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1、《做最好的中層》讀后感 　　不知不覺(jué)，在民辦學(xué)校中層這個(gè)位置上已經(jīng)五個(gè)年頭了，在這幾年里，自已從一個(gè)民辦學(xué)校管理自陌生到熟悉，從最初的試試看或者說(shuō)摸著石頭過(guò)河，到現(xiàn)在的比較得心應(yīng)手，這一漫長(zhǎng)的過(guò)程讓我學(xué)到了不少也知道了不少，特別是在最近讀了，《做最好的中層》這本書，產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，使我受益匪淺，對(duì)自己的素質(zhì)和能力提升都有很大幫助。 　　一、最好的中層怎樣想 　　中層管理者是是棟梁，要忠還要能，是領(lǐng)頭羊，是指揮家。一流的中層管理者，不一定是團(tuán)隊(duì)中最擅長(zhǎng)于該項(xiàng)工作的人，但他一定能運(yùn)用其卓越的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力，以最高的效率完成工作。是的，一所學(xué)校的發(fā)展不可能只憑董事長(zhǎng)或校長(zhǎng)

2、單打獨(dú)斗就能實(shí)現(xiàn)，武俠小說(shuō)中描寫的獨(dú)行俠，他們大多目空一切喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，將所有問(wèn)題自己一肩挑，既不承擔(dān)別人，也不讓別人為自己承擔(dān)，他們雖大多是頂天立地的孤膽英雄，擁有絕世無(wú)雙的武功，但卻注定成不了一呼百應(yīng)、統(tǒng)率江湖的盟主。這是因?yàn)?，?dú)來(lái)獨(dú)往的人，不可能和他人有良好的溝通，不能利用團(tuán)隊(duì)默契配合，更不能承擔(dān)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展，這樣的人在學(xué)校中頂多只是一個(gè)精于專業(yè)的學(xué)科能手，無(wú)法成為優(yōu)秀的管理者。因此作為學(xué)校的一個(gè)中層干部，首先應(yīng)該給自已一個(gè)正確的定位，否則輕可能會(huì)造成學(xué)校停滯不前，重者可能給學(xué)校帶災(zāi)難性的后果，作為中層，我們戰(zhàn)斗在最前沿，董事會(huì)、學(xué)校的決策精神要靠我們往下傳遞，有些具體的方案還要靠我

3、們親自去制訂、策劃，因此中層首先要忠于董事會(huì)，忠于校長(zhǎng)，領(lǐng)會(huì)吃透上級(jí)的精神和意圖，保持和上級(jí)良好的溝通，默契配合，在接受了任務(wù)或者實(shí)施決策的時(shí)候則千萬(wàn)不能把自己放在“獨(dú)行俠”的位置上，不包攬，懂得取舍，收放有度 　　其次，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)懂得不包攬，懂得取舍、收放得當(dāng)。實(shí)際工作中，我們很多時(shí)候覺(jué)得自己太累太辛苦，也是因在無(wú)形中將自己放在了獨(dú)行俠位置上，不能與團(tuán)隊(duì)很好地溝通，事無(wú)巨細(xì)均包攬，不肯取舍、不懂得或掌握不好收放這個(gè)道理。很多的時(shí)候我們都喜歡抓住權(quán)力不放，(　)一是擔(dān)心下面的年級(jí)組長(zhǎng)或者老師做不好事情，二是擔(dān)心他們搶了自己的功勞。這樣一來(lái)，我們不擔(dān)無(wú)法打造出高效團(tuán)隊(duì)，還容易讓自己陷于各

4、種各樣、大大小小的瑣碎事務(wù)中而不能自拔，這是我們?cè)诠ぷ髦凶畲蟮募芍M！俗語(yǔ)說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾人劃槳開(kāi)大船”等等，指的就是要依靠集體，不要單干、蠻干，一個(gè)人的精力是有限的。我們應(yīng)充分了解我們這個(gè)集體里每位成員優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，適當(dāng)?shù)叵蛳聦偈跈?quán)，量才而用，不僅減輕了自己的負(fù)擔(dān)，從瑣碎事務(wù)中解脫出來(lái)，集中精力謀全局、求發(fā)展，同時(shí)也能增強(qiáng)組織凝聚力和戰(zhàn)斗力，帶隊(duì)共同進(jìn)步，因此建立并依靠堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)是十分重要的。 　　二、最好的中層怎樣做 　　書中有一個(gè)特別的例子就是海爾集團(tuán)競(jìng)?cè)豢梢詫?萬(wàn)名員工變成3萬(wàn)個(gè)小老板，效果大增，并讓員工業(yè)務(wù)與利益掛鉤，高績(jī)效高回報(bào)，將人才使用發(fā)揮得淋漓盡致！真是值得我們深思，

5、作為學(xué)校的一個(gè)中層干部我們應(yīng)該怎樣做呢？ 　?。ㄒ唬┏浞终{(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性 　　沒(méi)有一個(gè)人能離開(kāi)他人而獨(dú)自存在。作為一名中層管理者，誰(shuí)最有協(xié)作精神，誰(shuí)最能借助各方力量，不管是內(nèi)部的，還是外部的，不但能減輕自己的負(fù)擔(dān)，還會(huì)使整個(gè)團(tuán)隊(duì)盡快成熟起來(lái)。 　　學(xué)校也是一樣的，其實(shí)每一個(gè)老師或者是三級(jí)管理人員，他們并非不愿意成為學(xué)校的棟梁和中流砥柱，也并非不愿成為我們這些中層領(lǐng)導(dǎo)的得力助手和干將，他們其實(shí)都有強(qiáng)烈的突破和提升自我的愿望，人人也都努力爭(zhēng)取成才，獨(dú)擋一面。所以我們這些領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該適時(shí)放權(quán)，信任他們，充分發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)積極性，人盡其才，給大家一個(gè)施展才華、發(fā)揮潛能的舞臺(tái)，這樣才能

6、鍛煉他們，營(yíng)造推陳出新、人才輩出的良性發(fā)展環(huán)境。 　?。ǘ?、如果我們中層領(lǐng)導(dǎo)已放權(quán)、并以各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)鍛煉，那么也還需要老師們自加壓力、積極努力，爭(zhēng)取早日在自身的崗位成長(zhǎng)成才，為領(lǐng)導(dǎo)分憂，為學(xué)校這個(gè)集體發(fā)展承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和使命。 　　我們展華實(shí)驗(yàn)學(xué)校從最初的一千多人的小學(xué)校發(fā)展成為今天這所省一級(jí)有三千多人的大學(xué)校，其實(shí)靠的就是致力于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和鍛煉新人，搞好傳幫帶，認(rèn)真總結(jié)研究成功的辦法及經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，變壓力為動(dòng)力，努力探索，刻苦鉆研。經(jīng)過(guò)近八年的努力，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展壯大，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為成功開(kāi)好了頭，起好了步！ 　?。ㄈ?、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)民族，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精

7、神，將無(wú)所作為。一個(gè)單位，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，如同一盤散沙，沒(méi)有任何凝聚力，將一事無(wú)成。一個(gè)處在高度競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的學(xué)校，更要有完美的團(tuán)體，即團(tuán)結(jié)就是力量，所謂“人心齊、泰山移”；一方面，需要每個(gè)人在這個(gè)我們這個(gè)集體中最大限度地發(fā)揮自己潛力，協(xié)調(diào)一致，并朝著共同基礎(chǔ)目標(biāo)，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的威力，產(chǎn)生整體大于各部之和的協(xié)同效應(yīng)。另方面，如同南飛的大雁，團(tuán)隊(duì)也需要相互借力，彼此提攜，這樣前進(jìn)步伐會(huì)整體加快，成功指數(shù)也會(huì)比單打獨(dú)斗、孤軍奮戰(zhàn)高得多。有強(qiáng)大集體作堅(jiān)強(qiáng)后盾，才能無(wú)往而不勝。 　?。ㄋ模?、做最好的中層還有一個(gè)特別重要的就是解決問(wèn)題，一流的中層管理者必定要擁有雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼，能及時(shí)找出內(nèi)部和外部存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行分析和解決，當(dāng)問(wèn)題在我們手中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力時(shí)，便會(huì)為我們學(xué)校創(chuàng)造效益，也會(huì)為自已的發(fā)展鋪下寬廣的道路。 　　三、最好的中層怎樣超越 　　站在中層這個(gè)位置上一干好幾年了，雖然不能說(shuō)自已有多么優(yōu)秀，但還是積累了一些經(jīng)驗(yàn)，做了一些事情，但自已知道，人不能夠原地踏步，今天的成績(jī)不能代表明天，只有不斷地超越才能保持優(yōu)秀，因此人就應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自已的心態(tài)，勇于將已有的優(yōu)秀歸零，才能吸取更多的能量，獲得更大的發(fā)展，怎樣才能不斷地超越自已呢，首先不能膜拜自已，否則將會(huì)停滯不前，再則是多多反省自已，思考如何避免犯同樣的錯(cuò)誤，從自已的錯(cuò)誤[1][2]下一頁(yè) 　　讀后感》