《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小車的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小車的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小車的運(yùn)動(dòng) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手操作尋找證據(jù)，解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)的能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于搜集證據(jù)，勇于搜集證據(jù)的意識(shí)，在搜集的過(guò)程中，建立團(tuán)隊(duì)合作交流的概念，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活是密切聯(lián)系的。 3、 知道推和拉可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，推和拉都是力， 推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小會(huì)影響小車的運(yùn)動(dòng)，了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見的力。 二、重難點(diǎn)分析： 力的現(xiàn)象是學(xué)生生活中司空見慣的

2、，但究竟什么是力，怎樣來(lái)表達(dá)力以及力的種類等卻是學(xué)生所陌生的。推力和拉力是生活中常見的兩種形式的力，本課以學(xué)生們喜愛(ài)的玩小車游戲?yàn)檩d體，按照“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)——交流”的科學(xué)認(rèn)識(shí)程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的應(yīng)用”等內(nèi)容。在探究中認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。 三、課型：實(shí)驗(yàn)課 四、課前準(zhǔn)備： 玩具小車、木塊、線繩、秒表、小橋模型、測(cè)力計(jì)、鉤碼 “我們的表現(xiàn)”表格、推力和拉力在生活中應(yīng)用的錄像活動(dòng)過(guò)程： 五、教學(xué)過(guò)程 1、游戲?qū)? （1）組織游戲 老師組織學(xué)生做游戲：讓學(xué)生甲蹲在地板上，分別找

3、幾個(gè)同學(xué)想辦法讓他離開原來(lái)的位置。 師生交流游戲規(guī)則。注意安全。 （2）交流反思： 談話：你在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：使勁地推他拉他都能使他離開。 談話：推和拉都使勁兒說(shuō)明我們用了力，離開原來(lái)的位置我們也可以說(shuō)它運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 （3）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來(lái)研究推力和拉力。 2、探究活動(dòng) 活動(dòng)一：探究推和拉都是力 （1） 提出問(wèn)題：推力和拉力除了能使靜止的同學(xué)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，還能不能使其他靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)？ 小組交流、討論。教師巡視并參與到學(xué)生的討論中去，教師主要針對(duì)推、拉怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)即物體受力后怎樣運(yùn)動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)的過(guò)程中，教師以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)者的身份適時(shí)給學(xué)生

4、以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使活動(dòng)的開展更加地有效。 全班交流。 教師談話：誰(shuí)愿意把你們小組討論的結(jié)果介紹給大家？ （2） 探究推力和拉力都是力 談話：大家的討論結(jié)果只是大家的猜想，真實(shí)的結(jié)果到底是不是這樣還需要我們親自動(dòng)手驗(yàn)證一下。 學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)。 談話：同學(xué)們來(lái)交流一下，在動(dòng)手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么？你的發(fā)現(xiàn)與原來(lái)的猜想一致嗎？ 學(xué)生匯報(bào)交流。匯報(bào)時(shí)盡量讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來(lái)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清楚：他們的發(fā)現(xiàn)與推理、拉力之間的關(guān)系，以便于學(xué)生在匯報(bào)結(jié)束后自己總結(jié)各組發(fā)現(xiàn)的相同之處，即上述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之所以發(fā)生變化，就是因?yàn)楸皇┘恿送屏屠Α? 活動(dòng)二：我們來(lái)玩小車 （1） 推力和拉

5、力是有大小的。 提出問(wèn)題：小車運(yùn)動(dòng)速度與什么因素有關(guān)系？ 學(xué)生預(yù)測(cè)： 教師談話：小車在受到推力和拉力時(shí)會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那么小車的運(yùn)動(dòng)快慢與什么有關(guān)系呢？我們不妨預(yù)測(cè)一下。 教師小結(jié)：同學(xué)們提出的這些條件都可能影響小車的運(yùn)動(dòng)快慢，但是這些專題我們不可能都研究，我們要選擇一下。 設(shè)計(jì)探究思路： 教師引導(dǎo)學(xué)生把鉤碼當(dāng)成小車的拉力，改變小車所掛鉤碼的數(shù)量，可以改變小車受到不同的拉力，測(cè)量通過(guò)相同的距離時(shí)所用的時(shí)間。給學(xué)生樹立控制變量的思想。 “探究影響小車運(yùn)動(dòng)快慢因素”實(shí)驗(yàn)記錄 我的實(shí)驗(yàn)記錄 拉力 （用墊圈的個(gè)數(shù)表示大小） 小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間 第一次 第二次 第三次 …… 平均時(shí)

6、間 結(jié)論 學(xué)生探究，教師巡視指導(dǎo)。 我們的發(fā)現(xiàn) 拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)的越快，拉力越小，物體運(yùn)動(dòng)越慢。 （2） 推力和拉力是有方向的 引出活動(dòng)內(nèi)容： 教師談話：我們現(xiàn)在都是小司機(jī)了，能駕駛好你的車嗎？下面我們做個(gè)小游戲，看誰(shuí)的小車能順利通過(guò)所有的障礙物。既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，小組先討論游戲規(guī)則。 學(xué)生制定游戲規(guī)則。 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視：教師交待“這個(gè)游戲可以重復(fù)做，關(guān)鍵要把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)?！笨梢宰鲂≤囘^(guò)山洞，小車過(guò)橋等讓學(xué)生明確力是有方向的。 “小

7、司機(jī)”游戲活動(dòng)記錄 游戲規(guī)則 我們的做法 我們的發(fā)現(xiàn) 學(xué)生交流游戲中的發(fā)現(xiàn)。 以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)部的討論，教師參與學(xué)生的討論，進(jìn)一步完善學(xué)生的記錄。 全班交流。體會(huì)推力和拉力都是有方向的，以及要有力的作用點(diǎn)。關(guān)門時(shí)作用點(diǎn)的不同，所需要的力就不同。 活動(dòng)三推力和拉力在生活應(yīng)用 （1） 談話：推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中哪些地方有推力和拉力？ （2） 學(xué)生匯報(bào)交流。 （3） 教師小結(jié)：播放搜集到的生活中推力拉力應(yīng)用的錄像。 談話：聽了同學(xué)們的發(fā)言，觀看了老師帶來(lái)的錄像，你有什么想法？ 自由活動(dòng) 1、“比一比誰(shuí)的力氣大” 談話：拉力和推力在我們生活中的

8、應(yīng)用極其廣泛，他們的存在不僅方便了我們的生活，還增添了我們的樂(lè)趣，下面我們來(lái)做個(gè)“比一比誰(shuí)的力氣大”的游戲。 學(xué)生分兩組進(jìn)行“拔河比賽”。 2、 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 拓展活動(dòng) 講述：力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類的力呢？我們把一輛小車放到斜坡上，他會(huì)自己向下跑，是誰(shuí)讓它由靜止變成運(yùn)動(dòng)的？還是推力和拉力嗎？如果你有興趣不妨研究一下，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)“震驚世界”的超大秘密！ 六、板書設(shè)計(jì)： 小車的運(yùn)動(dòng) 推力 ｝運(yùn)動(dòng) 拉力 力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn) 七、教后反思： 本課通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明小車的運(yùn)動(dòng)與推力和拉力的大小有什么關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生能夠從親自動(dòng)手中理解推或拉都會(huì)產(chǎn)生力，推力或拉力都會(huì)使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。推力和拉力也有大小和方向。推力或拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)的越快。整堂課學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng)，通過(guò)開關(guān)門、推拉車等生活中常見的現(xiàn)象，理解推或拉都會(huì)產(chǎn)生力，通過(guò)讓小車鉆過(guò)“山洞”，讓小車過(guò)小橋理解推力和拉力也有大小和方向。想辦法讓小車跑得又快又遠(yuǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。