《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 再塑生命的人課件1 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 再塑生命的人課件1 新人教版.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,7 再塑生命的人,水 針 坐 站 行,瞎子猜字,火 線 走 立 跑,海倫凱勒(1880--1968),美國(guó)著名女作家，教育家。她被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。,了解作者,了解作者,19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒。 馬克吐溫,1887年3月3日，對(duì)海倫來(lái)說(shuō)是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師 安妮莎莉文。,安妮莎莉文,正字音,搓捻 （cu nin） 截然（ji） 感慨 (ki) 譬如 (p) 企盼(q) 疲倦不堪(kn) 綻開(zhn) 小心翼翼(yy) 花團(tuán)錦簇（c）,油然而生： 花團(tuán)錦簇

2、： 美不勝收： 不求甚解： 恍然大悟： 混為一談：,釋詞義,形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。,形容五彩繽紛、十分華麗的形象。,美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。,現(xiàn)多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。,形容一下子明白過(guò)來(lái)?；腥?，猛然清醒的樣子。悟，心里明白。,把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗?再塑生命,(1)莎莉文老師與“我”第一次親密接觸； (2)給“我”洋娃娃，教“我”拼寫doll； (3)教“我”拼寫簡(jiǎn)單單詞； (4)教“我”認(rèn)識(shí)和理解“水”的含義； (5)教“我”比較復(fù)雜的單詞。,整體感知,的人,莎莉文老師是再塑海倫 的生命的人。,整體感知,水喚醒了我的靈魂

3、， 并給了我光明、希望、快樂(lè)和自由。,揣摩細(xì)節(jié),想起剛才的所作所為，我悔恨莫及， 兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。,心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。 ??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？,莎莉文老師是再塑海倫 的生命的人。,揣摩細(xì)節(jié),分析人物,我是一名教師，一名特殊的女教師。自從我小時(shí)候得病差點(diǎn)失明的時(shí)候起，我就立志要幫助學(xué)習(xí)有障礙的人。 我于1887年3月3日來(lái)到了海倫.凱勒的家。那是一個(gè)才六歲的小女孩。她有著很悲慘的經(jīng)歷，在她出生19個(gè)月的時(shí)候，就喪失了看和聽的功能，不久又變啞了，真不幸呀！所以，我要做的就是教她學(xué)習(xí)，教她怎樣“看”這個(gè)世界。 我見到她的時(shí)候，她坐在臺(tái)階上

4、曬著太陽(yáng)，玩弄著花葉。我慢慢向她走過(guò)去，她或許感覺(jué)到有人走過(guò)來(lái)，所以立即伸出兩手。我握住了她的手，把她緊緊地抱在懷中。 第二天早晨，我將帕金斯盲人學(xué)校贈(zèng)送的洋娃娃送給了她。她坐在一旁玩起了洋娃娃。當(dāng)她熟悉了的時(shí)候，我便,分析人物,拉起了她的手，在她的手上慢慢地拼寫“doll”這個(gè)詞?？蓱z的海倫，從小沒(méi)接觸過(guò)文字的她，對(duì)這個(gè)游戲產(chǎn)生了興趣。并且模仿著在我的手上畫了起來(lái)。當(dāng)她最后會(huì)拼寫這個(gè)詞時(shí)，她高興得臉都紅了，立即跑下樓找到他的母親，并且拼寫給她看。她并不知道，世界上有文字這種東西。 有一天，我給了她一個(gè)更大的洋娃娃，同時(shí)把原來(lái)那個(gè)也拿來(lái)，然后在她手上拼寫“doll”，意思是告訴她，這一大一小兩

5、個(gè)布娃娃都叫“doll”。 這天上午，我和她在“杯”和“水”這兩個(gè)字上產(chǎn)生了一點(diǎn)小矛盾。我想讓她懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”?？墒牵齾s把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。,分析人物,沒(méi)有辦法，我只好暫時(shí)放棄，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。她卻有點(diǎn)不耐煩，抓起布娃娃就往地上摔，布娃娃就那么被她摔壞了。我將洋娃娃的碎布掃到了爐子旁，然后取出帽子遞給她。她該出去走走了，到戶外散步，可以使她心情好一點(diǎn)，順便再告訴她什么是“杯”，什么是“水”。 我們慢慢地走著。走到了井房旁，我將她的手放在噴水口下，任水流過(guò)她的一只手，然后拉過(guò)她的另一只手，在她的手掌上一遍又一遍的寫著“w

6、ater”“水”字，一遍比一遍寫得快，我終于使她明白了“水”這個(gè)詞的含義。 回到屋里，她摸索著走到爐子旁，撿過(guò)碎片，想把它們拼湊起來(lái)，可是，拼不好,分析人物,就在這一天，我教會(huì)了她許多詞，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。 海倫是一位聰明的孩子，她學(xué)知識(shí)學(xué)得很快。但我知道，這還只是開始，以后她的求知道路會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)。,莎莉文老師是 再塑海倫的生命的人。,揣摩人物,海倫凱勒說(shuō)： “我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明， 別人耳朵聽見的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè)， 別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?！?生命教育,熱愛生命 我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中,生命教育,