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2018-2019學(xué)年高中語文 第4單元 過小孤山大孤山課件 新人教版選修《中國古代詩散文欣賞》.ppt

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1、第四單元,創(chuàng)造形象詩文有別,目標導(dǎo)航 1“藝術(shù)形象”是本單元的學(xué)習(xí)重點,要把握不同類型散文作品中藝術(shù)形象的特性,了解塑造藝術(shù)形象的手段。 2初步認識散文和詩歌在形象性方面的區(qū)別。 3培養(yǎng)品味散文語言的能力。 4重視誦讀,培養(yǎng)良好的語感。 5積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。,內(nèi)容概說 這個單元的“賞析示例”是陸游的過小孤山大孤山,這是一篇用日記形式寫的游記,實際是一篇優(yōu)美的散文,抓住景物特點,用對比等手法,描寫了大孤山小孤山及其周圍優(yōu)美的景色,抒發(fā)了熱愛祖國河山的思想感情。 “自主賞析”部分一共有三篇文章。第一篇是庖丁解牛,用寓言來說明養(yǎng)生的道理,給我們一些有益的啟示:只要認識并掌握了客觀規(guī)

2、律,反復(fù)實踐,不斷積累經(jīng)驗,做事就會游刃有余。,第二篇為項羽之死,節(jié)選自史記項羽本記,有的選本名為垓下之圍。記敘項羽一生的最后一搏,表達出了項羽英勇悲壯的一面。 第三篇是杜牧的阿房宮賦,通過描寫阿房宮的宏偉及毀滅,總結(jié)了秦王朝驕奢亡國的歷史教訓(xùn),闡述了天下興亡的道理。 “推薦作品”是兩篇帶傳奇色彩的文章,塑造了鮮明生動的人物形象,一篇是西門豹治鄴,一篇是大鐵椎傳。讀這兩篇文章,可以讓我們充分領(lǐng)悟中國古代散文的魅力。,賞析指導(dǎo) 1散文的形象性。 這個單元所選的幾篇古代散文,在藝術(shù)形象方面有很高的審美價值。 文學(xué)作品中的形象性描寫,多姿多彩,美不勝收。優(yōu)秀的散文常常避免枯燥的說理,而以生動鮮明的形

3、象吸引讀者。如傳記文通過語言行動表現(xiàn)人物思想性格,記事文通過對事件的生動描寫揭示事理,寓言借故事喻意,山水游記通過描繪景觀抒寫游興和感受。甚至在闡述哲理和議論文章中也有很多形象化的成分,包括語言的形象性、舉例的形象性、情感的形象性等等。,2散文和詩歌形象性的區(qū)別。 散文和詩歌的形象性,各有特點。詩歌常用比興,展現(xiàn)的形象跟具體事物之間距離較大。即使是直接描寫,詩歌的語言、意象也更注意提煉和升華。上下前后之間的聯(lián)系一般不像散文交代得那樣著實具體,有許多跳躍和省略。如蘇軾的赤壁賦寫月夜之中泛舟長江的情景,它是具體展開的,跟實際生活情景很貼近。而下面的歌“桂棹兮蘭槳,擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷,望美人

4、兮天一方”,較之現(xiàn)實生活就顯得更高更遠一些。詩歌,讓我們想象得更高更遠一些,而散文則給我們更為具體逼真的感受。,3如何欣賞散文。 從形象性入手欣賞散文,可以因文章的不同而有所不同。(1)有的并無深意而形象和文辭很美,可以把重點放在形象和文辭上,如柳宗元的小石潭記描寫小石潭的水魚石樹和優(yōu)美的環(huán)境,王勃滕王閣序中的名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,它們能引起美感,給人美的享受。(2)有的則可以通過對作品中景物、環(huán)境或人物事件的描寫,探究作品意旨,如通過陶淵明對世外桃源的形象化的描寫,看到作者對于寧靜淳樸、沒有王稅的烏托邦式社會的向往;通過廉頗藺相如列傳中藺相如在秦王和廉頗面前的不同表現(xiàn),認識

5、藺相如以國家利益為重,無私無畏、顧全大局的崇高品格。通過形象,探究意旨,一般能與作者的用心大致契合,但也有與作者原意不合或超出了作者原來所想的。,如傳記作者對人物的理解和評價,與他栩栩如生地寫出的人物,可能并不吻合,對照史記項羽本紀對項羽一生事跡的描寫,與篇末“太史公曰”的評價,可以看出兩者間存在的差距。(3)某些寓言故事,作者用來說明一種道理,但讀者卻從中可能得到另外一些認識和啟示。如莊子中的寓言故事庖丁解牛,本是用以說明養(yǎng)生,而后世讀者卻從中引申出另外一些道理。這里用得上陶淵明的兩句詩:“奇文共欣賞,疑義相與析?!?移居)形象是理解作品的重要依據(jù),要注意把握形象,對形象作出正確的理解和闡釋

6、。 形象生動能使作品具有感染力,我們從形象的角度欣賞作品,在獲得美感和提高認識的同時,從寫作方面還可以得到有益的啟示。,賞析示例過小孤山大孤山,學(xué) 習(xí) 目 標,1學(xué)習(xí)作者多角度、多層次的寫景方法; 2掌握文中的重點實詞、虛詞。,課 前 預(yù) 習(xí),1走近作者 陸游見第一單元書憤作者介紹。 2了解背景 陸游主張抗金,恢復(fù)中原,被罷官。至宋孝宗乾道五年(1169),起用為夔州(今重慶奉節(jié))通判。第二年閏五月,他由故鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)出發(fā)赴任。一路沿長江逆流而上,覽盡兩岸奇山異景。途中作者以日記紀行,集成日記體游記人蜀記。過小孤山大孤山是作者路過小孤山和大孤山時所寫的兩則日記。,(一)知人論世,開闊視

7、野,(二)通讀文本,疏通字詞,,,,,,,,,,,,,,,,,,形容詞詞尾,的樣子,代詞,這樣,轉(zhuǎn)折連詞,然而,對,正確,結(jié)構(gòu)助詞,的,代詞,它,音節(jié)助詞,無實義,用在主謂結(jié)構(gòu)之間,取消句子獨立性,介詞,用,介詞,靠,憑借,介詞,因為,介詞,把,動詞,認為,又,再,恢復(fù),重復(fù),回答,通“覆”,遮蓋,經(jīng)過,通過,超過,過分,過于,錯誤,過失,訪問,勝景,美景,盡,能承受,禁得起,戰(zhàn)勝,取勝,勝過,超過,,,,,,,,,,,5特殊句式 (1)信造化之尤物也。( 判斷句 ) (2)此山當是其一也。( 判斷句 ) (3)即唐之潯陽縣。( 判斷句 ) (4)其間一日阻風(fēng)不行。( 被動句 ) (5)復(fù)以小

8、艇游廟中。( 狀語后置句 ) (6)皆名天下。( 省略句?!敖浴焙笫÷浴坝凇弊?),,,,,,,進 入 課 堂,(一)精讀文本,質(zhì)疑析疑 1第1自然段寫了何處之景?作者給我們介紹其歷史情況有何作用? _________________________________________________________________ 答:烽火磯。豐富了作品的內(nèi)容,使寫景記游具有思想深度。 2第1自然段寫景采用了怎樣的順序? ________________________________________________________________________________________

9、______________________________________________ 答:由遠及近。先寫遠望,只不過覺得烽火磯“突?!绷T了,除此之外別無佳處;再寫近觀,近觀之景則異彩紛呈。,(一)精讀文本,質(zhì)疑析疑,3引用李白的詩句是為了闡明什么? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 答:引用李白的詩句是為了闡明彭蠡口江面的廣闊,四望無際。 4大孤山風(fēng)景的

10、突出特點是什么? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 答:大孤山風(fēng)景的突出特點是:四際渺彌皆大江,望之如浮水面;江水清濁明顯。,1本文為何屢次寫江流和船行? 由于景點太多,僅是孤立地寫出特征,可能會失之分散。作者注意了景點間的聯(lián)系。一是各處景物雖千姿百態(tài),但又均有山與江水相互生發(fā)輝映的描寫,構(gòu)成整體背景,使景物在多樣中見統(tǒng)一;二是注意各景點地理位置上的聯(lián)系,即在分

11、散的景點中貫以線索,從而由各景點共同組成一幅完整的長江山水圖。,(二)教師點撥,引領(lǐng)思路,2文章如何多角度寫景? 多角度寫景。在寫景的過程中,作者善于變換觀察角度和觀察點來進行描繪,將一幅幅立體可感的山水風(fēng)景畫展現(xiàn)在讀者面前。如寫烽火磯時,有舟中的遠望,有拋江過其下的近觀,又有一石“杰然特起”的特寫鏡頭。寫小孤山亦有“自數(shù)十里外望之”的遠觀,“愈近愈秀”的近觀,“冬夏晴雨”不同時刻的變化。特別是對小孤山的描寫,觀察角度和觀察點的靈活多變,充分地展現(xiàn)了山水景物的千姿百態(tài)。,本文通過描繪小孤山、大孤山的景物特色,表達了作者對祖國大好河山的熱愛以及對國家破敗、故園風(fēng)雨如磐的痛絕,也流露出作者對軍旅生

12、活的渴望以及愛國忠君之情。,【解析】A燧su;C葭ji,澄dn;D潦lo。,B,A,【解析】A都當“積水”講;B等到,到;C出名,名字;D應(yīng)當,將會。,D,【解析】視事,舊時指官吏到職辦公。,C,C但祠宇極荒殘,若稍飾以樓觀亭榭,與江山相發(fā)揮,自當高出金山之上矣。 譯文:但是( 山上的 )廟宇太荒涼殘破了,如果再稍微用樓臺亭榭裝飾一下,與水光山色互相輝映,自然比金山更高大了。 D方立廟門,有俊鶻摶水禽,掠江東南去,甚可壯也。 譯文:剛到廟門口站著,有一只健美的老鷹抓住一只水鳥,掠過江面往東南方面飛去,非常壯觀。 【解析】但:只是;自當高出金山之上矣:自然會比金山更漂亮了。,B,C自數(shù)十里外望之

13、,碧峰巉然孤起,上干云霄,已非它山可擬,愈近愈秀,冬夏晴雨,姿態(tài)萬變,信造化之尤物也。 此句從變化的視角由遠及近描寫小孤山給人的視覺形象。遠望“碧峰巉然孤起”“上干云霄”,突出其“高聳”,且與它山對比?!坝恪眲t突出其“秀美”;“冬夏晴雨”則借助想象,寫出小孤山四季晴雨的變化;“造化之尤物”則為極贊之詞。 D大孤則四際渺彌皆大江,望之如浮水面,亦一奇也。 此句描寫大孤山景象,用筆墨極為簡省,著重突出大孤山四面環(huán)水,如浮水面的鮮明特點。 【解析】“夸張”應(yīng)為比喻。,過澎浪磯、小孤山,二山東西相望。小孤屬舒州宿松縣,有戍兵。凡江中獨山,如金山、焦山、落星之類,皆名天下,然峭拔秀麗皆不可與小孤比

14、。自數(shù)十里外望之,碧峰巉然孤起,上干云霄,已非它山可擬,愈近愈秀,冬夏晴雨,姿態(tài)萬變,信造化之尤物也。但祠宇極于荒殘,若稍飾以樓觀亭榭,與江山相發(fā)揮,自當高出金山之上矣。廟在山之西麓,額曰“惠濟”,神曰“安濟夫人”。紹興初,張魏公自湖湘還,嘗加營葺,有碑載其事。又有別祠在澎浪磯,屬江州彭澤縣,三面臨江,倒影水中,亦占一山之勝。舟過磯,雖無風(fēng),亦浪涌,蓋以此得名也。昔人詩有“舟中估客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎”之句,傳者因謂小孤廟有彭郎像,澎浪廟有小姑像,實不然也。晚泊沙夾,距小孤一里。微雨,復(fù)以小艇游廟中,南望彭澤、都昌諸山,煙雨空濛,鷗鷺滅沒,極登臨之勝,徙倚久之而歸。方立廟門,有俊鶻摶水禽,掠

15、江東南去,甚可壯也。廟祝云,山有棲鶻甚多。,二日早,行未二十里,忽風(fēng)云騰涌,急系攬。俄復(fù)開霽,遂行泛彭蠡口,四望無際,乃知太白“開帆入天境”之句為妙。始見廬山及大孤。大孤狀類西梁,雖不可擬小姑之秀麗,然小孤之旁,頗有沙洲葭葦,大孤則四際渺彌皆大江,望之如浮水面,亦一奇也。江自湖口分一支為南江,蓋江西路也。江水渾濁,每汲用,皆以杏仁澄之,過夕乃可飲。南江則極清澈,合處如引繩,不相亂。晚抵江州。州治德化縣,即唐之潯陽縣,柴桑、栗里,皆其地也;南唐為奉化軍節(jié)度,今為定江軍。岸土赤而壁立,東坡先生所謂“舟人指點岸如赪”者也。泊湓浦,水亦甚清,不與江水亂。自七月二十六日至是,首尾才六日,其間一日阻風(fēng)不行

16、,實以四日半溯流行七百里云。,【解析】信:確實。,D,D,【解析】D項,相:副詞,相互。A項,雖:連詞,即使/連詞,雖然。B項,然:形容詞詞尾,樣子/代詞,這樣。C項,之:音節(jié)助詞/代詞,它。,8下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是() A等到拋錨停船后,作者走過山下,看到巖石鑲嵌在洞穴里,奇形怪狀,色彩光亮潤澤,也和別的石頭大不一樣。 B所有江中的獨山,如金山、焦山、落星山之類,都是名聞天下的,作者認為,從峭拔秀麗上看,小孤山不能和它們相比。 C大孤山的樣子像西梁山,雖然比不上小孤山那樣秀麗,但是小孤山的旁邊,很有幾塊沙洲和初生的蘆葦,大孤山的四周卻是茫茫無際的江水,遠望它像浮在水面上一樣,在作者看來,這也是一種奇觀。,B,D這一段長江的水很渾濁,每逢要汲用時,都需用杏仁來澄清,過一個晚上才能喝。但長江從湖口分出的一支稱為南江的水卻很清,兩江水的合流處像用繩尺劃分過一樣,不相混淆。 【解析】B項,應(yīng)該是“從峭拔秀麗上看,它們不能和小孤山相比”。,

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