部編一年級(jí)下冊(cè)語文15 文具的家教案
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1、 時(shí)間??????? 2?課時(shí) 15?文具的家 課題 文具的家 課型 講讀課文 授課 1.認(rèn)識(shí)“具、次”等?13?個(gè)生字和斤字旁,會(huì)寫“文、次”等?7?個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué) 目標(biāo) 3.通過觀察插圖,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),讀好人物對(duì)話。 4.多元識(shí)字。 5.初步養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 掌握“包”字的筆順書寫規(guī)則。 教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué) 目標(biāo) 教具 準(zhǔn)備 觀察插圖,聯(lián)系生活,體會(huì)心情,讀好對(duì)話。 第一課時(shí) 1.認(rèn)識(shí)“具、次”等?13?
2、個(gè)生字和斤字旁,會(huì)寫“文、次”等?7?個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、結(jié)合實(shí)際,情境導(dǎo)入。 1﹒小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他 們有什么用嗎?(課件出示?2:出示文具) 2﹒教師:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這 設(shè)計(jì)意圖 【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活 實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,引到 課文,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興 導(dǎo)入????????????????????????????????????????????????????? 趣?!? 么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪! (
3、)分 鐘 (課件出示?3)?(出示撿到的橡皮)可是這些小伙伴卻 被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助 它們找個(gè)家吧! 3﹒板書課題,齊讀課題。(板書:15?文具的家) 二、認(rèn)讀生字,初讀感知。 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求:(課件出示?4) 【設(shè)計(jì)意圖:掃清語言 (1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。?障礙,認(rèn)清字音,記住 (2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字詞; (3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍; 字形,理解字義,鼓勵(lì) 多種方法識(shí)記生字。】 “辦”是前鼻音,“平”后
4、鼻音。 分鐘?????? 文具??一次??哪里??新的??每天??平安??這些??檢查??仔細(xì) . (4)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 (1)出示生字?(課件出示?5) wén cì zhǎo pínɡ bàn rànɡ bāo 文 次 找 平 辦 讓 包 ?各自拼讀,找出翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)的字。 ?指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。 “次”是平舌音還是整體認(rèn)讀音節(jié),“找、讓”翹舌音, 新課 教學(xué) ( )?(2)出示新詞(課件出示?6) . . . . .?..?. 所有 ?借助拼音,開展讀詞游戲。 相機(jī)正音:“新
5、、檢”是前鼻音,“仔、所”是平舌音, “查”是翹舌音。 ?開火車讀,再讀。 ?小老師領(lǐng)讀,齊讀。 (3)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來讀好課文。 ?分自然段,指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽讀音是否 正確。 ?開火車讀,看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。 (3)識(shí)記生字 可采用多種方法進(jìn)行,如: ①猜字謎。 “去字頭上一把刀。”(丟)?(課件出示?7) 【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用猜字 ②加一加,減一減。 謎、游戲等多種方法識(shí) 親?+?斤?=?(?新?)?女?+?也?=?(?她?)?此?+?二?=?(?些?)?記字詞,引
6、起學(xué)生學(xué)習(xí) 人?+?子?=(?仔?) 字詞的興趣?!? 海-三點(diǎn)水=(每)蘋-草字頭=(平) ③形近字比較。 具?一?真?次?一?吹?丟?一?去?她?一?他?哪?一?那 3.整體感知內(nèi)容。 請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。(課件出示?8) ?誰老是丟鉛筆、橡皮?(貝貝) ?后來她為什么再也不丟文具了??(因?yàn)樗刻於及盐? 具放在文具盒了。) 三、識(shí)記生字,書寫生字。 出示生字:文?次?找?平?辦?讓?包?(課件出示?9-11) 1.記生字:開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見,然后教師 總結(jié): (1)
7、加一加:“力”加“八”是辦?!摆ァ奔由鲜亲?。 “勹”加“巳”是“包” (2)減一減:“我”減“丿”是“找”。 (3)換一換:“吹”字的“口”換成“冫”就是“次”。 (4)部件法:“與”字很像阿拉伯?dāng)?shù)字?5?和“一”組 成。 2.指導(dǎo)書寫(課件出示?12) (1)師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“平、包、找”并講述: “平”:第四筆橫位置居橫中線上,略微向右上方傾 斜,點(diǎn)和撇的方向朝里,第五筆豎寫在豎中線上。 “包”:半包圍結(jié)構(gòu),筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。第一筆 撇從豎中線起筆,第二筆橫折鉤的起筆在撇的中點(diǎn)偏下部 位,折要稍微靠里。第五筆豎彎鉤的
8、起筆對(duì)準(zhǔn)撇的尾部, 寫得舒展。 【設(shè)計(jì)意圖:會(huì)寫字的 “找”:左右結(jié)構(gòu),左右一樣高,第四筆橫的起筆穿?學(xué)習(xí),包括字音的認(rèn) 插在第一筆橫與第三筆提之間。第六筆撇穿插在左邊提的?讀,字形的識(shí)記,關(guān)鍵 ( 下面,注意斜鉤寫得舒展。 在書寫上,書寫的規(guī)則 (2)學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。?提醒寫字姿勢(shì)。)要記牢。規(guī)范學(xué)生良好 (3)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),提出要求。 的寫字習(xí)慣?!? 本課我們認(rèn)識(shí)了丟三落四的貝貝,還認(rèn)識(shí)了許多生 ?看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 ?看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。 ?嚴(yán)格按筆順描
9、寫。 (4)展示學(xué)生寫字作品,講評(píng),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 讀讀記記:語?文、文字、主次、首次、找人、找春天、和 平、平時(shí)、開辦、包辦、出讓、相讓、書包。 課堂小結(jié)?四.總結(jié)交流 及拓展延 伸( ) 分鐘 字朋友,收獲很大,下節(jié)課,我們將走進(jìn)課文中細(xì)細(xì)品味。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.寫出帶有下列偏旁的字。 斤?( )( ) 冫( )( ) 扌( )?( ) 讠( )( ) 2.看拼音寫漢字。 wén?jù yí?cì nǎ?lǐ xīn?de ( ) ( ) ( ) ( ) měi?tiān
10、pínɡ?ān zhè?xiē ( ) ( ) ( ) 3.形近字組詞: 具()檢()丟()每() 真()臉()去()母() 參考答案: 1.斤:聽?折 冫:涼?冷 扌:打?拍 讠:讓?認(rèn) 2.文具 一次?哪里?新的 每天?平安?這些 3.形近字組詞: 具(文具)檢(檢查)丟(丟掉)每(每天) 真(真的)臉(笑臉)去(出去)母(母親) 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 教具 準(zhǔn)備 1.觀察插圖,聯(lián)系生活,體會(huì)心情,讀好對(duì)話。 2.正確、流利地朗讀課文,初步養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。
11、 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、出示謎語,激趣導(dǎo)入: (課件出示?14) 【設(shè)計(jì)意圖:謎語導(dǎo) (1)小小人兒細(xì)又長(zhǎng),穿著木頭花衣裳,畫畫寫?入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 字它全會(huì),就是不會(huì)把歌唱。 謎底:( ) (2)身體有圓也有方,常在鉛筆盒里裝,要是寫 趣?!? 導(dǎo)入 ( )分 鐘 錯(cuò)一個(gè)字,它會(huì)馬上來幫忙。 謎底:(?????) 以上謎語是關(guān)于兩種文具的,你猜出來了嗎?它 們被小主人貝貝給弄丟了,找不到家了?,F(xiàn)在,貝貝 改正了錯(cuò)誤,把他的文具都放在了它們的家
12、——文具 盒里了,文具們?cè)僖膊挥脫?dān)心找不到家了。我們來看 看貝貝是怎么轉(zhuǎn)變的吧! 二、精讀感悟,重點(diǎn)突破。 (一)學(xué)習(xí)一、二自然段。(課件出示?15:1、2?【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}的引 自然段) 領(lǐng)非常巧妙,開拓學(xué)生 1﹒想一想,貝貝為什么每天都弄丟文具?從哪 的思維,接著出示問題 2.指導(dǎo)朗讀:“橡皮”重讀,突出貝貝不只不見 (????? )???了橡皮,還不見了其他東西。?再”“就找不著了”重 1.(課件出示?18)出示“貝貝一回到家就向媽媽 里看出來? 貝貝不愛惜文具,不會(huì)保管自己的文具。 (
13、 ①?筆,只用了一次,不知丟到哪里去了。?課件 出示?16) 說明貝貝沒有養(yǎng)成愛惜文具,收拾整理文具的習(xí) 慣。 ( ②橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不著了。?課 件出示?17) “一回”“再”“找不著”說明貝貝真的不會(huì)收拾 自己的文具,橡皮只擦了一回就不見了。 新課 教學(xué) “ 分鐘 讀,突出貝貝的著急。(板書:起因:鉛筆、橡皮找 不著) 3﹒你有過和貝貝一樣的問題嗎?你想過為什么 嗎? 學(xué)生一:有過,以前也會(huì)經(jīng)常丟橡皮、鉛筆。 學(xué)生二:都是因?yàn)樽约禾中?,沒想著愛惜文具。 (二)學(xué)習(xí)三、四自然段。
14、 . . 要新的鉛筆、新的橡皮。” “一……就……”在這里可以什么詞語代替?(可 用“立刻、馬上”代替)。 請(qǐng)把下面的句子補(bǔ)充完整:(課件出示?19) “我一回到家,就 ?!? “上課鈴聲一響,我們就 ?!? 2.?面對(duì)天天丟文具的貝貝,媽媽是如何教育他 的答案,還是本文的重 點(diǎn)句?!? 【設(shè)?計(jì)意圖?:?抓住關(guān) 鍵詞,找近義詞的方法 理解詞義,再用關(guān)鍵詞
15、 寫句子,設(shè)計(jì)巧妙。】 的?用“____”畫出來。(課件出示?20) 出示:媽媽說:“貝貝,你有一個(gè)家,每天放學(xué) 后,你都平平安安地回家。你要想辦法,讓你的鉛筆、 橡皮和轉(zhuǎn)筆刀,也有自己的家呀。” 讀了媽媽的話,你明白了什么? 媽媽用貝貝有一個(gè)家,自己每天能平平安安回家 打比方,讓貝貝給鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀等文具找一個(gè) 家,那么就可以讓鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀和貝貝一樣按 時(shí)平安地回家了。(板書:經(jīng)過:給文具找個(gè)家) 3.指導(dǎo)朗讀:“想辦法”?“自己的家”重讀,起到 提醒貝貝的作用。這句話都是媽媽說的,要讀出媽媽?【設(shè)計(jì)意圖
16、:?jiǎn)栴}的設(shè) 的耐心,和藹可親。 (三)學(xué)習(xí)五、六自然段。 計(jì)很精妙,切入重點(diǎn), 還能適當(dāng)降低難度,時(shí) 課堂小結(jié) 及拓展延 伸 ( ) 分鐘 1.從哪里看出貝貝現(xiàn)在對(duì)文具的愛護(hù)?用“~”?候低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知 畫出。(課件出示?21)???????????????????????????水平?!? 出示:從此,每天放學(xué)的時(shí)候,貝貝都要仔細(xì)檢 查,鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是不
17、 是都回家了。 2.為什么從此,貝貝每天放學(xué)都會(huì)檢查這些文 具? 因?yàn)樨愗惤o這些文具找了一個(gè)家,她也要讓這 些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)成了收拾、整理、 愛惜文具的習(xí)慣。(板書:整理文具、愛惜文具) 三、鞏固拓展,總結(jié)提升。 1.組織討論:怎樣做才能不丟東西呢? 我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)貝貝“每天放學(xué)的時(shí)候,貝貝 都要仔細(xì)檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的 小伙伴是不是都回家了?!保ò鍟鹤屑?xì)檢查、帶文具 回家) 2.背一背:(課件出示?24)
18、 板書 內(nèi)容 文具盒兒歌 文具盒大嘴巴, 不吃魚不吃蝦。 保管主人的文具呀! 鉛筆排排坐, 橡皮角落藏, 便簽小本躺底下, 這是文具幸福的家! 起因:鉛筆、橡皮???找不著 文具的家????經(jīng)過:給文具找個(gè)家??????????????整理文具、愛惜文具 結(jié)果:仔細(xì)檢查??帶文具回家 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.組詞。 平( )( )?( )?新?( )?( )( ) 2.說一說你知道的文具名稱。 3.你打算今后如何管
19、理自己的文具? 【答案】 1.平:平安?和平?平等 新:新舊?新意?新娘 2.尺子 卷筆刀?橡皮?鉛筆 水彩筆 3.今后不再亂扔文具,用完及時(shí)放回文具盒中。 教學(xué)反思 成功之處: 1.聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,引到課文,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)清字音,記住字形, 理解字義,鼓勵(lì)多種方法識(shí)記生字。 2.運(yùn)用猜字謎、游戲等多種方法識(shí)記字詞,引起學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣。 3.寫字難點(diǎn)的講解,起到指點(diǎn)迷津的作用,重點(diǎn)字的指導(dǎo),筆畫筆順,間架結(jié)構(gòu)的書 寫,規(guī)范學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 4.?《文具的家》這篇課文通過
20、媽媽和貝貝的對(duì)話,教會(huì)學(xué)生要整理、保管好自己的文 具。 要具有獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,有較為豐富的積累和良好的語感, 注重情感體驗(yàn)。讀好對(duì)話是本課朗讀教學(xué)的重點(diǎn),特別是?3、4、5?自然段對(duì)話的形式,在 整節(jié)課中反復(fù)的指導(dǎo)朗讀,先是自由讀,讀得好的同學(xué)示范讀,小組比賽讀,分角色讀, 讓孩子們有朗讀的興趣,喜歡上朗讀,所以我就用欣賞的方式表揚(yáng)他們讀的越來越好,調(diào) 動(dòng)他們的積極性。通過朗讀體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的 好習(xí)慣。 不足之處: 1.寫字時(shí)間太短。每節(jié)課最起碼有?10?分鐘的寫字時(shí)間,先
21、讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)以及 在田字格中的位置,關(guān)于寫字的指導(dǎo),對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字,口訣:一看左右,二看上下, 三看重要筆畫。這樣讓學(xué)生更加明確左右結(jié)構(gòu)的字該怎樣寫的好看又正確。然后互相交流 每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,把生字書寫得正確、美觀。 2.教師的語言要具有簡(jiǎn)介明了性,注意過渡語和評(píng)價(jià)語的準(zhǔn)確到位。 備課素材 【寫作背景】 《文具的家》這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文,課文以通過貝 貝找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與他的對(duì)話以及后來他的改變,滲透著對(duì)于孩子們要 愛護(hù)文具的主題思想的教育。 全文共?6
22、?個(gè)自然段,1、2?自然段交代了事情的起因,第?3、4、5?自然段運(yùn) 用對(duì)話的形式,通過媽媽的教導(dǎo),貝貝知道了文具也有自己的“家”。第?6?自然 的寫貝貝逐漸養(yǎng)成了整理文具的好習(xí)慣。 【作者介紹】 圣野:1945?年就讀于浙江大學(xué)。1947?年參加《中國(guó)兒童時(shí)報(bào)》的編輯工作。 1949?年?3?月離開浙大參加浙東游擊隊(duì)金蕭支隊(duì)。40?年代末出版過詩集《啄木鳥》 《列車》和《小燈籠》。建國(guó)后曾在部隊(duì)做文教宣傳工作。?1957?年復(fù)員轉(zhuǎn)至上 海少年兒童出版社,同年起主編《小朋友》雜志,此后長(zhǎng)期從事編輯工作,業(yè)余 創(chuàng)作了大量?jī)和姾推渌麡邮降膬?/p>
23、童文學(xué)作品。出版有《歡迎小雨點(diǎn)》《和太陽 比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》《神奇的窗子》《竹林奇遇》等四十多本兒 童詩集。一些詩作曾多次譯成外文介紹至國(guó)外。作品多次獲全國(guó)獎(jiǎng)。 【與課文有關(guān)的資料】 文具 文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等。?一般指辦公室內(nèi)常用的一 些現(xiàn)代文具:簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等;以及筆筒等配套用品。其 他辦公用品還包括:直尺?筆記本、文件袋、文件封套、計(jì)算器等。 【其他資料】 愛護(hù)文具三字經(jīng): 三字經(jīng):愛護(hù)文具 小文具,要愛惜。小書包,裝整齊。 不撕書,不咬筆。好孩子,能自理
24、 三字經(jīng):使用鉛筆 小鉛筆,自己削。講衛(wèi)生,不能叼。 學(xué)寫字,三指捏。身坐正,頭不斜 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、小兔學(xué)播音。(用“ ”畫出加點(diǎn)字的正確讀音) jiǎn zhǐ . . 檢查 jǎn 仔細(xì) zǐ 所以 shuǒ????????????????????????? diū suǒ dū . . 二、比一比,看誰的雪球滾得大。 放 放學(xué) 放假 開放 文 平
25、 閱讀能力大提升 三、重點(diǎn)段落品析。 從此,每天放學(xué)的時(shí)候,貝貝都要仔細(xì)檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆刀 哇,所有的小伙伴是不是都回家了。 1.?用文中的近義詞填空。 認(rèn)真—( ) 2.?每天放學(xué)的時(shí)候,貝貝要做哪些工作? 思維創(chuàng)新大拓展 四、口語交際。 當(dāng)你忘記拿鉛筆、橡皮等文具時(shí),你要用到它們,你會(huì)怎樣向同學(xué)借? 參考答案 一、檢?jiǎn 仔?zǐ 所?suǒ 丟?diū 二、文具 文章 語文 平時(shí) 平常 很平 三、仔細(xì) 仔細(xì)檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是不 是都回家了。 四、示例:小明,我忘了帶橡皮了,我能借你的用一下嗎?
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