《2014屆高中語(yǔ)文 第三單元 棋王 節(jié)選同步練測(cè) 粵教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014屆高中語(yǔ)文 第三單元 棋王 節(jié)選同步練測(cè) 粵教版必修4（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 13 棋王（節(jié)選） 3 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是(　　) A. 囿在其中（yòu） 寧謐（ｍì） 享用（xiǎng） B．?dāng)€動(dòng)（cuán） 發(fā)噱（xué） 義憤填膺（yīng） C．屏息（bǐng） 眷屬（juàn） 咳嗽（sou） D．抻一抻（chēn） 積攢（cuán） 寒暄（xuān） 2.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A.腳卵作了介紹，原來(lái)是象棋比賽的第二三名。 B.我笑起來(lái)，想：不做俗人，哪兒會(huì)知道這般樂趣？ C.半天才明白是借場(chǎng)子用，急忙打開門，連說(shuō)“可以可以

2、”，見眾人都要進(jìn)去，就急了。 D.有一個(gè)人擠了進(jìn)來(lái)，說(shuō):“哪個(gè)要下棋？就是你嗎？” 3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A.道德是一切制度運(yùn)行的社會(huì)土壤，道德與法律在 一個(gè)國(guó)家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可。 B.雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，但擁有了它并 不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉，一揮而就。 C.傳統(tǒng)節(jié)日是一宗重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代社會(huì)格格不入。 ? D.將往昔林林總總的記憶吐露在紙上，我意識(shí)到完成了我生活中最重要的行動(dòng)，我注定為記憶而生。 4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是（ ）

3、 A.杭州市地鐵坍塌事件的教訓(xùn)太沉痛了，一定 要采取措施，防止以后不再發(fā)生這種嚴(yán)重事故。 B.近年來(lái)先后實(shí)施的全面免除農(nóng)業(yè)稅、免收農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)雜費(fèi)，高度說(shuō)明了中央政府對(duì)農(nóng)民問題的充分關(guān)注。 C.上世紀(jì)八十年代中后期，繼傷痕文學(xué)、反思文學(xué)和尋根文學(xué)之后，在我國(guó)文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域出現(xiàn)了一波具有鮮明形式探索意味的文學(xué)浪潮——先鋒文學(xué)。 D.誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。 二、課堂練習(xí) 閱讀下面文段，完成后面問題。 紅子兒半天不動(dòng)，大家不耐煩了，紛紛看騎車的人來(lái)沒來(lái)，嗡嗡地響成一片。忽然人群亂起來(lái)，紛

4、紛閃開。只見一老者，精光頭皮，由旁人攙著，慢慢走出來(lái)，嘴嚼動(dòng)著，上上下下看著八張定局殘子。眾人紛紛傳著，這就是本屆地區(qū)冠軍，是這個(gè)山區(qū)的一個(gè)世家后人，這次“出山”玩玩兒棋，不想就奪了頭把交椅，評(píng)了這次比賽的大勢(shì)，直嘆棋道不興。老者看完了棋，輕輕抻一抻衣衫，跺一跺土，昂了頭，由人攙進(jìn)棋場(chǎng)。眾人都一擁而起。我急忙搶進(jìn)了大門，跟在后面。只見老者進(jìn)了大門，立定，往前看去。 王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手支在膝上，鐵鑄一個(gè)細(xì)樹樁，似無(wú)所見，似無(wú)所聞。高高的一盞電燈，暗暗地照在他臉上，眼睛深陷進(jìn)去，黑黑的似俯視大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開來(lái)，灼得人

5、臉熱。 眾人都呆了，都不說(shuō)話。外面?zhèn)髁税胩欤矍皡s是一個(gè)瘦小黑魂，靜靜地坐著，眾人都不禁吸了一口涼氣。 …… …… 人漸漸散了，王一生還有些木。我忽然覺出左手還攥著那個(gè)棋子，就張了手給王一生看。王一生呆呆地盯著，似乎不認(rèn)得，可喉嚨里就有了響聲，猛然“哇”地一聲兒吐出一些黏液，眼淚就流了下來(lái)，嗚嗚地哭著說(shuō)：“媽，兒今天明白事兒了。人還要有點(diǎn)兒東西，才叫活著。媽——”大家都有些酸，掃了地下，打來(lái)水，勸了。王一生哭過，滯氣調(diào)理過來(lái)，有了精神，就一起吃飯。畫家竟喝得大醉，也不管大家，一個(gè)人倒在木床上睡去。電工領(lǐng)了我們，腳卵也跟著，一齊到禮堂臺(tái)上去睡。 夜黑黑的，伸手不見五指。王一生已經(jīng)睡死。我

6、卻還似乎耳邊人聲嚷動(dòng)，眼前火把通明，山民們鐵了臉，肩著柴火在林中走，咿咿呀呀地唱。我笑起來(lái)，想：不做俗人，哪兒會(huì)知道這般樂趣？家破人亡，平了頭每日荷鋤，卻自有真人生在里面，識(shí)到了，即是幸，即是福。衣食是本，自有人類，就是每日在忙這個(gè)?？舌笤谄渲校K于還不太像人。倦意漸漸上來(lái)，就擁了幕布，沉沉睡去。 5.“紅子兒半天不動(dòng)”說(shuō)明了什么？

7、 6.“我”在本段中起什么作用？ 三、課外拓展 閱讀下面的文章，完成后面問題。 雁 陣 　　狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來(lái),雙眼就變成兩柄利劍。 他來(lái)了,他還算是條漢子! 晚秋的野地死靜死靜,身后的湖水像面碩大無(wú)朋的鏡子。狗娃分明感到,袖子里的刀已急不可耐

8、蠢蠢欲動(dòng)了。 駝爺在狗娃面前駐了足。許是走得急了些,額上竟排滿了豆大的汗粒。 “好天!”駝爺歪起頭,不無(wú)吃力地瞅著藍(lán)空的日頭。 狗娃沒料到駝爺此刻還有雅興評(píng)論天氣的好壞,心就有些發(fā)躁?！澳愎鎭?lái)了!”狗娃咬牙切齒,惡狠狠地吐出一句。 “哪能不來(lái)呢?”駝爺說(shuō),駝爺?shù)暮褡齑揭粋€(gè)勁兒地抿動(dòng),“一接到你的信,我的心便踏實(shí)了。你總算出來(lái)了,且在城里找了份工作,這比啥都好!” 這個(gè)老狐貍,嘴倒甜!“行啊你,把我整進(jìn)大牢里一待就是五年,我狗娃真該好好報(bào)答報(bào)答你!” 瞇起眼,駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤?！澳阋舱鎵蚝莸?一夜間毀了那么一大片林子。”駝爺把目光移向湖畔,五年前倒下的松林,至今還在他的心

9、頭滴血。“吶,我又栽上了?！瘪劆斷ｑ劆斒莻€(gè)護(hù)林員。 “哼!”狗娃重重射出一口濃痰,驀地從袖管里抽出那把長(zhǎng)刀。陽(yáng)光興奮地在刀片上一閃,又一閃。 “呵呵呵,”駝爺笑了,笑得極坦然,“好歹當(dāng)過兵,打過仗,啥家伙沒見識(shí)過?” 狗娃一愣,頓覺眼前這個(gè)駝背老人很有些不好對(duì)付,但還是大聲吼道:“你就不怕我一刀捅死你?”駝爺仿佛什么也沒聽見一樣,款款地卷好一支煙,款款地抽?！肮吠薏皇侨?狗娃一點(diǎn)人味也沒有?我不信!”說(shuō)罷,駝爺又啞啞地笑,竟一臉的燦爛。 怎么會(huì)是這樣?其實(shí),狗娃也沒打算把駝爺咋樣。狗娃只想讓駝爺跪在地上求饒,然后狠狠地踢他一腳,再罵一句:“滾吧,爺不跟你一般見識(shí),你這條老狗!”可

10、事情發(fā)展得令狗娃不知所措了。 “咦？”駝爺扔掉煙頭,又歪起脖子看天。狗娃也揚(yáng)起了頭。 雁陣。一群排成人字形的大雁,徐徐地朝南飛去。太陽(yáng)赤燦燦,雁陣漸漸地融進(jìn)那耀眼的光芒里。一首生命的詩(shī),在藍(lán)空中吟唱。 他呆了。他也呆了。 手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀,看了看,用力拋進(jìn)湖里。沿著來(lái)路,狗娃大步而去。 “狗娃!”駝爺喊道,“你就忍心不回家看看爹娘?這幾年,他們想你快想瘋了!”狗娃沒回頭。不混出個(gè)人樣來(lái),絕不見爹娘!狗娃的雙眼溢滿濁淚。 （略有刪改） 7.對(duì)本文內(nèi)容理解正確的兩項(xiàng)是(　　) A.狗娃是個(gè)報(bào)復(fù)心極重的人,在監(jiān)獄中被關(guān)五年,仍然不思悔改,出獄后第一件事就是找駝爺報(bào)復(fù)

11、。 B.刀“急不可耐蠢蠢欲動(dòng)”“陽(yáng)光興奮地在刀片上一閃,又一閃”,這些描寫,渲染了狗娃急于報(bào)復(fù)的心理。 C.面對(duì)“排成人字形”的雁陣,駝爺和狗娃驀地都“呆了”,這一描寫暗示兩人間的沖突得到了解決。 D.駝爺及時(shí)提醒狗娃莫忘爹娘,終于使狗娃幡然醒悟,認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值,且決心要混出個(gè)人樣來(lái)。 E.這篇小說(shuō)反映了護(hù)林工作的艱巨,說(shuō)明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作。 8.文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的思想品質(zhì)?(說(shuō)出三點(diǎn)即可)

12、 9.“雁陣”有什么象征意義?這一描寫在文章中有什么作用? 10.除了“雁陣”,本文還有哪些環(huán)境描寫?起到了什么作用?

13、 四、語(yǔ)言運(yùn)用 11.艾青原來(lái)是學(xué)美術(shù)的,后來(lái)卻寫詩(shī),成為著名的詩(shī)人。為此,有人跟他開玩笑:“你是母雞,可是下的是鴨蛋。”艾青該怎樣回答好呢?

14、 12.下列報(bào)刊廣告詞中你最喜愛哪一則?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 ①“真知影響人生”——《羊城晚報(bào)》 ②“看《環(huán)球時(shí)報(bào)》,把地球抱回家”——《環(huán)球時(shí)報(bào)》 ③“你的健康是我的牽掛”——《人民保健報(bào)》 ④“選擇《讀者》,也就選擇了一類優(yōu)秀文化”——《讀者》雜志 ⑤“不訂《咬文嚼字》是你的錯(cuò),不再訂《咬文嚼字》是我的錯(cuò)”——《咬文嚼字》雜志

15、 答案與解析 1.D（攢ｚǎｎ。） 2.A（“二三”之間加頓號(hào)。） 3.B（揮：指揮筆。形容才思敏捷，寫字、寫文章、畫畫非?？?。這里屬于用錯(cuò)對(duì)象。） 4.C(A項(xiàng)要說(shuō)的是防止再發(fā)生，卻在當(dāng)中多用了個(gè)否定詞“不”，就變成了相反的意思。屬于肯定否定不清。B項(xiàng)中應(yīng)在“學(xué)雜費(fèi)”后加“政策”，成分殘缺;將“高度”與“充分”位置對(duì)調(diào)，狀語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)。 D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)。主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后，“誠(chéng)信不僅……，而且……”。） 5.說(shuō)明“紅子兒”已無(wú)招架之力，面臨輸棋局面。 6.“我”是一個(gè)線索人物，眼前的一切皆由“我”的所見、所聞、所感而展開

16、。 7.BC（A項(xiàng)的錯(cuò)誤在于狗娃“出獄后第一件事就是找駝爺報(bào)復(fù)”的說(shuō)法與原文“你總算出來(lái)了,且在城里找了份工作,這比啥都好”“其實(shí),狗娃也沒打算把駝爺咋樣”的表述相矛盾。D項(xiàng)的錯(cuò)誤很明顯,狗娃面對(duì)“排成人字形”的雁陣時(shí)幡然醒悟,而駝爺?shù)奶嵝咽窃诠吠扌盐蛑?。E項(xiàng)對(duì)文章中心思想內(nèi)容的理解上出現(xiàn)錯(cuò)誤。本文主要是表現(xiàn)“人性”這一主題,而非“說(shuō)明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作”。） 8．①忠于職守,②面對(duì)威脅不退縮,③坦蕩、自信,④關(guān)心他人,⑤對(duì)像狗娃這樣犯過罪的人也并不喪失信心。(從“五年前倒下的松林,至今還在他的心頭滴血”“吶,我又栽上了”“駝爺仿佛什么也沒聽見一樣,款款地卷

17、好一支煙,款款地抽”“你就忍心不回家看看爹娘?這幾年,他們想你快想瘋了”“狗娃不是人?狗娃一點(diǎn)人味也沒有?我不信”“說(shuō)罷,駝爺又啞啞地笑,竟一臉的燦爛”等語(yǔ)句總結(jié)。) 9．(1)“雁陣”象征人的價(jià)值無(wú)比崇高,是表現(xiàn)人性的主題、促使狗娃人性復(fù)蘇的重要形象。(2)它對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用,使主題的表現(xiàn)由隱而顯;推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,化解了矛盾沖突。 （本題考查對(duì)文中重要詞語(yǔ)的含義的理解,對(duì)文章思路的把握和對(duì)文章中心的概括。文中“雁陣”的作用極為重要。正是那“一群排成人字形的大雁”使“他呆了。他也呆了”,故事情節(jié)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,狗娃心中的仇恨隨“雁陣”的徐徐南飛而煙消云散。再結(jié)合文中的提示性語(yǔ)句

18、“一首生命的詩(shī),在藍(lán)空中吟唱”,“雁陣”使狗娃的人性得以復(fù)蘇,主題自然而然地凸現(xiàn)出來(lái),“雁陣”的象征含義不言而喻。） 10.(1)晚秋的野地死靜死靜,身后的湖水像面碩大無(wú)朋的鏡子;藍(lán)空的日頭。 (2)①空闊無(wú)人的野地,增加緊張氛圍,使矛盾沖突更尖銳。 ②對(duì)晚秋時(shí)節(jié)藍(lán)天麗日的描寫,突出“雁陣”的象征意義。 （小說(shuō)開頭,當(dāng)滿腔仇恨的狗娃與“顛兒顛兒地晃來(lái)”的駝爺相遇時(shí),矛盾沖突就此展開,“晚秋的野地死靜死靜”靜得仿佛只能聽見狗娃急促的心跳,渲染了一種緊張的氣氛。對(duì)“太陽(yáng)赤燦燦”和“藍(lán)空”的描寫標(biāo)志著矛盾沖突的“晴朗化”,反映了狗娃的醒悟即人性的復(fù)蘇,更加突出了“雁陣”的象征意義。） 11

19、.艾青風(fēng)趣地說(shuō):“不管雞蛋、鴨蛋,總還是蛋,它們之間總含有共同的物質(zhì)——蛋白質(zhì),即使含量不同,都同樣具有營(yíng)養(yǎng)嘛。”(該題除了要求語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)明、得體外,還暗含“連貫”的要求,續(xù)寫的句子應(yīng)該與語(yǔ)境銜接自然。) 12.①這則廣告詞充滿智慧,富有哲理。短短六個(gè)字,卻對(duì)讀者形成強(qiáng)烈暗示:要想獲得“真知”,訂閱《羊城晚報(bào)》就是明智的選擇。②一個(gè)“抱”字,讓人忍俊不禁:不一定花錢旅游,只要你擁有《環(huán)球時(shí)報(bào)》,也就擁有了整個(gè)地球。等著長(zhǎng)知識(shí)吧!③《人民保健報(bào)》的廣告詞很有親和力。這哪里是廣告,簡(jiǎn)直是感情的傾訴。④以優(yōu)秀文化為標(biāo)榜,很大氣,顯示出發(fā)行量很大的《讀者》的品位。⑤字里行間洋溢著辦刊人的自信,對(duì)讀者展開了強(qiáng)烈的心理攻勢(shì);其潛臺(tái)詞不言而喻:只要讀者訂了刊物,就會(huì)“上癮”。(說(shuō)明理由時(shí),應(yīng)著力突出其特色,分析出它的宣傳效應(yīng)和所傳達(dá)的雜志的文化價(jià)值。)