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1、北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《一個星期有幾天》說課稿及聽課體會 范文一 教學(xué)內(nèi)容： 我上的這課是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊中的乘法口訣中的一個內(nèi)容。 教材分析： 教材通過"一個星期有幾天"的情境，引導(dǎo)學(xué)生獨立編制乘法口訣，在7的乘法口訣中，前6句是學(xué)過的，只有后3句是新的。 教學(xué)目標(biāo)： 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是獨立編制7的乘法口訣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會用乘法口訣計算表內(nèi)乘法，解決一些簡單的實際問題。 設(shè)計意圖： "乘法口訣"是小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中的重要內(nèi)容，在很多教師的潛意識里，"口訣"只是單純?yōu)?計算"而存在。于是"熟記口訣"和用口訣計算題目成了教師構(gòu)建課堂的兩個核

2、心視點，這樣一來，數(shù)學(xué)口訣服務(wù)于數(shù)學(xué)計算的"工具性"得到了充分體現(xiàn)，而作為數(shù)學(xué)口訣本身所具有的知識體價值卻沒有引起注意。鑒于這一點，我在設(shè)計這一課時，充分利用學(xué)生的分組活動來體現(xiàn)乘法口訣的知識體價值。 整個課堂教學(xué)中，我編制了四個板塊。即"在探究規(guī)律中感知口訣，在自主合作中創(chuàng)編口訣，在解讀品味中感悟口訣，在*運用中深化口訣"。 上課伊始，我安排學(xué)生坐8組，每組7人，坐好后，每組抽調(diào)1人上前，利用"拍手"、"學(xué)小狗叫"的游戲復(fù)習(xí)6的乘法口訣，然后學(xué)生回座位，引出七的乘法口訣。同時，我根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，引入白雪公主和七個小矮人的童話情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在故事氛圍中生成探究材料，進而在數(shù)學(xué)活動

3、中感知口訣原型。 緊接著，我通過開展分組自編口訣，分組交流口訣，分組匯報口訣，評價修改口訣等數(shù)學(xué)活動，充分體驗自己的學(xué)習(xí)成果。 小組活動的目標(biāo)不僅是認知的過程，更是一個交往過程與審美過程，是相互間實現(xiàn)信息資源的整合、拓展和完善自我認知的過程。其精髓是通過生生互動求得小組成員的共同進步，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。所以，小組活動的內(nèi)容選擇要具有挑戰(zhàn)性、開放性、探索性的問題。而且小組活動應(yīng)考慮到小組成員的差異性、小組成員分工的合理性、小組成員的合作方式。因此，在分組活動時，我特意安排學(xué)生寫口訣、編口訣、交流口訣、匯報口訣，從而讓小組成員不僅要努力達到個人目標(biāo)，而且要幫助

4、同伴實現(xiàn)目標(biāo)，通過相互協(xié)作，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。 然后，我根據(jù)學(xué)生對乘法口訣感悟的差異性著力引導(dǎo)學(xué)生觀察口訣的隱含規(guī)律，親自體驗誦記、交流口訣的記憶竅門等途徑增進這學(xué)生對乘法口訣的個性化理解。 最后，我設(shè)計了一組口訣運用的題目，遠及古代，計算唐詩字數(shù)，近到當(dāng)前，計算一周喝水杯數(shù)，計算瓢蟲背上的黑點數(shù)，這樣讓學(xué)生對乘法口訣的現(xiàn)實色彩有了更深刻的認識，使得數(shù)學(xué)教學(xué)不再是蒼白的說教，而是主體反思。整堂課基本能按自己的設(shè)計意圖完成教學(xué)任務(wù)。 最后希望各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師真心誠意的給我提出寶貴意見和建議，讓我在今后的教學(xué)中得到進步。 范文二 一、我說課的課題是：一個星期有幾天 二、我說課的內(nèi)容

5、是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，二年級 數(shù)學(xué) 上冊 第75頁 一個星期有幾天 同時完成 填一填和練一練 三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 ，依據(jù)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下： 本課目的：（1）、讓學(xué)生經(jīng)歷7的連加過程，得出和掌握7的乘法口訣。 （2）、初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計算意識。 （3）、教育學(xué)生要把所學(xué)知識服務(wù)于生活。 本課重點：得出7的乘法口訣，并運用解題。 本課難點：利用連加結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進行推理，編制口訣。 本課關(guān)鍵：7的連加過程。 四、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備的教具有：投影儀、小木棒、卡片等。 五、這節(jié)課我將按如下步驟完成教學(xué)任務(wù)： 首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生再現(xiàn)6

6、的乘法口訣的編制過程。 然后，投影出示本節(jié)主題圖，導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生完成圖中幾個問題的解決，同時，板書課題。 接著，讓學(xué)生小組內(nèi)共同研究完成"填一填"中的第1題。 而后，讓學(xué)生完成"練一練"中的習(xí)題和相關(guān)的練習(xí)。 最后，小結(jié)本課 。 六、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，從培養(yǎng)學(xué)生推理能力和合作學(xué)習(xí)、主動探究的能力出發(fā)，本課我采取"引導(dǎo)、啟發(fā)"和"探究式"的教學(xué)方法進行教學(xué)。 七、下面就本課的教學(xué)步驟進行如下說課： （1）、再現(xiàn)6的乘法口訣的編制過程，我安排了三個方面的內(nèi)容。 ①、6+6= 6+6+6= 6+6+6+6= ②、將上面的加法算式改寫成乘法算式。 ③、待學(xué)生列出相應(yīng)

7、的乘法算式之后，讓學(xué)生說出根據(jù)什么編制出相應(yīng)的口訣 這主要是讓學(xué)生再現(xiàn)6的乘法口訣的編制過程，同時也是為學(xué)生學(xué)習(xí)和編制7的乘法口訣做好鋪墊。 （2）、投影出示主題圖，根據(jù)主題圖，本課的#教案# 導(dǎo)語我是這樣設(shè)計的： 同學(xué)們，你知道"一個星期有幾天嗎？"待學(xué)生回答后，接著問：二個星期呢？三個星期呢？......好，這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)。并板書：一個星期有幾天 （3）、好，下面讓我們通過學(xué)習(xí)和編制7的乘法口訣，來理解這個問題，看誰學(xué)的又快又好。在這一環(huán)節(jié)中我將按如下步驟完成。 A，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識，這里我將從兩方面入手： 第一，為了使學(xué)生將已有的知識經(jīng)驗過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)

8、生仔細觀察表格，提出問題。 先小組合作，利用小木棒數(shù)一數(shù)、說一說一個星期有7天，二個星期有14天，三個星期有21天......再讓學(xué)生獨立填表，最后讓學(xué)生交流怎么想的？鼓勵學(xué)生說話，展示自己，傾聽他人，同時也使學(xué)生獲得情感體驗和相互學(xué)習(xí)的機會。 第二，讓學(xué)生利用表格里的結(jié)果和自己已有的推理能力，運用知識遷移的思路編制7的乘法口訣。 先讓學(xué)生將編制6的乘法口訣的知識遷移到編制7的乘法口訣上來。獨立編制口訣。在小組交流，合作解決疑難問題。后全班交流并說出是怎么想出來的？這不但發(fā)展了學(xué)生的推理能力，也進一步鞏固了學(xué)生遷移知識能力的協(xié)調(diào)性，更突出了學(xué)生自我評價的潛意識。 B、讓學(xué)生在學(xué)中做題，

9、鞏固新知，在這一環(huán)節(jié)中我安排了四方面的內(nèi)容： 第一，為了讓學(xué)生將新知識的感知融入實際生活中，同時感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，我設(shè)計了了這樣一個練習(xí)（投影出示）如下圖 一二三四五六日 1234567 891011121314 15161718192021 22232425262728 讓學(xué)生把星期日圈起來，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這不但使學(xué)生對7的乘法口訣得到理解也加深了對一個星期有幾天的印象。 第二，完成"練一練"中的第一題。這主要是進行本課重點的復(fù)習(xí)與鞏固，從而加深學(xué)生對口訣的認知和對口訣的意義的理解，訓(xùn)練學(xué)生的思維變異能力。 第三，投影出示形式多樣的練習(xí)，也就是"練一練"中的第三題

10、，這不但加深了學(xué)生對7的乘法口訣的認識，也使學(xué)生對圖形、文字的理解能力得到了進一步的開發(fā)。為今后學(xué)習(xí)文字題打下堅實的基礎(chǔ)。 第四，看卡片計算，通過這一訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會和運用口訣解決問題。使學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化，加深了學(xué)生對7的乘法口訣的理解和運用。 C、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和*，根據(jù)孩子的心理需要，利用相關(guān)的動物，提出不同問題讓學(xué)生解決。如： (1)、1只小雞（ ）條腿，7只小雞（ ）條腿。 (2)、小貓咪，喵喵叫，7只小貓（ ）條腿。 (3)、1只螃蟹8條腿，7只螃蟹（ ）條腿。 這不但對7的乘法口訣進行了鞏固，更使學(xué)生的語言思維能力得到了發(fā)展，同時，也是對學(xué)生進行激情教育的有效

11、手段，因為小動物是孩子們?yōu)槟愕淖類邸? 八、小結(jié)本課：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了四方面內(nèi)容。 （1）、這節(jié)課你學(xué)到了什么？ （2）、7的乘法口訣有幾句？ （3）、7的乘法口訣有什么特點？ （4）、7的乘法口訣你能背下來嗎？ 好，讓我們共同背一遍。好嗎？ 九、下課語：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)的很好，希望你能繼續(xù)努力！ 學(xué)生自然成排走出教室。 聽課體會 《一個星期有幾天》一課是義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊教學(xué)內(nèi)容，是有關(guān)七的乘法口訣的教學(xué)。聽完這節(jié)課后，我有以*會： 本節(jié)課中,老師遵循素質(zhì)教育觀念,不是把學(xué)生要掌握的知識直接告訴學(xué)生,而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)開放性的問題,課中講得少,把主動權(quán)讓給

12、學(xué)生,讓學(xué)生在自己的探索下總結(jié)經(jīng)驗,使學(xué)生發(fā)言積極.在本課教學(xué)法中,老師引導(dǎo)學(xué)生用靈活多變的形式去背口訣,為學(xué)生在背這些枯燥的口訣時增添了許多的樂趣,激發(fā)了學(xué)生背誦的信心,幫助學(xué)生去強化記憶.在本課的教學(xué)中,把口訣的教學(xué)融入到生活的日期計算中,學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)來源于生活,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 新知識的建立有一個重要的任務(wù)是把新知識以一定方式組織起來，納入到原有認知結(jié)構(gòu)中去，便于記憶、提取、運用和發(fā)展。本課首先在教材處理上通過9個星期有幾天，巧妙地把七與九的乘法口訣結(jié)合在一個情境之中。其次在組織積極有效的數(shù)學(xué)活動中做到學(xué)生人人有事做，人人在做事。自主思考、密切交流，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的

13、發(fā)展過程，讓學(xué)生在已有的乘法口訣基礎(chǔ)上自我建構(gòu)新的知識。 課堂學(xué)習(xí)要著眼于社會生活與學(xué)生自己的生活實際。課堂上各個環(huán)節(jié)內(nèi)容緊扣主題，形式生動活潑，適合學(xué)生需求，學(xué)生參與面大，始終都表現(xiàn)出極高的興趣和熱情。課上做到動靜結(jié)合，不論是獨立筆頭練習(xí)還是小組討論或班級反饋都顯得有序而充實，有很高的教學(xué)效益。評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展。本課堂上即時性評價能夠既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注知識形成的過程；既關(guān)注數(shù)學(xué)知識更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的能力、情感與態(tài)度方面的發(fā)展。 關(guān)于這節(jié)課，我也有很多自己的個人思考： 1、用學(xué)生感興趣的話題引入新課，吸引學(xué)生的注意力。我覺得如果直接用書上的主題圖來引入課題，可

14、能會提不起學(xué)生的興趣，所以我想用童話故事《白雪公主和七個小矮人》引入新課。學(xué)生看著圖片聽著故事，還有需要他們給解決的問題，我想他們會更加感興趣，注意力全集中上來了。從而引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容："一個星期有幾天"。 2、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。因為在這節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2－6的乘法口訣，所以應(yīng)該放手讓學(xué)生同桌自己編制口訣。再展示學(xué)生編制的口訣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些容易出現(xiàn)錯誤的地方，組織學(xué)生認真仔細地觀察口訣，共同發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，再通過讀口訣，背口訣，對口令，開火車游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地感知和記憶，效果會不錯。 3、教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)習(xí)與生活實際的結(jié)合，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 4、整節(jié)課的教學(xué)，要充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。達到突出重點，順利突破難點的效果，練習(xí)題設(shè)計也要有層次，要針對不同能力的學(xué)生，設(shè)計不同難度的習(xí)題。 5、要做好課堂中的人文關(guān)懷，要盡可能地讓每一個孩子體驗成功的喜悅。 6、要充分考慮課堂的時間結(jié)構(gòu)，把學(xué)生喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)多多地展示給他們。 要上出一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，真的不容易，我信奉這句話：功在課前，利在課中。我們大家都要努力這樣做。 10