《冀教版七年級上冊數學教案 第1章 【教案】 有理數的混合運算》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《冀教版七年級上冊數學教案 第1章 【教案】 有理數的混合運算（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 有理數的混合運算 學習目標: 1、能確定有理數加、減、乘、除、乘方混合運算的順序； 2、會進行有理數的混合運算； 3、培養(yǎng)并提高正確迅速的運算能力. 學習重點：運算順序的確定和性質符號的處理 學習難點：有理數的混合運算 教學方法：合作交流、討論、練習 教學過程 一、學前準備 1、在8-23÷（－4）×(-7+5)這個式子中，存在著 種運算. 2、請你們以4人一個小組討論、交流，上面這個式子應該先算 、再算 、最后算 . 二、交流反饋 1、由上可以知道，在有理數的混合運算中，運算

2、順序是： 1）、先算 ，再算 ，最后算 ； 2）、同級運算，從 進行； 3）、如有括號，先做 內的運算，按小括號、中括號、大括號依次進行。 例1 計算：（1）－33－50÷22×1/10－1 提升自我：計算： 1、2×（-3）3-4×（-3）+15 2、（-2）3+（-3）×【（-4）2+2】-（-3）2÷（-2） 自我展示：計算： 1、2×（-3）2-4×（-3）+15 2、-14＋（-3）2-︱-5︳ 例2 觀察下面三行數： －2，4，－8，16，－32，64，…；① 0，6，－6，18，－30，66，…；②

3、－1，2，－4， 8，－16，32，…．③ （1）第①行數按什么規(guī)律排列？ （2）第②③行數與第①行數分別有什么關系？ 三、再攀高峰 1、根據規(guī)律填空 （1）1、4、9、16、25、36、（）（）… （2）0、3、8、15、24、（）（）… 2、若a=25，b=-3，試確定 a1999+b2000的末位數字 四、課堂小結 1、以后遇到有理數的混合運算，應該按怎樣的順序計算？ 2、對于你來說，學習中遇到的問題是什么？ 五、作業(yè)： 六、教學反思 講解了《有理數的混合運算》這節(jié)課后，我深知要想盡最大可能的發(fā)揮出課堂

4、45分鐘的效益，需要從許多方面去準備，去思考，比如對教學重點和難點的突破，對課堂的組織對突發(fā)事件的應對以及對學生實際情況的了解等等。 特別要站在更高的角度去認識教材，站在平等的角度去對待學生。把教材鉆深、吃透真正理解教材的本意，然后去發(fā)展、延伸，只有這樣才能達到事半功倍的效果，教師不能只停留在教材的表面，知其義而不知其理，這樣只能是依樣畫瓢。再就是我覺得不能以教師的眼光去看學生，要和他們站在同一高度上去看待問題，發(fā)現學生出錯的真正原因，共同去解決出現的問題。我們做教師的往往認為一道題很簡單，學生為什么不會，不理解，殊不知是在用十幾年甚至是幾十年的經驗去和剛開始學習的兒童去比較。 2