《部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-- 飲湖上初晴后雨》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-- 飲湖上初晴后雨（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 飲湖上初晴后雨 一、激情導(dǎo)入： 人們常說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，在杭州，最有名的景點(diǎn)要數(shù)西湖 了。親愛(ài)的同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)西湖嗎？今天，陳老師把西湖請(qǐng)進(jìn)了咱 們的教室，讓我們一起來(lái)欣賞吧！ （播放課件：《動(dòng)人的西湖》） 旁白：西湖的美景，晨昏各異，四時(shí)不同。這兒夏天的荷花很有名。 雪后的西湖是否別有一番風(fēng)味呢？雨中的西湖又增添了幾分詩(shī)意！ 西湖美嗎？是??！西湖以其秀美的景色，吸引了無(wú)數(shù)游客。從古 至今，有無(wú)數(shù)文人雅士在此留下了他們的筆墨。宋代大詩(shī)人蘇軾就在 這兒留下了他的傳世佳作——《飲湖上初

2、晴后雨》。今天，我們一起 來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題：《飲湖上初晴后雨》）從詩(shī)題中你讀懂了什么？ （在西湖上飲酒，開(kāi)始是天晴，后來(lái)下雨了。）這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？ （蘇軾）你了解蘇軾嗎？（生答。師補(bǔ)充：蘇軾曾在西湖的所在地杭 州當(dāng)通判，用現(xiàn)在的話來(lái)講，就是當(dāng)杭州市的市長(zhǎng)。他在此為官期間， 關(guān)心人民的生活，為百姓做了許多好事，深受百姓愛(ài)戴。蘇軾曾無(wú)數(shù) 次在西湖漫步，他對(duì)西湖有著非常深厚的感情。今天，就讓我們跟隨 大詩(shī)人蘇軾，一同去領(lǐng)略西湖的美景吧?。? 二、初讀感知： 1、自讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3、2、檢查讀書(shū)效果。 3、師范讀古詩(shī)。 4、根據(jù)出示的詩(shī)歌朗讀節(jié)奏提示，生齊讀詩(shī)歌。 5、針對(duì)詩(shī)歌，學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)板書(shū)。 三、精讀詩(shī)歌： １、?學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一句。（課件出示第一句） （１）?詩(shī)句中哪個(gè)字提示了我們天氣？ （“晴”） （２）?詩(shī)人告訴我們晴天的西湖是什么樣的？ （“水光瀲滟”）（板書(shū)：水光瀲滟） （３）課件出示：晴天的西湖圖片。 創(chuàng)設(shè)情境：瞧！這就是晴天的西湖！在萬(wàn)里晴空下，寶塔掩映 在青山之中，微風(fēng)徐徐吹來(lái)，親切地?fù)崦稳说哪橗?，燦爛的陽(yáng)光 灑在寬闊的湖面上，

4、湖面“水光瀲滟”。 （４）你讀懂“瀲滟”了嗎？ （波光閃動(dòng)的樣子。）（課件出示） （５）你還能用其它的詞來(lái)形容水光瀲滟的湖面嗎？ （波光閃閃、波光粼粼、銀光閃閃） （６）詩(shī)句導(dǎo)讀。 晴天的西湖里仿佛滿是金子，刺得人連眼睛都睜不開(kāi)了。（帶著理解 讀第一句）。 （７）晴天的西湖真美??！假設(shè)你就是蘇軾，在萬(wàn)里無(wú)云的晴空下， 此刻你正坐在西湖的涼亭中，迎著徐徐的微風(fēng)，你愜意地舉起了手中 的酒杯。除了波光閃閃的湖面，你還會(huì)看到哪些美景呢？ （隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條、開(kāi)得正艷的桃花、歡唱的鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒在水中

5、嬉戲、 人們?cè)诤惺幹邸? （８）看到如此美麗動(dòng)人的西湖，你感覺(jué)詩(shī)人此刻的心情如何呢？（帶 著體會(huì)個(gè)別讀，全班讀。） 一個(gè)“好”字道出了西湖的美！（板書(shū)：好） 2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二句。 （過(guò)渡：晴天的西湖真美！看著眼前的美景，詩(shī)人有些陶醉了?？粗? 看著，不知不覺(jué)，湖面上悄悄下起雨來(lái)，眼前的西湖已是另外一番景 象。）（播放課件：雨中的西湖圖片。） （１）冥想：閉上雙眼，在雨聲中盡情想象，雨中的西湖是一幅什么 樣的畫(huà)面？（播放音樂(lè)：《雨中西湖》。） （２）你仿佛看到了什么景象？ （３

6、）詩(shī)人蘇軾看到了什么景象？（課件出示：第二句） （“山色空濛”）（板書(shū)：山色空濛） （播放課件：雨后的西湖圖片。）創(chuàng)設(shè)情境：雨后的青山，升起了一 團(tuán)團(tuán)白色的云霧。它們?nèi)巛p紗一般，隨風(fēng)飄動(dòng)，若有若無(wú)。此時(shí)的青 山如仙境一般，所以詩(shī)人說(shuō)——（引讀第二句。） （４）你讀懂“空濛”了嗎？ （云霧迷茫的樣子。）?（課件出示） （５）如此美麗的景色，詩(shī)人用了一個(gè)什么字來(lái)概括雨中西湖的特 點(diǎn)？ （奇。）（板書(shū)：奇） （6）?帶著理解讀詩(shī)歌的一、二句。 ３、學(xué)習(xí)古詩(shī)的三、四句。 （過(guò)渡：西湖時(shí)晴

7、時(shí)雨的美景讓詩(shī)人的心都醉了，他觸景生情，發(fā)出 了這樣的感慨——齊讀三四句。）（課件出示：詩(shī)歌三、四句。） （1）你從三、四句中了解到了什么？ （2）你了解“西子”嗎？ （春秋時(shí)期越國(guó)的美女，中國(guó)古代四大美女之一。） （3）西施有多美呢？（齊讀第四句。） （不管是化淡妝還是濃妝，不管什么時(shí)候，西施都很美。） （4）想見(jiàn)一見(jiàn)西施嗎？（課件出示：西施圖片。） （５）詩(shī)人為何會(huì)把西湖比作“淡妝濃抹總相宜”的西施呢？ （６）導(dǎo)讀：西湖之美，何止晴天雨天，一年的春夏秋冬四季，一日 的清晨黃昏，景色各異，美不勝收，所以，詩(shī)人

8、發(fā)出了這樣的感慨— （ —齊讀三、四句。?板書(shū)：淡妝濃抹總相宜）正因?yàn)檫@個(gè)美麗的比喻， 西湖從此又有了西子湖的美稱。（板書(shū)：西子湖） 讀到這里，你可以把整首詩(shī)的意思說(shuō)出來(lái)了嗎？ ４、蘇軾筆下的西湖真美??！古人有許多描寫(xiě)西湖的詩(shī)作，卻很少有 人能把西湖描寫(xiě)得如此美麗。想想，蘇軾為何能把西湖描寫(xiě)得如此美 麗動(dòng)人呢？ ５、帶著體會(huì)讀詩(shī)。 ６、指名讀詩(shī)，配樂(lè)齊讀詩(shī)歌。 ７、齊背詩(shī)歌。 四、拓展延伸： １、賞析楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》。 （１）詩(shī)人描繪了什么時(shí)候的西湖？ （２）你仿佛看到了哪些美景？ ２、積累這首詩(shī)歌。 五、課堂小結(jié)： 今天，我們跟隨大詩(shī)人蘇軾游覽了人間天堂——西湖。其實(shí)，蘇 軾不光是一位大詩(shī)人，他還是一位杰出的詞人、書(shū)畫(huà)家。你想和他走 得更近一些嗎？請(qǐng)課外搜集蘇軾的作品讀一讀，老師相信，你會(huì)有不 小的收獲的。