《部編版一年級語文下冊 10 端午粽【教案】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版一年級語文下冊 10 端午粽【教案】（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、10 端午粽 ?教學目標 1.認識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、節(jié)”等7個字。 2.通過圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。 3.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。 4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。 ?教學重難點 1.正確朗讀課文，讀好長句子。 2.能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。 ?教學策略 1.識字寫字 （1）識字：本課生字以合體字為主，可以運用多種方法

2、幫助學生識記字形、理解字義，如結合偏旁識記，熟字、部件方法識記，聯(lián)系生活識記，熟字組詞識記。 （2）寫字：筆畫“長橫”出現(xiàn)在了本課要求學習書寫的4個字“午、真、豆、節(jié)”中，要引導學生寫平、寫舒展。書寫上下結構的字要引導學生觀察部件的上下比例及橫向寬窄。 2.朗讀指導 本課的朗讀主要有兩個重點：一是初讀時注意短語“（ ）的（ ）”的朗讀。可以采用拆分法，分步呈現(xiàn)，幫助學生讀好短語。讀得更柔和，更好聽，更有節(jié)奏感，也為后面讀好長句子做好鋪墊。另一個朗讀的重點是學習讀好長句子。教學時可以采用“內容分解法”，引導學生對長句子的內容進行分解，明白句子所表達的內容，再運用各種方式練讀、鞏

3、固，并在其他長句子朗讀中加以運用。 3.理解運用 文章用詞豐富，如“美滋滋、青青的、又黏又甜”等，在教學中可以引導學生對語言進行歸類積累和運用。課文第2自然段有條理地介紹了粽子的樣子、香氣和味道，在教學中教師可以引導學生通過朗讀關注到描寫的條理性，在介紹自己喜歡吃的食物時也可以學習本課語言，清楚地、有條理地介紹。 ?教學準備 1.預習提綱：完成對應課文預習作業(yè)。 2.準備資料：多媒體課件、畫著小動物的詞語卡片。 ?教學課時 2課時 第1課時 ?課時目標 1.認識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、葉、真、豆”4個字。 2.通過圖文結合、聯(lián)系生活實際，

4、了解詞語“箬竹葉”的意思。 3.正確、流利地朗讀課文。 ?教學過程 板塊一 談話導入，激發(fā)興趣 1.談話引導。 （1）誰能說一說你熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習俗？ （2）學生自由談論。 2.引出課文題目。 （1）圖片展示端午節(jié)豐富多彩的習俗活動。（課件出示：賽龍舟圖） （2）師生共同欣賞，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。 （3）在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做些什么？指名回答，其他學生補充。 3.板書課文題目。 （1）齊讀課文題目。 （2）指導書寫“午”字。 ①先觀察“午”字在田字格中的位置，說一說你的發(fā)現(xiàn)。 ②書寫時注意兩橫的長短、間距，第三筆橫書寫時要長一些，最后一

5、筆豎要又直又正。 ③學生描紅并在田字格中書寫，教師巡視指導。 ④學生評價。 【設計意圖】通過談話導入端午節(jié)的習俗，并利用圖片喚起學生已有的生活體驗，從而產(chǎn)生新的閱讀期待，促使他們感悟文中的情感。 板塊二 初讀課文，認讀生詞 1.自由朗讀課文。 （1）要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。 （2）學生按照要求自由朗讀，教師巡視指導，及時糾正字音。 2.學生認讀生字。 （1）用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。 （2）借助拼音，反復拼讀圈畫的生字；認識立字旁、米字旁。 （3）同桌相互檢查，糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎樣識記這些生字的。 3.教師相機指導學生認讀生

6、詞。 （1）游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。 課件出示： 端午節(jié) 粽子 總會 糯米 中間 十分 紅豆 鮮肉 帶回去 知識 據(jù)說 紀念 （2）以小組為單位，搶讀生詞。 （3）齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。 【設計意圖】對于一年級的學生來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。引導學生邊讀課文邊圈生字，并采用玩游戲的方法讀生詞，十分有趣。從而讓學生在讀準字詞的基礎上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。 板塊三 再讀課文，練習書寫 1.再讀課文，讀通句子。 （1）教師配樂范讀課文。 （2）教師指導學生用多種方法朗讀。指名學生以小組為單位合作共讀，逐段朗

7、讀，把句子讀通順。 ①提出朗讀要求。 課件出示： l 說一說課文總共由幾個自然段組成。 l 喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。 ②學生按照要求朗讀課文。 （3）教師范讀，指導學生畫出長句子的停頓。 2.指導寫字，練習書寫。 （1）書寫生字——葉。 ①學生觀察圖片，從顏色、形狀兩方面來描述箬竹葉的樣子。（課件出示：箬竹葉圖片） ②學生觀察“葉”字的占格情況，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 ③師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。 （2）書寫生字——真。 ①觀察生字結構，總結書寫規(guī)律，學習書寫。 ②巧記生字：筆畫中橫最多，寫完中間三橫才封口。 3.研讀課文第3、4自然段。

8、（1）提問：外婆包的粽子花樣很多，結合課文說一說外婆包了哪些花樣的粽子。 （2）學生帶著問題自由朗讀課文。 （3）學生根據(jù)課文內容回答問題。 （4）教師小結：外婆包的有紅棗粽、紅豆粽和鮮肉粽。 4.指導書寫生字——豆。 （1）運用圖文演示法理解字義。（課件出示：各種豆子圖） （2）書寫方法：上橫短，下橫長，中間的“口”要寫扁些。 【設計意圖】運用多種方法閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設問題朗讀、合作讀等，培養(yǎng)學生的語感。識字教學與閱讀教學相結合，隨文識字，體會漢字在文中的含義。 第2課時 ?課時目標 1.了解“糯米、裹著”的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、

9、美滋滋”等詞語。 2.會寫“節(jié)、米、分”3個字。 3.學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。 4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗。 ?教學過程 板塊一 復習引入，再現(xiàn)情境 1.復習字詞，走進課文。 （1）玩游戲：上節(jié)課我們學習了本課的部分字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。 （2）教師出示小動物卡片，六張小動物卡片的反面都寫著一個本課的詞語。 （3）以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。小組派代表選擇喜歡的小動物，小組內的其他同學認讀詞語，獲勝小組得到相應的小動物卡片。 課件出示： 青青的箬竹葉 白白

10、的糯米 紅紅的棗 又黏又甜 美滋滋 端午節(jié) 2.齊讀課文，再現(xiàn)情境。 （1）師生共同讀課文，讀好長句子。 （2）回顧：外婆包的粽子有哪些花樣？ 【設計意圖】漢字的學習是反復而又漫長的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在復習中鞏固、加深學生對新字的印象。這樣既提高了學生識字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學情境，更是對上節(jié)課的教學效果的有效檢驗，便于本節(jié)課教學活動的開展。 板塊二 誦讀課文，品味內涵 1.抓住重點，指導朗讀。 （1）品讀課文第2自然段。 （2）結合第2自然段的內容說一說：外婆包的粽子是什么樣的？ （3）學生帶著問題自由朗

11、讀課文。 （4）指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。 （5）學生回答后教師小結：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 課件出示： 糯米：糯稻碾出的米，可以做糕點、粽子，也可以釀酒。也叫江米。 裹著：包著，包在一起。 2.詞語填空，鞏固內容。 （1）根據(jù)課文內容填空。 課件出示： 粽子是用（ ）箬竹葉包的，里面裹著（ ）糯米，中間有一顆（ ）棗。 （2）學生填空：“青青的”“白白的”“紅紅的”。 （3）比較朗讀，比較這兩個句子的不同之處，體會疊詞的妙處。 課件出示： 粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯

12、米，中間有一顆紅紅的棗。 粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。 3.指導朗讀，品味內涵。 教師引導：AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點——各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了粽子香甜的味道。 （1）積累短語。（課件出示：短語“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜”） （2）學生朗讀詞語，并自由朗讀第2自然段。 【設計意圖】注重教授學生抓住重點詞語并聯(lián)系圖畫來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學生積累美詞佳句的良好學習習慣，訓練學生運用語言文字的能力，使學生真正成為語言的實踐者。 板塊三 指導觀察，正確書寫 1.創(chuàng)設情境，出示生字。 （1）

13、老師今天帶來了幾個美味的粽子，同學們想不想吃？ 課件出示： （2）你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到美味的粽子。 2.教師指導，書寫生字。 （1）書寫生字——節(jié)。 ①觀察生字結構，教師在黑板上范寫，學生練寫。 ②引導學生說一說中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。 ③通過對節(jié)日的描述，給“節(jié)”字進行擴詞訓練。 （2）書寫生字——米。 ①我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。 ②學生根據(jù)字形演變圖，理解字義。（課件出示：“米”的字形演變圖） （3）書寫生字——分。 ①運用反義詞理解字義：“合”的反義詞是“分”。 ②書寫要領：上面的“八”字要舒展，

14、下面是“刀”不是“力”。 3.師生講評，展示學生的書寫作品，互相評價，激勵進步。 4.總結全文，情感升華。 （1）引導學生說一說通過本節(jié)課的學習有哪些收獲。 （2）教師總結：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗的由來。當我們吃美味的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。 【設計意圖】先運用多種方法幫助學生識字，再對本課內容進行總結，使學生對端午粽有更多的認識，同時對端午節(jié)這個節(jié)日有更深的了解，增強學生的愛國主義情感。 ?板書設計 ?作業(yè)設計 對應課時作業(yè)。 ?教學反思 一進入課堂，我就通過展示圖片帶領學生走入情境，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。通過“品鑒”端午粽，學生們對端午粽的外形、種類及端午粽的由來有了進一步的認知?！捌贰濒諒摹白x”粽開始，通過多種形式的朗讀，激發(fā)了學生自主閱讀的興趣，提高了學生的閱讀能力。以讀代講，在讀中進行識字學習，使識字教學落到了實處。