《人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第2課時(shí)直線上的負(fù)數(shù)導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第2課時(shí)直線上的負(fù)數(shù)導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第?1?單元 負(fù)數(shù) 靈師不掛懷,冒涉道轉(zhuǎn)延?！n愈《送靈師》 汪村學(xué)校?錢少華 第?2?課時(shí) 直線上的負(fù)數(shù) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.體會(huì)直線上正負(fù)數(shù)的排列規(guī)律，逐步建構(gòu)數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2.在活動(dòng)中探究直線上表示正負(fù)數(shù)的方法，學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量 解決實(shí)際問題。 【學(xué)習(xí)過程】 一、知識(shí)鋪墊 1.填一填。 （1）一輛公共汽車經(jīng)過某站臺(tái)時(shí)有?12?人上車，記作（ ）人；7?人下車， 記作（ ）人。 （2）陽光小學(xué)今年招收新生?300?人，記作+300?人，那么-420?人表示 （ ）。

2、 （3）升降機(jī)上升?3.5?米，記作+3.5?米；-4?米表示（ ）。 二、自主探究 1.認(rèn)識(shí)直線上的數(shù)。 ⑴出示例?3?圖。 說說你知道了什么信息？ 我的發(fā)現(xiàn)： 。 （2）如何在直線上表示他們的行走的距離和方向呢？你準(zhǔn)備怎么畫？ 我的想法：以 為起點(diǎn)，向 為正，向 為負(fù)。原點(diǎn)處表示 的 位置， 方向表示向東，一個(gè)單位表示?1m。 2.感知直線上數(shù)的變化 （1）在數(shù)軸上表示分?jǐn)?shù)和小數(shù)，并在小組內(nèi)交流自己想法。 在數(shù)軸上分別找到?1.5?和-1.5?對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到?1.5?和-1.5?處， 應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？

3、 如果小明從“—2”的位置要走到“—4”，應(yīng)該如何運(yùn)動(dòng)？ （2）引導(dǎo)觀察：在直線上從?0?往右依次是什么數(shù)？從?0?往左呢？你發(fā)現(xiàn)了 什么規(guī)律？ 細(xì)觀察，找規(guī)律。 從?0?起往右依次是 ，從?0?起往左依次是 。 我的發(fā)現(xiàn)： 。 小結(jié)：在一條直線上表示行走的距離和方向，需要先確定起點(diǎn)、正方向、單 位長度，再用正負(fù)數(shù)表示相應(yīng)點(diǎn)。 3.做一做。在直線上表示下列各數(shù)。 三、課堂達(dá)標(biāo) . 2.體育達(dá)標(biāo)測(cè)試，

4、一分鐘仰臥起坐的成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下：李勇?45?個(gè)、張軍?28?個(gè)、 張強(qiáng)?33?個(gè)、趙剛?26?個(gè)、王亮?18?個(gè)。如果每分鐘做仰臥起坐?30?個(gè)算達(dá)標(biāo)，以達(dá) 標(biāo)的個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，記錄每個(gè)人的成績(jī)。剛好達(dá)標(biāo)的個(gè)數(shù)記為?0?個(gè)，超出的個(gè)數(shù)用 正數(shù)表示，不足的個(gè)數(shù)用負(fù)數(shù)表示，請(qǐng)把下表填寫完整。 四、知識(shí)拓展。 某次數(shù)學(xué)測(cè)試，老師以?80?分作為標(biāo)準(zhǔn)，將六名同學(xué)的成績(jī)記為+4、+10、-5、 0、+7、-4，這六名同學(xué)的實(shí)際平均成績(jī)是多少？ 【素材積累】 1、只要心中有希望存摘，舊有幸福存摘。預(yù)未來的醉好方法，舊是創(chuàng)造未來。 堅(jiān)志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感 激。?人生的勝者決不會(huì)摘挫折面前失去勇氣。 2、我一直知道，漫長人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個(gè)寒冬不得不 過。感謝摘這樣的時(shí)候，我遇見的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。 經(jīng)歷過這些，我將帶著一顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走上夢(mèng)想的道路，無論是風(fēng)雨 還是荊棘。