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1、,,只要翻過那座山,,芙蓉中心學(xué)校 李合花,聽課文，想畫面,聽課文錄音，邊聽邊想象文中出現(xiàn)的畫面，人物的表現(xiàn)和心理變化，你腦中出現(xiàn)了什么樣的畫面？,課文中出現(xiàn)了一組怎樣的畫面？,第一幅：清晨，在被青草濕氣籠罩的崎嶇山道上，一個少年正一刻不停地趕路。他呼呼地喘著粗氣，臉上、背上滾滿汗珠。,第三幅：少年繼續(xù)趕路，幾乎是手腳并用地爬上一座又一座山頂，然而前方仍然是望不到邊的起伏的山巒。,第二幅：離山頂只有幾步了，少年開始快跑起來，然而，當(dāng)他站在山頂往前望去，前方仍是像波浪一樣起伏，不見終點的長長山道。,第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣、疲憊不堪，他在想什么呢？突然，一只海鷗掠過，像一束亮光。

2、,第五幅：少年驀地站起來，望著前面的山道及山道上空淡藍(lán)色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙手中。,第六幅：少年手中緊握著小小的羽毛，沿 著山道緩緩爬去。,深入感悟,再讀一讀課文，說說這些畫面是怎樣連接起來的？,是通過“只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話連起來的，這句話是貫穿全文的線索。,思考：這句話在文中有什么作用？,思考：“只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話在文中有什么作用？,從立意上看，它表現(xiàn)了文章的主旨。從結(jié)構(gòu)上看，它是 貫穿全文的線索。從刻畫人物上看，它表現(xiàn)了少年堅定執(zhí)著的性格。從語言表達(dá)上看，它運用了反復(fù)的修辭格。,朗讀探究,少年翻山的過程中遇到了哪些困難？用“”畫

3、出有關(guān)句子，并自己讀一讀，與同桌交流。,“山道上籠罩著蒸人的濕氣。”,“慢慢地，一陣疲勞襲上全身?！?“前方仍是像波浪一樣上下起伏，不見終點的長長山道?！?爬山的艱辛，（天氣熱，濕氣重）,山高路途遙遠(yuǎn),“究竟得到了什么？”,“難道真的能走到海邊嗎？”,“這一切又有誰能告訴我呢？”,身體弱小 情緒波動 灰心沮喪,,,,想一想：少年面對如此多的困難，他是如何戰(zhàn)勝困難的？,少年心中一直默念著祖母的話，堅信“只要翻過那座山，就能看見大海”激勵自己一次又一次聚積起力量前進(jìn)。當(dāng)他筋疲力盡想要放棄的時候，從一只飛翔的海鷗那兒獲得了希望和動力，重新振作，堅定不移的追求理想。,討論交流,朗讀課文19到22自然段，想想少年能看到大海嗎？你想對他說什么？,小結(jié)：少年手中握著海鷗小小的羽毛，心中獲得了戰(zhàn)勝困難和自我的無限勇氣，可想而知，少年最終戰(zhàn)勝了重重困難，見到了夢寐以求的大海，實現(xiàn)了自己的人生理想。,拓展延伸,文中的“大?！?、“山巒” 、“海鷗”有什么意義？,大海： 山巒： 海鷗（羽毛）：,理想,通往理想道路上種種困難,希望的使者，幸福的向?qū)?2、學(xué)了課文你受到的啟迪？,鞏固練習(xí),1、收集有關(guān)于勵志的名言警句，并抄寫下來。 2、在生活中你肯定也經(jīng)歷過想做某件事，你是如何經(jīng)過重重困難做到的？以此為題，寫一篇作文，題目自擬。,,,再見,