《《清貧》示范教學設計【部編人教版五年級語文下冊】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《清貧》示范教學設計【部編人教版五年級語文下冊】（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《清貧》教學設計 教材分析 《清貧》是部編版五年級下第四單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。本文是方志敏同 志于 1935 年獄中寫就，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實的語言，敘述了自己被捕后 國民黨士兵搜身的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命 情操。 教學目標 1.能正確認讀本課 10 個生字,理解“奢侈、款項、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷”。 2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。 3.在自主、合作、探究中了解課文，用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會 人物的內(nèi)心活動，感受人物的性格品質(zhì)。 4.體會方

2、志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。 5.學生通過學習課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關系。 教學重點 在自主、合作、探究中抓住重點詞句品讀體會，了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物 形象的方法，并體會人物的內(nèi)心活動，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情 操。 教學難點 了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會人物的高尚品質(zhì)。 課前準備 教師準備：制作多媒體課件。 學生準備：預習生字詞，朗讀課文。 課時安排 1 課時 教學過程 一、談話導入 1. 詠竹

3、 雪壓竹頭低，低下欲沾泥。 1/ 6 一朝紅日起，依舊與天齊。 2.學生自由朗讀，并互相交流對這首詩的了解。 3.教師評議并小結(jié)。 （1）這首詩的作者是我國無產(chǎn)階級革命家方志敏。 （2）讀著這首詩，彼時彼地的悲壯立刻展現(xiàn)在我們眼前，厚厚的冰雪，壓得竹子喘不 過氣來。竹子只得低下了倔強的枝頭，低得快要觸到地面了，但仍不肯倒下，一直堅持到迷 霧消散，紅日東升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰桿，傲然挺立。 4.談話導題：方志敏就像這竹子一樣，是一個真正昂首挺立的共產(chǎn)黨人。今天我們就一 起來學習《清貧》（板書課題：清貧）誰先來談一談：你認為

4、“清貧”是什么意思？（生活 清寒貧苦。） 5.交流激趣：今天就讓我們一起走進《清貧》，相信讀完文章之后，大家會對方志敏的 “清貧”有更為深刻的理解。 二、預習檢測 1.介紹作者。 方志敏：江西人，我國早期革命領導人之一,中國共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一,閩浙贛 革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。由于叛徒的出賣，方志敏同志被捕，在獄中，寫下了傳世之 作《清貧》和《可愛的中國》等，成為教育后代的生動教材。 2.自由朗讀課文，把課文讀通順。朗讀時畫出生字新詞，注意讀準生字字音。 3.檢測字詞預習情況。 （1）出示字詞，指名認讀，注意變色的字。教師糾正字音，學生

5、識記生字和詞語。 （2）詞語解釋。 （3）多音字教學 三、整體感知 1.在文中，作者是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序。）是從哪些方面來寫的？（小 組交流。） 2.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師指導并小結(jié)。 本文共 10 個自然段，可分為四部分。 第一部分（1）：寫“我”從事革命十余年，從沒有奢侈過。 第二部分（2-8）：寫被俘時被兩個國民黨士兵搜身的過程。 第三部分（9）：寫“我”家中也只有幾套舊汗褂褲和幾雙縫底的線襪。 2/ 6 第四部分（10）：寫清貧、潔白、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的原因。 （板書：清貧是美德—

6、—被俘搜身——傳世寶——清貧戰(zhàn)勝困難） 四、課文研讀 1.學生默讀課文，你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？結(jié)合描寫 人物動作、語言、神態(tài)的語句以及手中的資料說說自己的感受。 （1）邊讀邊畫，品讀詞句，并在旁邊作批注。 （2）讀完后先在小組里說一說，再全班交流。 2.閱讀第一段內(nèi)容，你覺得方志敏是一個什么樣的人？你從哪里讀出來的？ 我從事革命斗爭，……卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。 （1）從“十余年”“一向”“過著樸素的生活”你了解到什么？感受到什么？ 這是方志敏的自我表白，從正面來介紹他革命多年一向清貧；方志敏的精神難能可貴， 值

7、得敬仰。 （2）從“經(jīng)手的款項” “總在數(shù)百萬元”你又感受到什么？ 他管理那么多款項，依然能克己奉公，甘于清貧，令人敬佩，可以說“兩袖清風，一身 正氣”是他一生的寫照，他的“清貧”關鍵在“清”。 （3）你對“矜持不茍”是怎樣理解的？ 本文指約束自己，恪守清貧，不隨便放棄操守。 （4）這段話采用了什么表現(xiàn)手法？ 對比。通過對比突出了共產(chǎn)黨員是真正奉獻于革命事業(yè)的人。從正反兩方面談不同人對 清貧有不同看法：有些人認為是奇跡或夸張；共產(chǎn)黨員認為這是美德。 （5）僅僅是方志敏一個人這樣嗎？ 不僅是方志敏一個人這樣，甘于清貧，舍己為公是每一個共產(chǎn)黨員所具備

8、的美德。每個 共產(chǎn)黨員都能做到的事在國民黨的偉人們看來卻“頗似奇跡”，“認為夸張”足以說明當時國 民黨的軍隊極力追求個人利益，而共產(chǎn)黨員是真正奉獻于革命事業(yè)的人。（板書：奉獻革命） 3.細讀（第 2-8 自然段） 有兩個國方兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了方志敏時是怎樣做的？找出有關的詞句。你從中感受 到什么？ 他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西， 發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆， 一個銅板都沒有搜出。 3/ 6 （1）“滿肚子熱望”是什么描寫？這說明了什么？

9、是對國方兵士心理活動的描寫；說明國民黨兵認為從方志敏身上一定能得到一筆可觀的 意外之財。因為方志敏當時是紅 10 軍團軍政委員會主席，中共閩浙贛省委書記，在他們看 來方志敏應該和國民黨的高級將領一樣十分有錢。但是事實是方志敏清貧一生，清廉一生。 （2）“從上身摸到下身，從襖領捏到襪底”是什么描寫？你從中了解到什么？ 是對國方兵士動作的描寫；這傳神的動作描寫把國民黨士兵貪婪丑惡的嘴臉刻畫得淋漓 盡致，并且把這當作一件趣事來談可以看出方志敏面對被捕毫不畏懼，這恰恰是對敵人強烈 的嘲諷與蔑視。這種胸襟和氣度著實令人敬佩。 （3）你從“除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板

10、都沒有搜出?！备惺艿绞裁?？ 作為共產(chǎn)黨的高級將領方志敏身上居然一個銅板都沒有。這一看似“有趣”的事實恰恰 證明了方志敏清貧廉正的高尚情操。 （4）方志敏被捕時身上僅有的這兩樣東西說明了什么？ “表”和“筆”都是方志敏進行革命工作所必需的，說明方志敏心里想的只有革命事業(yè)。 從“摸、捏”到“威嚇”，再到“弓著背重來一次”，最后“又在我藏躲地方的周圍，低 頭注目搜尋了一番”；這些動作描寫形象的再現(xiàn)了國民黨士兵的貪婪本性，也說明當時的國 民黨軍隊從上到下都以發(fā)財為目的。這和方志敏的清貧廉正形成鮮明的對比。 “我不比你們國民黨當官，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒

11、有，我們革命不 是為著發(fā)財！” （1）讀一讀，說說自己的感受。 這是方志敏回答國民黨士兵的話，字字有力，落地有聲，贊揚了共產(chǎn)黨員恪守清貧的美 德。這句話把國民黨官員與共產(chǎn)黨干部加以對比，諷刺了國民黨貪污腐化、聚斂民財、盤剝 百姓的丑行。贊美共產(chǎn)黨員的美德。 （2）“個個有錢”指出了什么？“一個銅板也沒有”強調(diào)了什么？“不是為了發(fā)財”闡 明了什么？ 指出聚斂民財、盤剝百姓在國民黨中不是個別現(xiàn)象，而是人人如此；強調(diào)“清貧”；闡 明革命者的宗旨，不為個人謀利益，要為天下謀幸福。 （3）國民黨士兵從“滿肚子熱望”到“猜疑、不相信”，從“企望有新的發(fā)現(xiàn)”到“失 望”直

12、至“懷疑而又驚異”這一系列情緒上的變化說明了什么呢？ 國民黨士兵情緒上的變化進一步從側(cè)面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革 命情操。當最后確定方志敏這位共產(chǎn)黨高級將領確實沒有錢的時候所流露出來的驚訝，恰恰 4/ 6 說明了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念。 是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？……豈不要叫那些富翁們齒冷三天？ （1）“那些就算是我唯一的財產(chǎn)了”指哪些？這又說明了什么？ 幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪；進一步說明方志敏的清貧。 （2）“但我說出那幾件‘傳家寶’來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天！” “傳家寶”和“齒冷三天”

13、形成鮮明對比，又揭露了國民黨士兵的貪婪本性，也說明當 時的國民黨軍隊從上到下都以發(fā)財為目的，這和方志敏的清貧廉正又一次形成鮮明的對比。 （板書：清貧廉正） 清貧、潔白、樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！ （1）這句話在課文中起什么作用？ 這句是對全文的總結(jié)，也是共產(chǎn)黨員追求清貧的品格的宣言。（板書：總結(jié)全文） （2）你對這段話是怎樣理解的？ 這句話指出清貧這一品格的意義在于它是戰(zhàn)勝困難、克敵制勝的關鍵。恪守清貧、潔白、 樸素，才能不沾染貧污腐化，才能獲得人民的敬愛與支持?！暗妹裥恼叩锰煜隆保挥羞@樣， 事業(yè)才能成功?！扒遑殹保遣蛔非笪?/p>

14、質(zhì)享受；“潔白”，是心地純潔，一心為公；“樸素”，是 生活節(jié)儉。三個詞從物質(zhì)與精神兩個方面揭示共產(chǎn)黨員美德的內(nèi)涵。 五、合作探究 1.作者在文章開頭說“所以，如果有人問我身邊有沒有一些積蓄，那我可以告訴你一樁 趣事”從下文看，這個“趣事”“趣”在哪里？ （1）“趣”在兩個士兵的動作上：“搜”“摸”“捏”“搶”，生動地刻畫了兩個富有經(jīng)驗 的貪婪的士兵形象。（板書：動作） （2）“趣”在語言上。（板書：語言） ①“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去”，極盡威脅、恐嚇之嘴臉，野蠻 至極，丑陋之至，狡黠中掩飾不住無盡的貪婪。 ②“絕不會沒有錢的，一定是藏在哪

15、里，我是老出門的，騙不得我。”老奸巨猾的嘴臉 躍然紙上。 （3）“趣”在兩個士兵的心理上：兩個士兵的心理先是“熱望”，繼而“激怒”“企望”， 最后是“失望”。這里既是對兩個士兵的心理變化的刻畫，又是對方志敏“矜持不茍，舍己 為公”形象的贊美。 2.在這件事的講述中，我們可以看出方志敏是一個什么樣的人？ 5/ 6 從方志敏的語言、神態(tài)中，我們可以看出方志敏的泰然自若、堅定持重。 3.文章第九自然段，作者運用了什么樣的語氣？你是怎樣理解的？ 作者運用了諷刺的語氣，既諷刺了兩個國民黨兵無恥的企圖，也對國民黨高官及當時的 一些富豪進行了無情地揭露與批判

16、。表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人的浩然正氣。 4.文章題目是《清貧》，讀過全文，你對清貧思想有了怎樣的認識？ 清貧，即清白、貧窮。與本文最末的“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn) 勝許多困難的地方”相呼應。在本文中，清貧是以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風。清 貧精神應當是節(jié)儉素樸、高潔清貧；克己奉公、秉德無私；熱忱愛國、赤膽忠心；堅貞不屈、 舍生忘死……） 六、課堂小結(jié) 本文通過作者方志敏回憶被捕時，兩個國方兵士采取反復搜身、威脅恐嚇的方式想從他 身上獲得錢財，卻一無所獲的事，反映了革命先烈為了革命事業(yè)而甘于過清貧、樸素的生活， 體現(xiàn)了以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人將清貧作為自己最大財富的高尚革命氣節(jié)。 七、拓展閱讀 《可愛的中國》簡介 八、布置作業(yè) 1.完成課后練習； 2.閱讀《可愛的中國》 6/ 6