也在學(xué)習(xí)紙上描一個(gè)“陪”，寫(xiě)一個(gè)“陪”。做到：身正、肩平、足安。 六、學(xué)以致用，加強(qiáng)對(duì)話(huà)朗讀，把握童話(huà)故事結(jié)尾。 1、學(xué)習(xí) 第5——9自然段。第二年的春天，小鳥(niǎo)又回到了這片小樹(shù)林。它和小馴鹿之間又發(fā)生了什么故事？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的五到九自然段。 2、（屏幕出示5——9自然段內(nèi)容）注意到了

7、嗎？在這一部分當(dāng)中呀！對(duì)話(huà)特別多！請(qǐng)你想一想剛才我們學(xué)習(xí)到的讀好對(duì)話(huà)的方法。和同桌兩個(gè)人練習(xí)著讀一讀屏幕上面的對(duì)話(huà)。（屏幕出示對(duì)話(huà)內(nèi)容）3、指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)讀 恩，讀得不錯(cuò)！??！老師聽(tīng)出來(lái)了這兩名同學(xué)已經(jīng)關(guān)注到了小問(wèn)號(hào)和小嘆號(hào)了。但是呀！這個(gè)小問(wèn)號(hào)和小嘆號(hào)讀得還不太夠！哪位同學(xué)敢于挑戰(zhàn)這兩句話(huà)。把小嘆號(hào)讀好！來(lái)，你讀讀？ 我聽(tīng)出來(lái)了，有點(diǎn)激動(dòng)!大家想一想，見(jiàn)到的可是爸爸的老朋友??！該多激動(dòng)！誰(shuí)再讀讀？來(lái)？ 恩，小嘆號(hào)都激動(dòng)起來(lái)了，咱們一塊來(lái)讀一讀好不好？來(lái)？去年的那棵樹(shù)，一二？ 好，練好了這兩段，誰(shuí)再把小鳥(niǎo)和小鹿的對(duì)話(huà)讀讀？好，我們請(qǐng)這對(duì)同桌來(lái)讀吧？ 恩!讀得好多了，哎！聽(tīng)同學(xué)們讀得這么好，老師激動(dòng)得也想讀讀了。我想請(qǐng)兩名同學(xué)跟我合作著讀。誰(shuí)想讀小鳥(niǎo)？你們推薦一個(gè)同學(xué)吧？誰(shuí)當(dāng)小鳥(niǎo)？好!起立！好！誰(shuí)來(lái)當(dāng)小樹(shù)?。亢?，在哪兒？起立！好！老師啊讀旁白，咱們就來(lái)讀課文的5——9自然段。 4、合作配樂(lè)讀。 小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？你可以展開(kāi)想象來(lái)續(xù)編這個(gè)故事。 這節(jié)課你有什么收獲呢？ 七：布置作業(yè)。 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。