《三年級(jí)下冊(cè)道德與法治《 大家的“朋友” 》教案板書(shū)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)道德與法治《 大家的“朋友” 》教案板書(shū)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)文檔 “ 新人教部編版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治〔?8?大家的?朋友〞?〕優(yōu)秀教案板 書(shū)設(shè)計(jì) 8?大家的“朋友〞?教案 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí)生活中常用的公共設(shè)施，了解它們的作用。 2.行為與習(xí)慣 養(yǎng)成保護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣，爭(zhēng)做文明小公民。 3.感情與態(tài)度與價(jià)值觀 了解公共設(shè)施在一般生活中的作用，要自覺(jué)保護(hù)公共設(shè)施。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解公共設(shè)施的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)公共設(shè)施。 難點(diǎn)：在一般生活中能夠主動(dòng)去保護(hù)公共設(shè)施。 教學(xué)過(guò)程 一、認(rèn)識(shí)我們的“朋友〞 1.出示：

2、同學(xué)們，在小區(qū)、村莊、街頭、公園?……有許多為我們默默提供 著援助的“朋友〞，你了解它們嗎今天老師想給大家介紹一些特別的朋友，你 能說(shuō)出它們的名字嗎〔師出示公共設(shè)施圖片〕 2.學(xué)生答復(fù)：公用電話亭、路燈、垃圾桶、休息椅。 3.總結(jié)：像這些“朋友〞這樣，在公共園地供大家使用，為方便大家的生 活而設(shè)置的設(shè)施，稱為“公共設(shè)施〞。 4.你還了解哪些公共設(shè)施？ 〔交通信號(hào)燈、護(hù)欄、小區(qū)健身器材、涼亭?……〕 二、感受“朋友〞的作用 1.閱讀課本第?50?頁(yè)，感受朋友的作用。 . 教學(xué)文檔

3、 ①休息椅：“當(dāng)你行走在公園里，想坐下休息時(shí)，我會(huì)張開(kāi)雙臂，讓你坐 下來(lái)歇一歇。〞 ②垃圾桶：“當(dāng)你想扔掉手中的垃圾時(shí)，我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)你說(shuō)，扔到我這 里，保持街道的清潔！〞 ③路燈：“漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路。〞 2.你還了解哪些公共設(shè)施的作用？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。 3.小組交流，學(xué)生代表答復(fù)。 小區(qū)健身器材：可以援助我們鍛煉身體，增強(qiáng)我們的體魄?…… 4.這些公共設(shè)施默默地為我們效勞，為我們的生活提供很大的便利，如果 沒(méi)有了這些公共設(shè)施，同學(xué)們想一想，我們的生活將會(huì)是什么樣呢來(lái)看看小叮 當(dāng)?shù)穆糜卧庥霭伞? 5.播

4、閱讀課本?52?頁(yè)內(nèi)容：小叮當(dāng)來(lái)到一個(gè)沒(méi)有公共設(shè)施的國(guó)度?…… 6.同學(xué)們想一想，小叮當(dāng)還會(huì)遇上哪些不方便誰(shuí)能把故事接著講下去 7.學(xué)生接著補(bǔ)充故事。 8.總結(jié)：公共設(shè)施的作用可真大呀，正是有了公共設(shè)施的默默付出，我們 的生活才更加方便。 9.我們舉行一場(chǎng)比賽吧！設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。 〔出示要求：可以是對(duì)現(xiàn)有公共設(shè)施的改進(jìn)和完善，也可以設(shè)計(jì)一種新型 的公共設(shè)施。) 10.學(xué)生寫出或畫出自己的設(shè)計(jì)方案。 11.學(xué)生展示或介紹自己的設(shè)計(jì)方案。 〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施，了解公共設(shè)施的

5、作用。〕 三、傾聽(tīng)“朋友〞的委屈 1.我們每天都在享用著公共設(shè)施提供的各種便利，我們應(yīng)該保護(hù)它們、保 . 教學(xué)文檔 護(hù)它們?？墒?，有的人卻沒(méi)有善待它們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的委屈吧！ 2.出示圖片：貼滿小廣告的公共汽車站牌和被弄斷的公園長(zhǎng)椅的訴說(shuō)。 3.提問(wèn)：看了畫面，聽(tīng)了它們的訴說(shuō)，你的心情是怎樣的？ 4.學(xué)生答復(fù)。 為這些行為而感到氣憤。 5.也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊，課前老師安排大家調(diào)查我們學(xué)?；? 家庭附近的公共設(shè)施，下面請(qǐng)同學(xué)們 說(shuō)一說(shuō)大家的調(diào)查情況。

6、 6.學(xué)生講述調(diào)查的結(jié)果。 小區(qū)的健身器材：油漆掉了，生銹嚴(yán)峻，不僅不美觀，而且使用起來(lái)也不 靈敏。 課桌：有的被學(xué)生亂涂亂畫，影響了課桌的整潔。 7.閱讀教材第?54?頁(yè)并思考：如果損害了這些無(wú)聲的“朋友〞，最終受損害 的是誰(shuí)？ 8.學(xué)生閱讀并答復(fù) 9.教師小結(jié)：這些無(wú)聲的?“朋友〞一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來(lái)不 便，影響市容，重則會(huì)對(duì)人們的生命平安造成威脅。所以損害生活中這些無(wú)聲 的“朋友〞，最終受損害的是我們健康、平安的生活，是我們自己。 四、善待我們的“朋友〞 1.身邊的這些“朋友〞是為我們效勞的，如果得不到善待

7、，它們的委屈可 想而知。應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的心聲吧！ 2.出示課本?56?頁(yè)圖片：傾聽(tīng)路燈和公園休息椅的心聲。 3.如果你是某一樣公共設(shè)施，你想對(duì)人們說(shuō)些什么請(qǐng)你站在?“朋友〞的角 度說(shuō)一說(shuō)。 4.小組交流，學(xué)生代表說(shuō)給大家聽(tīng)。 . 教學(xué)文檔 5.傾聽(tīng)了朋友的心聲，那就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，我們?cè)撊绾挝拿魇褂? 公共設(shè)施呢 〔設(shè)置公共設(shè)施警示牌、設(shè)置宣傳欄、看到不文明使用公共設(shè)施的行為要 勇于制止?！? 6.學(xué)生進(jìn)行反思：是否損壞過(guò)公共設(shè)施？今后應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)公共設(shè)施 〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)訴說(shuō)?“朋友〞的心聲和自我反思，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的責(zé)任 心與愛(ài)心—一公共設(shè)施需要我們的保護(hù)。〕 課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了身邊的公共設(shè)施，了解了這些?“朋友〞在 我們一般生活中的作用，我們要行動(dòng)起來(lái)善待這些默默為我們效勞的特別?“朋 友〞。 .