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1、?估算與準確計算?的教案設計 ?估算與準確計算?的教案設計教學目的：1.計算策略——巧算。2.準確計算。3.估算：用整十數、整百數近似計算。教學重點：用整十數、整百數進展估算。教學難點：將一個數看成整十數、整百數。教學過程：一、推算1．出示：300+202298+183308+213〔學生計算，交流〕2．師：你在計算這組題目的時候有什么發(fā)現嗎？〔得數都比擬接近，題目有的容易，有的難。〕3．師：像這種題目，我們可以先做容易的“300+200=〞然后通過容易的推出難的`。二、估算〔一〕用整十數估算1．出示：462+2292．師：這道題你會用整十數估算嗎？〔學生獨立嘗試，也可小組討論〕反響：〔可能

2、出現情況〕〔1〕462+229〔2〕462+229460+220=680470+230=700〔3〕462+229460+230=6903．師：比擬一下幾種估算方法，哪種好，為什么？板書：〔1〕估小〔2〕估大〔3〕根據四舍五入估算4．小結方法：我們發(fā)如今估算時只有找最接近這個數的整十數，估算的結果才越準確。一般我們用“四舍五入〞的方法來進展估算?！部稍購土暋八纳嵛迦毹暤姆椒??！?.說出下面的數接近哪一個整十數〔可形式多樣〕837725156811189682129341師：你是怎么估的？6.估算：〔口頭〕581-143368+572811+189713-144〔二〕用整百數估算1．繼續(xù)出示：4

3、62+229師：這道題你會用整百數估算嗎？〔學生獨立嘗試，也可小組討論〕反響：〔可能出現情況〕〔1〕462+229〔2〕462+229400+200=600500+300=800〔3〕462+229500+200=7002．師：比擬一下幾種估算方法，哪種好，為什么？板書：〔1〕估小〔2〕估大〔3〕根據四舍五入估算3．師：假設要將一個數估成整百數應該看哪一位？板書：整百數：十位〔三〕比擬用整百數、整十數估算1.師：剛剛我們用了整百數、整十數兩種方法進展估算，你們看一下結果，有沒有什么發(fā)現？2.小結：用整十數進展估算，結果更正確。三、穩(wěn)固練習1．由學生報數，并說出接近的整百數、整十數。2.書上題6。四、總結今天這節(jié)課我們學習了估算，你有什么收獲？