《青島版小學科學三年級下冊《小車的運動》評議》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《青島版小學科學三年級下冊《小車的運動》評議（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《小車的運動》課后評議 朱老師所執(zhí)教的《小車的運動》這一課小學科學三年級的內容，本節(jié)課教師以其精練的語言、有序的組織、富有節(jié)奏的課堂進程，很好地實施了情境的創(chuàng)設、探究的展開、知識的拓展等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標的理念。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。本節(jié)課有以下幾個特點： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣 興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生對科學的興趣是科學教育的必由之路。本節(jié)課課一開始教師提出問題：“在我們周圍有各種各樣的運動，你知道哪些運動呢？”學生根據(jù)已有的知識經驗進行回答，激發(fā)了學生對本堂課的興趣，從而調動了學生繼續(xù)探究物體運動的其他知識的積極性。 二、合作探究

2、，培養(yǎng)學生多方面的能力 本節(jié)課以小組為單位、共同討論的形式進行科學探究，體現(xiàn)了新課標提倡的合作學習的方法。當然在科學教學中，我們不僅僅要讓學生進行科學探究，還要教會學生如何運用正確的、科學的方法進行探 究。本節(jié)課教師參與到了整個探究過程中，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓學生動手拼裝小車，想辦法讓自己的的小車運動起來教師采用了以小組合作共同探究的方法，培養(yǎng)了學生動腦思維的能力以及語言表達能力，使學生更好的掌握了所學知識。在探究的過程中，教師培養(yǎng)了學生完整表達自己觀點的能力，使學生養(yǎng)成了很好的學習習慣。 三、參與性高，體現(xiàn)了學生的主體地位 促使學生積極參與學習是課堂教學永恒的追求，是有效教學的核心，本節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的參與性，確保人人都有機會參與探索，沒有參與就沒有教學，朱老師在教學中充分調動了學生的積極性、主動性，使學生在課堂上精神飽滿，從而確保學生的積極參與，充分落實學生的主體地位。教師引導，合作學習知道參照物這個科學名詞，在下面幾個環(huán)節(jié)教師提出很多問題，讓學生能夠舉一反三，讓學生自己組織語言來判定物體的運動，這些正體現(xiàn)了學生的主體地位。