《【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】2013-2014學(xué)年高中語(yǔ)文 第三單元檢測(cè)卷 粵教版必修5》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】2013-2014學(xué)年高中語(yǔ)文 第三單元檢測(cè)卷 粵教版必修5（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三單元檢測(cè)卷 (時(shí)間：150分鐘　滿(mǎn)分：150分) 一、本大題4小題，每小題3分，共12分。 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音有誤的一項(xiàng)是 (　　) A．蓓蕾(léi)　　　　什么(she) 潛艇(qián) 掮起行李(jiān) B．埋怨(mán) 付梓(zǐ) 霰彈(xiàn) 耄耋之年(dié) C．氣氛(fēn) 衣缽(bō) 麾下(huī) 赧顏汗下(nǎn) D．東莞(ɡuǎn) 齲齒(qǔ) 粳米(jīnɡ) 歃血為盟(shà) 解析　A項(xiàng)，léi—lěi，she—shé

2、n，jiān—qián。 答案　A 2．下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (　　) 歷史走向大眾，國(guó)學(xué)受到熱捧，是我們承繼優(yōu)良傳統(tǒng)的良好契機(jī)。但那些靠駭人聽(tīng)聞來(lái)?yè)P(yáng)名、謀私的手段，那些將嚴(yán)肅歷史肆意娛樂(lè)化解讀的做法，其結(jié)果只能是敗壞學(xué)風(fēng)，誤導(dǎo)受眾，把方興未艾的傳統(tǒng)文化熱引向歧路。歷史和典籍當(dāng)然要走向大眾，但人文精神和道德底線(xiàn)必須堅(jiān)守。任何媚俗化、低俗化、惡俗化地娛樂(lè)歷史的行為都是要不得的，以沽名釣譽(yù)為宗旨的商業(yè)炒作更應(yīng)剎車(chē)。面對(duì)商品時(shí)代復(fù)雜多變的大眾文化消費(fèi)，真正有使命感的文化人，理應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起歷史的職責(zé)。 A．駭人

3、聽(tīng)聞 B．方興未艾 C．沽名釣譽(yù) D．義不容辭 解析　A項(xiàng)“駭人聽(tīng)聞”應(yīng)為“聳人聽(tīng)聞”。 答案　A 3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 (　　) A．對(duì)于團(tuán)中央直屬單位來(lái)說(shuō)，要充分發(fā)揮共青團(tuán)工作手臂延伸或共青團(tuán)事業(yè)物質(zhì)依托的作用，重點(diǎn)解決好功能定位問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)本單位實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。 B．房?jī)r(jià)17個(gè)月來(lái)環(huán)比首次下降，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)投資維持較快增長(zhǎng)……國(guó)家統(tǒng)計(jì)局日前公布了房地產(chǎn)市場(chǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，直觀(guān)地說(shuō)明了上半年樓市調(diào)控取得了初步成效。 C．8月25日來(lái)中國(guó)訪(fǎng)問(wèn)的越南國(guó)防部副部長(zhǎng)阮志詠在北京接受中越媒體采

4、訪(fǎng)時(shí)表示，越南永遠(yuǎn)不會(huì)成為美國(guó)的軍事同盟，也不會(huì)搞“三角關(guān)系”。 D．當(dāng)下，人們的精神生活乃至整個(gè)生活方式都在轉(zhuǎn)型，而我們整個(gè)社會(huì)對(duì)此警覺(jué)不夠，這是造成企業(yè)連續(xù)發(fā)生青年員工自殺事件的重要原因的大背景。 解析　A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。將“充分發(fā)揮共青團(tuán)工作手臂延伸或共青團(tuán)事業(yè)物質(zhì)依托的作用”和“重點(diǎn)解決好功能定位問(wèn)題”調(diào)換位置。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！叭涨肮剂恕钡摹傲恕睉?yīng)改為“的”，“相關(guān)數(shù)據(jù)”才能“直觀(guān)地說(shuō)明”。D項(xiàng)，句式雜糅?！斑@是造成企業(yè)連續(xù)發(fā)生青年員工自殺事件的重要原因的大背景”句式雜糅，應(yīng)改為“這是造成企業(yè)連續(xù)發(fā)生青年員工自殺事件的重要原因”或“這是企業(yè)連續(xù)發(fā)生青年員工自殺事件的大背景”。

5、答案　C 4．根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (　　) 示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ)，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。________。________。如杜甫《月夜》詩(shī)：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。”“閨中只獨(dú)看”，就是詩(shī)人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來(lái)描繪想像中的情景。________。________。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來(lái)的事情說(shuō)得好像擺在眼前一樣。________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。 ①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如聞如見(jiàn)的一種修辭手法?、谥劣趹蚁氲氖粳F(xiàn)，則是把想像中的事情說(shuō)

6、得好像擺在眼前一般，同時(shí)間的過(guò)去未來(lái)全然沒(méi)有關(guān)系　③后來(lái)人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)中，當(dāng)做一種辭格的名稱(chēng)?、茉谛揶o學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類(lèi)：追述的、預(yù)言的和懸想的?、葑肥龅氖粳F(xiàn)，是把過(guò)去的事跡說(shuō)得仿佛還在眼前一樣 A．①④⑤②③ B．①③④⑤② C．③①④⑤② D．③④⑤①② 解析　本題開(kāi)頭從佛教角度陳述“示現(xiàn)”，而③句一個(gè)“后來(lái)”將佛教“示現(xiàn)”過(guò)渡到修辭“示現(xiàn)”，這樣可排除A、B兩項(xiàng)。同時(shí)可看到①句是對(duì)修辭學(xué)上的“示現(xiàn)”的陳述，緊接前面的“……辭格的名稱(chēng)”，同時(shí)與后面的舉例也形成由理論到實(shí)例的闡述，且舉例中也有“運(yùn)用示現(xiàn)修辭方法……”

7、，前后照應(yīng)，據(jù)此可排除D項(xiàng)。 答案　C 二、本大題7小題，共35分。 閱讀下面文言文，完成5～9題。(22分) 橋玄字公祖，梁國(guó)睢陽(yáng)人也。 玄少為縣功曹。時(shí)豫州刺史周景行部到梁國(guó)，玄謁景，因伏地言陳相羊昌罪惡，乞?yàn)椴筷悘氖拢F案其奸。景壯玄意，署而遣之。玄到，悉收昌賓客，具考臧罪。昌素為大將軍梁冀所厚，冀為馳檄救之。景承旨召玄，玄還檄不發(fā)，案之益急。昌坐檻車(chē)征①，玄由是著名。 舉孝廉，補(bǔ)洛陽(yáng)左尉。時(shí)梁不疑為河南尹，玄以公事當(dāng)詣府受對(duì)，恥為所辱，棄官還鄉(xiāng)里。后四遷為齊相，坐事為城旦②。刑竟，征，再遷上谷太守，又為漢陽(yáng)太守。時(shí)上邽令皇甫禎有臧罪，玄收考髡笞，死于冀市，一境皆震?？と松线?/p>

8、姜岐，守道隱居，名聞西州。玄召以為吏，稱(chēng)疾不就。玄怒，敇督郵尹益逼致之，曰：“岐若不至，趣嫁其母?！币婀虪?zhēng)不能得，遽曉譬岐。岐堅(jiān)臥不起?？?nèi)士大夫亦競(jìng)往諫，玄乃止。時(shí)頗以為譏，后謝病免，復(fù)公車(chē)征為司徒長(zhǎng)史，拜將作大匠。 靈帝初，征入為河南尹，轉(zhuǎn)少府、大鴻臚。建寧三年，遷司空，轉(zhuǎn)司徒。素與南陽(yáng)太守陳球有隙，及在公位，而薦球?yàn)橥⑽?。玄以?guó)家方弱，自度力無(wú)所用，乃稱(chēng)疾上疏，引眾災(zāi)以自劾。遂策罷。歲余，拜尚書(shū)令。時(shí)太中大夫蓋升與帝有舊恩，前為南陽(yáng)太守，臧數(shù)億以上。玄奏免升禁錮，沒(méi)入財(cái)賄。帝不從，而遷升侍中。玄托病免，拜光祿大夫。光和元年，遷太尉。數(shù)月，復(fù)以疾罷，拜太中大夫，就醫(yī)里舍。 玄少子十歲獨(dú)

9、游門(mén)次卒有三人持杖劫執(zhí)之入舍登樓就玄求貨玄不與有頃司隸校尉陽(yáng)球率河南尹洛陽(yáng)令圍守玄家球等恐并殺其子未欲迫之。玄瞋目呼曰：“奸人無(wú)狀，玄豈以一子之命而縱國(guó)賊乎！”促令兵進(jìn)。于是攻之，玄子亦死。玄乃詣闕謝罪，乞下天下：“凡有劫質(zhì)，皆并殺之，不得贖以財(cái)寶，開(kāi)張奸路?！痹t書(shū)下其章。初自安帝以后，法禁稍弛，京師劫質(zhì)，不避豪貴，自是遂絕。 玄以光和六年卒，時(shí)年七十五。(選自《梁書(shū)》) 【注】　①征：指押解犯人進(jìn)京?！、诔堑盒谭?，一種筑城四年的勞役。 5．對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 (　　)(3分) A．?dāng)樁洁]尹益逼致之　　　致：使……

10、來(lái)。 B．趣嫁其母 趣：通“促”，趕快，急促。 C．復(fù)以疾罷 疾：痛恨。 D．就玄求貨 貨：財(cái)物。 解析　C項(xiàng)，疾：疾病。 答案　C 6．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是 (　　)(3分) A. B. C. D. 解析　A項(xiàng)，前“以”為介詞，因?yàn)椋缓蟆耙浴睘榻樵~，依靠。B項(xiàng)，前“為”為介詞，表被動(dòng)；后“為”為介詞，替。C項(xiàng)，前“乃”為副詞，才；后“乃”為副詞，竟然。D項(xiàng)，都是轉(zhuǎn)折連詞，但是，卻。 答案　D 7．以下六句話(huà)，分別編為四組，全都說(shuō)明橋玄執(zhí)法嚴(yán)明的一組是 (　　)(3分) ①景

11、承旨召玄，玄還檄不發(fā)，案之益急?、谛怨庐?dāng)詣府受對(duì)，恥為所辱，棄官還鄉(xiāng)里?、蹠r(shí)上邽令皇甫禎有臧罪，玄收考髡笞，死于冀市　④玄奏免升禁錮，沒(méi)入財(cái)賄　⑤球等恐并殺其子，未欲迫之?、藜槿藷o(wú)狀，玄豈以一子之命而縱國(guó)賊乎！ 　A．①③④ B．②④⑤ C．①②⑥ D．③⑤⑥ 解析?、谡f(shuō)明橋玄不事權(quán)貴，⑤是陽(yáng)球等人做的事。 答案　A 8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 (　　)(3分) A．橋玄追究陳相羊昌的罪行，大將軍梁冀急發(fā)檄文救羊昌，周景也順從梁冀欲召回橋玄，但橋玄不為所動(dòng)，且追查羊昌更急，最后用囚車(chē)

12、將羊昌押解進(jìn)京。 B．上邽人姜岐，守道隱居，名聲很大。橋玄召他為吏，姜岐稱(chēng)病不去，惹得橋玄生氣，威脅要讓他的母親改嫁，郡內(nèi)士大夫爭(zhēng)相勸諫，橋玄才停止了這件事。 C．橋玄位列公位時(shí)，推薦與自己素有矛盾的南陽(yáng)太守陳球做廷尉，又奏請(qǐng)皇帝免去與皇帝有舊恩的太中大夫蓋升之職并將其關(guān)押起來(lái)，皇帝沒(méi)有同意。 D．橋玄10歲的小兒子被人劫持，綁匪索要財(cái)物，橋玄沒(méi)有答應(yīng)，并催促已包圍劫匪的士兵發(fā)起進(jìn)攻，兒子遂被殺死；但從此劫持人質(zhì)的事件再也沒(méi)有了。 解析　C項(xiàng)，奏請(qǐng)皇帝免蓋升之職是在橋玄任尚書(shū)時(shí)。 答案　C 9．?dāng)嗑渑c翻譯。(10分) (1)用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句。(4分) 玄 少 子

13、 十 歲 獨(dú) 游 門(mén) 次 卒 有 三 人 持 杖 劫 執(zhí) 之 入 舍 登 樓 就 玄 求 貨 玄 不 與 有 頃 司 隸 校 尉 陽(yáng) 球 率 河 南 尹 洛 陽(yáng) 令 圍 守 玄 家 球 等 恐 并 殺 其 子 未 欲 迫 之 (2)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。(6分) ①景壯玄意，署而遣之。(2分) 譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②玄以國(guó)

14、家方弱，自度力無(wú)所用，乃稱(chēng)疾上疏，引眾災(zāi)以自劾。(2分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ③凡有劫質(zhì)，皆并殺之，不得贖以財(cái)寶，開(kāi)張奸路。(2分) 譯文：__________________________________________________________________ _________________________

15、_______________________________________________ 答案　(1)玄少子十歲/獨(dú)門(mén)次/卒有三人持杖劫執(zhí)之/入舍登樓/就玄求貨/玄不與/有頃/司隸校尉陽(yáng)球率河南尹洛陽(yáng)令圍守玄家/球等恐并殺其子/未欲迫之。 (2)①周景欽佩他的意志，就任命他擔(dān)任此職并派他到陳國(guó)去。 ②橋玄認(rèn)為國(guó)家正弱，自己考慮個(gè)人的能力無(wú)處可用，就稱(chēng)病給皇帝上書(shū)，拿國(guó)家出現(xiàn)的許多災(zāi)禍來(lái)彈劾自己。 ③凡有劫持人質(zhì)的，都一同殺掉，不得用財(cái)寶贖回人質(zhì)，開(kāi)啟奸賊犯罪之路。 【參考譯文】 橋玄字公祖，梁國(guó)睢陽(yáng)人。 橋玄年輕時(shí)做了縣功曹。當(dāng)時(shí)豫州刺史周景巡行所屬部域，考核政績(jī)，到了梁國(guó)

16、，橋玄拜見(jiàn)周景，伏地陳述陳相羊昌的罪惡，請(qǐng)求做陳國(guó)從事，徹底查究羊昌的罪行。周景欽佩他的意志，就任命他擔(dān)任此職并派遣他到陳國(guó)去。橋玄到達(dá)陳國(guó)后，將羊昌的賓客全部抓捕，詳細(xì)拷問(wèn)貪污罪行。羊昌向來(lái)為大將軍梁冀所看重，梁冀急發(fā)文書(shū)救羊昌。周景接了梁冀意旨想召回橋玄，橋玄退還文書(shū)不為所動(dòng)，拷問(wèn)羊昌更急。羊昌最后被囚車(chē)押解進(jìn)京，橋玄從此出了名。 橋玄被舉為孝廉，補(bǔ)洛陽(yáng)左尉。這時(shí)梁不疑任河南尹，橋玄因公事應(yīng)當(dāng)?shù)礁锝邮軉?wèn)詢(xún)，(他)不想受梁氏的羞辱，棄官回到鄉(xiāng)里。后來(lái)四次升遷做了齊相，因事犯罪被罰去做修筑城墻的苦役。刑期滿(mǎn)后，被征召，兩次升遷做了上谷太守，又做了漢陽(yáng)太守。這時(shí)上邽縣令皇甫禎有貪污罪，橋玄把

17、他抓起來(lái)拷問(wèn)，剃去頭發(fā)用竹板痛打，皇甫禎死于冀縣集市，全縣都被震動(dòng)。同郡上邽人姜岐，守道隱居，名聲傳遍西州。橋玄召他做官，他稱(chēng)病不往。橋玄很是生氣，勒令督郵尹益強(qiáng)迫他來(lái)，說(shuō)：“姜岐如果不來(lái)，趕緊讓他的母親改嫁?！币鎴?jiān)持求情，橋玄不允。尹益急忙勸導(dǎo)姜岐。但姜岐堅(jiān)決臥床不起。郡內(nèi)士大夫也爭(zhēng)著來(lái)勸諫，橋玄才停止了這件事。當(dāng)時(shí)的人頗有些責(zé)怪他。橋玄后來(lái)推托有病免職，又被公車(chē)召為司徒長(zhǎng)史，被封為將作大匠。 靈帝初年，橋玄被征召入朝做河南尹，轉(zhuǎn)任少府、大鴻臚。建寧三年升為司空，轉(zhuǎn)任司徒。橋玄向來(lái)與南陽(yáng)太守陳球有矛盾，到他位列三公之后，卻推薦陳球做廷尉。橋玄認(rèn)為國(guó)家正弱，自己考慮個(gè)人的能力無(wú)處可用，就稱(chēng)

18、病上書(shū)，拿國(guó)家出現(xiàn)的許多災(zāi)禍來(lái)彈劾自己。于是朝廷下策書(shū)罷免了他。一年多以后，被任命為尚書(shū)令。當(dāng)時(shí)太中大夫蓋升與皇帝有舊恩，以前做南陽(yáng)太守時(shí)，貪污數(shù)億以上。橋玄奏請(qǐng)免去蓋升之職并將他關(guān)押起來(lái)，沒(méi)收他的財(cái)產(chǎn)和所得。皇帝不同意，反而提拔蓋升為侍中。橋玄推托有病免職，被封為光祿大夫。光和元年(公元178年)，升任太尉。幾個(gè)月后，又因病罷免，被封為太中大夫，回到家中就醫(yī)。 橋玄的小兒子10歲時(shí)，一個(gè)人在門(mén)邊玩耍，忽然有三個(gè)人拿著木棍劫持他，跑到橋玄家里，向橋玄索要財(cái)物，橋玄不給。片刻之后，司隸校尉陽(yáng)球率領(lǐng)河南尹、洛陽(yáng)令趕來(lái)，圍住了橋府。陽(yáng)球等人擔(dān)心劫匪殺害橋玄的兒子，不想逼迫劫匪。橋玄瞪著眼睛喊叫道：

19、“奸人沒(méi)有王法，橋玄難道會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)兒子的性命而放掉國(guó)賊嗎？”催促命令兵士前進(jìn)。兵士們于是進(jìn)攻劫匪，橋玄的兒子因此死了。橋玄于是到朝廷謝罪，請(qǐng)求下令天下：“凡有劫持人質(zhì)的，都一并殺掉，不得用財(cái)寶贖回人質(zhì)，開(kāi)啟奸賊犯罪之路?！庇谑浅⒂迷t書(shū)發(fā)布了這個(gè)命令。自安帝以來(lái)，法禁漸漸松弛，京城劫持人質(zhì)，不避權(quán)貴之家，從此之后就再也沒(méi)有了。 橋玄在光和六年死去，時(shí)年75歲。 10．閱讀下面一首清詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。(7分) 楊花詩(shī) 黃　任 行人莫折柳青青，看取楊花可暫停。 到底不知離別苦，后身還去化浮萍①。 【注】　浮萍，古人有楊花變浮萍的說(shuō)法。楊花，即柳絮。 (1)古人有“折柳相贈(zèng)以表挽留

20、”的習(xí)俗，可這里詩(shī)人為什么反對(duì)“折柳”？(3分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)詩(shī)人寫(xiě)了這首詩(shī)后，一舉成名，得了個(gè)“黃楊花”的雅號(hào)，你認(rèn)為這其中的原因是什么？(4分) 答：____________________________________________________________________ ________

21、________________________________________________________________ 答案　(1)因?yàn)樵谠?shī)人看來(lái)，“柳花”飄落后化為了“浮萍”，而“浮萍”，飄忽不定，正如游子一般。那么，生出“楊花”的“柳枝”怎會(huì)成為多情留客的象征呢？所以詩(shī)人反對(duì)“折柳”。 (2)原因有二：一是整首詩(shī)見(jiàn)解新穎，言他人所未嘗言；二是整首詩(shī)結(jié)構(gòu)上順接而下，不斷提出論斷，造成懸念，又不斷加以說(shuō)明，最后解決疑問(wèn)。 11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(任選三個(gè)小題)(6分) (1)君子坦蕩蕩，________________。(《論語(yǔ)·述而》) 江流天地外，___

22、_____________。(王維《漢江臨泛》) (2)水面清圓，________________。(周邦彥《蘇幕遮》) 天接云濤連曉霧，________________。(李清照《漁家傲》) (3)________________，亦使后人而復(fù)哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》) ________________，不拘一格降人才。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》) (4)________________，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。(杜甫《蜀相》) ________________，飛鳥(niǎo)相與還。(陶淵明《飲酒·其五》) 答案　(1)小人長(zhǎng)戚戚　山色有無(wú)中　(2)一一風(fēng)荷舉　星河欲轉(zhuǎn)千帆舞　(3)后人哀之而不

23、鑒之　我勸天公重抖擻 (4)出師未捷身先死　山氣日夕佳　 三、本大題4小題，共16分。 閱讀下面的文字，完成12～15題。 審美體驗(yàn)與藝術(shù)創(chuàng)造 審美體驗(yàn)，作為美感心理的建構(gòu)和展開(kāi)，它始終是發(fā)生在個(gè)體生命中的過(guò)程，令人震撼而又難以言說(shuō)。不過(guò)，通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，審美體驗(yàn)可以被具體化和符號(hào)化。在藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)、藝術(shù)作品的存在方式和藝術(shù)接受過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)聯(lián)著審美體驗(yàn)。 審美體驗(yàn)既是藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的起點(diǎn)，又是貫穿在其中的創(chuàng)造性動(dòng)力因素。藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種由多種精神活動(dòng)和技術(shù)活動(dòng)構(gòu)成的復(fù)雜過(guò)程，又有多層次的心理活動(dòng)交錯(cuò)地介入其中。但為了具體地分析研究，我們一般把藝術(shù)創(chuàng)造分為互相關(guān)聯(lián)、漸層推進(jìn)的

24、三個(gè)主要環(huán)節(jié)——藝術(shù)創(chuàng)造的興發(fā)階段、構(gòu)思階段和物化階段。 藝術(shù)的興發(fā)看起來(lái)是突然降臨在主體身上的一種欲望和激情，但它卻不是什么神秘力量的作用，而是過(guò)去和現(xiàn)在的審美體驗(yàn)醞釀而導(dǎo)致的精神爆發(fā)效應(yīng)。鐘嶸有一段文字說(shuō)明了詩(shī)歌創(chuàng)作的欲望與激情，他說(shuō)：“若乃春風(fēng)春鳥(niǎo)，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩(shī)也。嘉會(huì)寄思以親，離群托詩(shī)以怨。至于楚臣去境，漢妾辭宮；或骨橫朔野，魂逐飛蓬……凡斯種種，感蕩心靈，非陳詩(shī)何以展其義，非長(zhǎng)歌何以騁其情？”這種豐富的痛苦體驗(yàn)、深沉的憂(yōu)患意識(shí)積聚和醞釀，成為激活詩(shī)歌創(chuàng)作的欲望和激情。 藝術(shù)構(gòu)思，是主體在豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)以情感為中心的多種心理活動(dòng)對(duì)感知材料進(jìn)行

25、審美改造和組織，把客觀(guān)物象變?yōu)閷徝酪庀蟮倪^(guò)程?！安偾髸云渎暋?，這是音樂(lè)家的豐富體驗(yàn)；“收盡奇峰打草稿”，這是畫(huà)家的豐富體驗(yàn)；“遍歷人生百態(tài)，嘗盡苦辣酸甜”，這是文學(xué)家的豐富體驗(yàn)。體驗(yàn)越是豐富，感受越是深刻，情感越是強(qiáng)烈，審美的創(chuàng)造力也越是巨大。體驗(yàn)不僅給藝術(shù)構(gòu)思所帶來(lái)的是豐富的材料，而且最重要的是賦予藝術(shù)構(gòu)思以?xún)?nèi)在的邏輯?！皸盍?、曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳永)，這幾樣事物在詩(shī)人心中成為如此凄美的審美意象，就是由情感的支配而形成的一個(gè)活生生的有機(jī)體。被情感浸透、為情感所凝集在一起的諸種意象，通過(guò)想像生成為審美意象。由此可見(jiàn)，藝術(shù)構(gòu)思的內(nèi)在邏輯是審美體驗(yàn)。 藝術(shù)物化，是指藝術(shù)主體把心靈中的審美體驗(yàn)創(chuàng)

26、造性地轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的藝術(shù)形象。如果說(shuō)，客觀(guān)存在的山水留在感知活動(dòng)中的印象是“眼中山水”，藝術(shù)家心靈中構(gòu)思的山水審美意象是“胸中山水”，那么，經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的創(chuàng)造性符號(hào)實(shí)踐和運(yùn)用精湛的技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)的山水就是“畫(huà)中山水”。藝術(shù)家艱辛而快樂(lè)的勞動(dòng)，就是要把豐富的生命體驗(yàn)變?yōu)樯鷦?dòng)可感的藝術(shù)形象。曹雪芹寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》，“十年辛苦不尋?！保讶松钠鄾龊托了?、歷史的沒(méi)落與哀婉，都化為賈史王薛四大家族的蒼茫命運(yùn)和眾多的人物形象，其中滿(mǎn)紙荒唐言，實(shí)在是一把辛酸淚。無(wú)論是小說(shuō)的形象，還是其他藝術(shù)形象，都是主體心靈中審美意象的物化，而審美意象正是審美體驗(yàn)在心靈中生成的無(wú)形影像，它們的最后根據(jù)就在審美體驗(yàn)之中。 從

27、藝術(shù)興發(fā)、構(gòu)思和物化三個(gè)主要環(huán)節(jié)上看，審美體驗(yàn)作為動(dòng)力、邏輯和根據(jù)貫穿在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中。沒(méi)有審美體驗(yàn)，也就沒(méi)有藝術(shù)創(chuàng)造。 12．下列各項(xiàng)，符合作者的觀(guān)點(diǎn)的兩項(xiàng)是(　　)(5分) A．藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種包含有多層次的心理活動(dòng)在內(nèi)的復(fù)雜過(guò)程。 B．藝術(shù)構(gòu)思，就是把審美意象變?yōu)榭陀^(guān)物象的改造和組織的過(guò)程。 C．小說(shuō)、詩(shī)歌等的藝術(shù)形象都是藝術(shù)主體心靈中審美意象的物化。 D．審美體驗(yàn)既是藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的起點(diǎn)，又是藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的終點(diǎn)。 E．從藝術(shù)興發(fā)、構(gòu)思和物化上看，沒(méi)有藝術(shù)創(chuàng)造，就沒(méi)有審美體驗(yàn)。 解析　B項(xiàng)應(yīng)為“藝術(shù)構(gòu)思，是把客觀(guān)物象變?yōu)閷徝酪庀蟮倪^(guò)程”；D項(xiàng)“藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的終點(diǎn)”應(yīng)是創(chuàng)造藝

28、術(shù)形象；E項(xiàng)應(yīng)為“沒(méi)有審美體驗(yàn)，也就沒(méi)有藝術(shù)創(chuàng)造”。 答案　AC 13．下列不屬于藝術(shù)家的審美體驗(yàn)越豐富就越能影響藝術(shù)構(gòu)思的一項(xiàng)是 (　　)(3分) A．操千曲而后曉其聲 B．楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)? C．收盡奇峰打草稿 D．遍歷人生百態(tài) 解析　B項(xiàng)“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆笔墙?jīng)藝術(shù)構(gòu)思后形成的審美意象，而不是說(shuō)明“審美體驗(yàn)越豐富就越能影響藝術(shù)構(gòu)思”。 答案　B 14．從文章第一段來(lái)看，審美體驗(yàn)與藝術(shù)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？(4分) 答：_________________________________________________________________

29、___ ________________________________________________________________________ 解析　(1)文段有三句，抓住提問(wèn)角度“關(guān)聯(lián)”，答案顯然在后兩句，整合即可。 答案　(1)審美體驗(yàn)通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，可以被具體化和符號(hào)化；(2)審美體驗(yàn)與藝術(shù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有關(guān)聯(lián)。 15．在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中，審美體驗(yàn)具有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分) 答：________________________________________________________________________ ___________________

30、_____________________________________________________ 解析　文章結(jié)尾有“審美體驗(yàn)作為動(dòng)力、邏輯和根據(jù)貫穿在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中”，意味著答案主要從“動(dòng)力”(激活藝術(shù)創(chuàng)作的欲望和激情)、“邏輯”(賦予藝術(shù)構(gòu)思以?xún)?nèi)在的邏輯)、“根據(jù)”(是藝術(shù)創(chuàng)造的終極根據(jù))來(lái)概括。根據(jù)第四段“體驗(yàn)不僅給藝術(shù)構(gòu)思所帶來(lái)的是豐富的材料”，概括出“材料”(給予藝術(shù)構(gòu)思豐富的材料)。 答案　激活藝術(shù)創(chuàng)作的欲望和激情；給予藝術(shù)構(gòu)思豐富的材料；賦予藝術(shù)構(gòu)思以?xún)?nèi)在的邏輯；是藝術(shù)創(chuàng)造的終極根據(jù)。 四、本大題3小題，共15分。 閱讀下面的文字，完成16～18題。 等待戈多

31、 王　洋 戈多回來(lái)了。 那個(gè)六月的午后，我照鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)頭上長(zhǎng)出了幾根白發(fā)，我說(shuō)：“孫儷，給我拔白頭發(fā)?！? 孫儷坐在陽(yáng)臺(tái)上，我的頭枕在她的腿上。陽(yáng)光下，我的白發(fā)格外醒目。 孫儷的手溫柔地?fù)徇^(guò)我的頭發(fā)和臉頰，我愜意地躺在她的懷里，太陽(yáng)光曬得我迷迷糊糊。就在我快要迷糊過(guò)去的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)孫儷說(shuō)了一句：“戈多回來(lái)了?！? 戈多回來(lái)了。我醒了，陽(yáng)光刺得我睜不開(kāi)眼。 我聽(tīng)見(jiàn)孫儷又說(shuō)：“戈多回來(lái)了。我要去找他?！? 孫儷和戈多最后一次相見(jiàn)是在大學(xué)畢業(yè)前夕，兩個(gè)人席地坐在沂河邊的沙灘上，六月的陽(yáng)光照著靜靜的沂河，河面上有水鳥(niǎo)在盤(pán)旋。在這六月里，戈多揮舞著雙手對(duì)著河水激情澎湃地喊了一嗓子：“十年后，這座

32、城市將是我們的天下！” 這句豪言壯語(yǔ)似乎成了戈多的謝幕詞，從此以后，他從孫儷的生活中消失了。 一晃十年過(guò)去了。在這漫長(zhǎng)的十年里，我和孫儷結(jié)婚、生子，過(guò)著平淡無(wú)奇的生活。 婚后的日子是瑣碎而單調(diào)的，歲月像一把無(wú)情的刀子削去了我青春的鋒芒，在我的眼角、額頭留下了深刻的印記。戈多的豪言壯語(yǔ)已經(jīng)成為青澀年代的墓志銘，青春不再，日子像和尚手中的木魚(yú)，敲一天是一天 孫儷似乎還在懷念著那個(gè)激情四射、壯志滿(mǎn)懷的戈多。她還沒(méi)有從夢(mèng)里醒來(lái)。她整日埋怨我窩在那個(gè)不死不活的單位里混日子。讓她惱怒的是已過(guò)而立之年的我在單位里仍是一個(gè)“大頭兵”，任別人呼來(lái)喝去。 吵架是不可避免的，有了第一次就有第二次、第三次，

33、最后的最后，我們經(jīng)常為了一點(diǎn)雞零狗碎的瑣事吵得天翻地覆。 在一次爭(zhēng)吵過(guò)后的午夜，我聽(tīng)見(jiàn)孫儷在夢(mèng)中喊一個(gè)人的名字：“多多，我的多多，你在哪兒呀？” 現(xiàn)在，戈多回來(lái)了。我該怎么辦？ 我出家門(mén)，尾隨孫儷而去。 孫儷沿著出城的道路一直向北，再向北。人流稀了，車(chē)輛少了，沂河展現(xiàn)在眼前。 孫儷輕車(chē)熟路地沿著河岸西行，穿過(guò)一片小樹(shù)林，孫儷從河沿的臺(tái)階下到一片空闊的沙灘上。 六月的陽(yáng)光照著靜靜的沂河，河面上有水鳥(niǎo)在盤(pán)旋。孫儷靜靜地站在沙灘上，任風(fēng)吹亂她的烏發(fā)，掀起她的衣角。 黃昏降臨了，落日的余暉淡淡地灑在孫儷身上，她的臉上竟然呈現(xiàn)出了少女般的紅暈，她的目光清澈而深情，她攏了攏鬢角的亂發(fā)，用少女

34、般甜潤(rùn)的嗓音呼喚著一個(gè)人的名字：“多多，我的多多，你在哪兒呀？” 孫儷的深情呼喚一下子把我拉回到十年前那個(gè)六月的午后：湛藍(lán)的天空下，陽(yáng)光、沙灘、盤(pán)旋的水鳥(niǎo)、仰臉傾聽(tīng)的孫儷和侃侃而談的我。 在那個(gè)多情的季節(jié)里，美麗純情的女大學(xué)生孫儷已經(jīng)被我的言語(yǔ)蠱惑了。她眼神迷離，兩腮酡紅，深深地沉醉在我編織的夢(mèng)網(wǎng)里了。在我的“演講”中，未來(lái)已經(jīng)幻化成一條金光大道，無(wú)限伸展，觸手可及……講到最后，我站起身，揮舞著雙手對(duì)著滔滔河水激情澎湃地喊了一嗓子：“十年后，這座城市將是我們的天下！” 夜幕悄悄降臨了，遠(yuǎn)方的城市已點(diǎn)亮了星星點(diǎn)點(diǎn)的街燈。孫儷深深地吸了一口氣，她對(duì)著茫茫夜色呼喚：“多多，我的多多，你在哪兒呀

35、？” 呼喚聲驚飛了一只水鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒撲騰著翅膀飛向了天空。這只騰空而起的水鳥(niǎo)突然把我的一顆沉睡的心扇動(dòng)得猛跳起來(lái)，我感覺(jué)雙臂像長(zhǎng)了翅膀，我的嗓子癢癢的，我身輕如燕，展開(kāi)雙臂朝著呼喚聲響起的地方飛奔而去：“孫儷，我來(lái)了——” 我和孫儷手牽著手回到家，打開(kāi)房門(mén)，燈亮的一剎那，我和孫儷都笑了。 戈多真的回來(lái)了。 (選自《小小說(shuō)選刊》) 16．文中多次寫(xiě)到“六月的陽(yáng)光照著靜靜的沂河，河面上有水鳥(niǎo)在盤(pán)旋”等景物，有什么作用？(6分) 答：____________________________________________________________________ __________

36、______________________________________________________________ 解析　本題考查小說(shuō)中自然景物描寫(xiě)的作用。一般而言，小說(shuō)中自然環(huán)境的作用往往從對(duì)環(huán)境的渲染、對(duì)情節(jié)的推動(dòng)、對(duì)人物的烘托、對(duì)主題的揭示等幾個(gè)方面入手。 答案　(1)描寫(xiě)沂河優(yōu)美的自然風(fēng)光，渲染靜謐、優(yōu)美的環(huán)境氛圍，為人物活動(dòng)提供背景。(2)烘托戈多年輕時(shí)的英姿勃發(fā)、壯志滿(mǎn)懷。(3)前后照應(yīng)，觸發(fā)主人公思想轉(zhuǎn)變，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 17．小說(shuō)中“戈多”是一個(gè)怎樣的人物形象？通過(guò)這一人物形象表現(xiàn)了怎樣的主旨？(4分) 答：__________________________

37、__________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本題考查的是小說(shuō)的人物形象分析和小說(shuō)的主題內(nèi)涵?；卮饡r(shí)要兼顧人物形象和主題兩層意義。人物形象的作用往往要考慮對(duì)情節(jié)的推進(jìn)和對(duì)主題的體現(xiàn)。主題一般要從歌頌或批判的角度分析。 答案　(1)曾經(jīng)是一個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù)和強(qiáng)烈生活激情的青年，由于生活的瑣碎、單調(diào)，而逐漸變成了一個(gè)渾噩、平庸之人，最終幡然醒悟，重拾自我。(2)“戈多”象征著理想和激情，通過(guò)這個(gè)人物，作者旨

38、在告訴我們：不要讓世俗消磨掉自己的生命激情，要讓理想不老，讓生命激情澎湃！ 18．小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“戈多真的回來(lái)了”，作品這樣安排結(jié)局是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?5分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　(示例一)合理。 符合生活實(shí)際。妻子孫儷自始至終不甘平庸。十年?duì)幊?、埋怨都是?duì)“我”的麻木生活的不滿(mǎn)，一朝深情喚醒，“戈

39、多回來(lái)”是必然。符合人物自身性格。“我”畢竟是一個(gè)曾經(jīng)充滿(mǎn)理想抱負(fù)的有志青年，只是暫時(shí)被削去了青春的鋒芒，一旦有轉(zhuǎn)變契機(jī)，必將找回自我。 更利于表現(xiàn)小說(shuō)的主題。小說(shuō)從“戈多”到“我”，再到“戈多”，由熱情到平淡再到激情，更能突出“生命不應(yīng)自甘平庸，要激情滿(mǎn)懷，不斷進(jìn)取”的主題。 (示例二)不合理。 不符合生活實(shí)際。十年中，孫儷一直是整日埋怨、惱怒，天翻地覆地爭(zhēng)吵，十年沒(méi)能吵醒“我”，僅一次沂河邊的呼喚就能喚醒嗎？ 五、本大題2小題，共12分。 19．結(jié)合個(gè)人的感情對(duì)漢字進(jìn)行新的理解，可以賦予漢字特殊的意義。仿照示例，自選1個(gè)漢字進(jìn)行別解，要求緊扣字形，有積極意義，表述簡(jiǎn)練。(6分)

40、 示例：懲——對(duì)心的征服，才是處罰的最終目的。 悟——做思考的我，才能形成我的思想。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　劣——平時(shí)少出力，最后總會(huì)比別人差一點(diǎn)。 值——人生要有“價(jià)值”，首先要求人要正直。 20．假如你是學(xué)校廣播臺(tái)“青春熱線(xiàn)”欄目的主持人，請(qǐng)你用比喻的手法為“如何與教師溝通”這個(gè)話(huà)題設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短、輕松、形象的開(kāi)

41、場(chǎng)白，不超過(guò)50個(gè)字。(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　求學(xué)途中，你和老師在心靈的通道上是否撞過(guò)車(chē)？你是否為此苦惱過(guò)？今天，就讓我們一起來(lái)搭建師生溝通的“心靈立交橋”。 六、本大題1小題，60分。 21．閱讀下面的詩(shī)句，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 心靈的燈/在寂靜中光明/在熱鬧中熄滅(《繁星》) 請(qǐng)根據(jù)自

42、己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離詩(shī)句的含意作文，不要套作，不得抄襲。 【寫(xiě)作指導(dǎo)】 這是一則以詩(shī)歌為內(nèi)容的哲理類(lèi)材料作文，特點(diǎn)是主旨含蓄，寓哲理于形象。審題的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)形象點(diǎn)，把握詩(shī)歌的深層哲理。短短十六個(gè)字，“心靈的燈”“寂靜”“光明”“熱鬧”“熄滅”等十二個(gè)字都有它的深層意義。具體來(lái)說(shuō)，“心靈的燈”可以理解為一個(gè)人的理想、信念、思想、追求等；“寂靜”可以理解為心靈寧?kù)o、潛心事業(yè)、目標(biāo)專(zhuān)一、默默耕耘、不事張揚(yáng)；“光明”可以理解為目標(biāo)更明確、動(dòng)力更足、有所成就；“熱鬧”可以理解為浮躁、不專(zhuān)一、出風(fēng)頭、追名逐利；“熄滅”可以理解為失去目標(biāo)、陷入平庸、導(dǎo)致失敗等。 從表現(xiàn)手法上說(shuō)，最突出的是對(duì)比，批評(píng)什么，贊頌什么，非常鮮明。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，旨在批評(píng)當(dāng)今社會(huì)普遍存在的浮躁之風(fēng)，提倡“拒絕浮躁”、“坐得住冷板凳”、“耐得住寂寞”、“拒絕誘惑”、“守住心靈的凈土”、“淡泊名利”等，這即是材料的正確立意。 13