《《刷子李》第1課時教學(xué)設(shè)計【部編人教版五年級語文下冊】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《刷子李》第1課時教學(xué)設(shè)計【部編人教版五年級語文下冊】（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《刷子李》教學(xué)設(shè)計 教材解析 《刷子李》選自作家馮驥才的《俗世奇人》。本文以刷子李的高超手藝為話題，從徒弟 曹小三的視角出發(fā)，通過曹小三的心理變化凸顯刷子李粉刷本領(lǐng)的高超。本文的語言樸素， 具有濃郁的“天津”風味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言， 均情趣盎然，簡潔傳神。 本文在寫法上有兩個顯著特點。第一，注重細節(jié)描寫。第二，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié) 合。為了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理變化為暗線推進故事情節(jié)，吊足了讀者 的胃口?！捌嬖谌宋?，妙在故事”是人們讀本文后的普遍感受。 教學(xué)目標 1.認識

2、“漿、傅、袱”等7?個生字，會寫“漿、傅、袱”等15?個字，正確讀寫“粉刷、 師傅、絕活”等?17?個詞語。 2.默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。 教學(xué)重點 認識“漿、傅、袱”等?7?個生字，會寫“漿、傅、袱”等?15?個字，正確讀寫“粉刷、 師傅、絕活”等?17?個詞語。 教學(xué)難點 默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。 課前準備 教師：多媒體課件、詞語卡片。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、生字新詞。 課時安排 2?課時。 第一課時 教學(xué)過程 一、對聯(lián)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.請同學(xué)們默

3、讀這副對聯(lián)，結(jié)合大家對第?14?課的預(yù)習(xí)，猜猜這副對聯(lián)寫的是誰。 課件出示： 上聯(lián)：白壁光滑，刷板顯功底； 1/4 下聯(lián)：黑衣無瑕，絕活傳真諦。 橫批：俗世奇人 2.學(xué)生猜出：刷子李。 3.今天我們一起來學(xué)習(xí)《刷子李》，教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。 4.簡單介紹作者及本文出處。 5.從課文題目中，你了解到了哪些信息？ 預(yù)設(shè)： 生?1：我知道他姓李。 生?2：我知道他是刷墻的。 生?3：我猜他刷墻刷得很好。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從課文題目中提取信息，使學(xué)生感受課文題目的“獨特”，激發(fā)學(xué) 生

4、閱讀課文的興趣。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。出示由會認字組成的詞語，指名學(xué)生認讀。 課件出示： 刷漿 師傅 包袱 蘸水 露餡 狡詐 發(fā)怔 “漿”是多音字，文中讀“jiāng”。 “怔”也是多音字，文中讀“zhèng”，另外一個讀音是“zhēng”。 “蘸”是翹舌音，應(yīng)讀四聲。 3.重點指導(dǎo)“餡”和“傻”的書寫。 學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆順，再由老師范寫，最后學(xué)生練寫。特別注意“餡” 的右下邊是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下邊是“夂”，不是“又”。

5、 4.思考：課文講了一件什么事? 預(yù)設(shè)： 生?1：刷子李收了一個徒弟叫曹小三，曹小三覺得師傅刷墻刷得很好。 生?2：有一天，曹小三跟著師傅干活，發(fā)現(xiàn)師傅身上有個白點。 生?3：一天，曹小三跟著師傅干活，開始他居然連芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，后來他竟 然發(fā)現(xiàn)師傅身上有個白點，最后他才知道白點是里邊的白襯褲從外邊的褲洞里透出來的。 5.默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個人物的特點。（刷子李技藝高超） 2/4 【設(shè)計意圖】初讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。理清課文脈絡(luò)，初步感知刷子李是俗世中 的一位奇人。 三、正面描寫，感知技“奇”

6、1.用橫線畫出描寫刷子李的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。 2.學(xué)生交流匯報句子。 課件出示： 他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同神仙一般快活。 最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還 給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。 可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮? 白得清爽。 只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的 帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。 啪啪聲里，一道道漿，銜

7、接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白 的屏障。 每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。 3.學(xué)生品讀這些句子，看看作者是從哪幾個方面來寫刷子李技藝高超的。 4.學(xué)生歸類、交流表現(xiàn)刷子李技藝高超的三個方面。（板書：規(guī)矩奇?效果奇?動作奇） 5.師小結(jié)：原來作者是從規(guī)矩奇、效果奇、動作奇三個方面直接描寫了刷子李技藝的高 超。這種表達方法叫正面描寫。（板書：刷子李?正面描寫） 【設(shè)計意圖】通過品讀直接描寫刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫人的文章中運用 細節(jié)描寫和正面描寫的方法。 四、課堂小結(jié)

8、 教師總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀這篇文章，從正面描 寫中感受到刷子李高超的技藝。下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇文章。 【設(shè)計意圖】閱讀文章不會因課程的結(jié)束戛然而止，要有“回聲”，讓學(xué)生回味和思考， 這樣會更好地延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)展能力、培養(yǎng)情感的過程。 五、布置作業(yè) 1.抄寫生字，積累詞語。 2.繼續(xù)朗讀課文。 3/4 【設(shè)計意圖】讀是學(xué)生與文本進行情感交流的紐帶，因為學(xué)生只有真正體會到蘊含在語 言文字中的情感，才能讀出感情。 4/4