《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元20周公誡子課件語(yǔ)文版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元20周公誡子課件語(yǔ)文版.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20 周公誡子,韓嬰,古代父母教育子女的典故有哪些？,南宋的岳母刺字,畫荻教子,戰(zhàn)國(guó)的孟母三遷,導(dǎo)入新課,韓嬰，西漢燕（今屬河北）人。文帝時(shí)為博士，景帝時(shí)至常山王劉舜太傅。武帝時(shí)，與董仲舒辯論，不為所屈。治詩(shī)兼治易，西漢“韓詩(shī)學(xué)”的創(chuàng)始人，其詩(shī)語(yǔ)與齊、魯大不相同，與周秦諸子相出入，皆引詩(shī)以證事，而非引事以明詩(shī)。燕、趙言詩(shī)皆本于韓嬰。趙子、淮南賁生即其高徒。趙子傳蔡誼，三傳形成韓詩(shī)的王學(xué)，食子學(xué)和長(zhǎng)孫學(xué)，學(xué)徒甚多。后人認(rèn)為他的詩(shī)學(xué)不如易學(xué)精深，司隸校尉蓋寬饒本受易于孟喜，見韓易兩好之，更從受之。,走近作者,課前知識(shí)知多少,選自韓詩(shī)外傳，題目是編者加的。本文是周公教育兒子伯禽的一段內(nèi)容，誡：告誡，

2、警告勸誡。 韓嬰，西漢古今詩(shī)學(xué)“韓詩(shī)學(xué)”的開創(chuàng)者，燕(今北京)人。,預(yù)習(xí)檢測(cè),“周公”何許人也？,周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又稱叔旦，因采邑在周(今陜西岐山北)，故稱周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王年幼，由他攝理政事。周公攝政七年，“握發(fā)吐哺”，嘔心瀝血。曹操短歌行中詩(shī)云：“周公吐哺，天下歸心?！?姬（ ） 相（ ）天子 吐哺（ ） 桀（ ） 守以畏者（ ） 紂（ ） 睿（ ）智 歟（ ）,j,xing,b,ji,wi,zhu,ru,y,讀準(zhǔn)字音,畏： 聰明： 睿智： 哲： 聞：,譯文：用卑謙來(lái)保有顯赫的官職，這就是高貴

3、；用警備之心來(lái)保有人口眾多、兵強(qiáng)馬壯，就意味著勝利；用愚笨來(lái)保有聰明睿智，就是明智；用淺陋來(lái)保有淵博，也是一種聰明。這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。,祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。,wi通“威”威嚴(yán),明察事理,聰慧，明智,明智，聰明,見聞，見識(shí),整體感知,聽讀課文，理解文意,夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟？”,譯文:貴為君王，之所以擁有天下，是因?yàn)樽駨牧诉@些品德。不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，進(jìn)而導(dǎo)致自己亡身，桀紂就是這樣的下場(chǎng)。（你）能不謙虛謹(jǐn)慎嗎？”,用在句末，表示疑

4、問(wèn)或感嘆,夫： 由： 亡： 是： 歟：,句首語(yǔ)氣詞,使滅亡,,奉行，遵從,這樣,開篇第一句話有什么作用？ 文中提到自己“握發(fā)吐哺”的經(jīng)歷與“桀紂亡身”的歷史有什么作用？,交代周公誡子的背景，突出周公誡子的重要性和必要性,以自身經(jīng)歷勸誡兒子尊重人才禮賢下士； 以桀紂不謙而忘身的歷史教訓(xùn)警示兒子， 要謙虛謹(jǐn)慎。,1、周公為什么誡子？ 2、周公誡子的中心內(nèi)容是什么？ 3、周公怎樣勸誡兒子的？,合作探究,“成王封伯禽于魯”（背景）----必要性、重要性,“往矣，子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)俊?中心論點(diǎn)),自身體會(huì)：“ 一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”（事例論證）,4、結(jié)尾作者運(yùn)用了什么修辭，起到什么作用？

5、 5、文中提到的六種美德是什么?用自己的話怎么理解？,反問(wèn)修辭，總結(jié)問(wèn)題，首尾呼應(yīng)，增強(qiáng)肯定語(yǔ)氣。,寬寬容，寬以待人； 儉勤儉節(jié)約 卑謙虛謹(jǐn)慎； 畏（威）時(shí)刻警惕， 居安思危 愚大智若愚； 淺重才不露，守拙以清心,周公為什么誡子,讓兒子到魯國(guó)謙虛謹(jǐn) 慎，禮賢下士。,周公誡子背景,成王封伯禽于魯,周公誡子內(nèi)容,中心論點(diǎn)：往矣， 子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)俊?論證結(jié)構(gòu),提出中心論點(diǎn),正面闡述,反面論證,結(jié)語(yǔ)，突出中心,,（起）,（承）,（轉(zhuǎn)）,（合）,,歸納小結(jié),遞 進(jìn) 式,1、“吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。

6、是正面闡述：首先用實(shí)例說(shuō)明，周公以自己輔政“握發(fā)吐哺”的切身體會(huì)誡子；（事例論證）,精讀品析,2、吾聞德行寬裕，守之以恭者，榮。土地廣大，守之以儉者，安。祿位尊盛，守之以卑者，貴。人眾兵強(qiáng)，守之以畏者，勝。聰明睿智，守之以愚者，哲。博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。” 周公以圣言相勸，介紹自己所聽到的圣言，即遵循的六種“謙德”。（道理論證）,3、“不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也?！?是反面論說(shuō)。,運(yùn)用正反論證的方法，增強(qiáng)了說(shuō)服力。,1、文中哪句話體現(xiàn)了周公輔政時(shí)禮賢下士？ “ 一沐三握發(fā)，一飯三吐哺” 2、文段中通過(guò)反面事例論證具有“謙德”的 語(yǔ)句是： “不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是 也。”,當(dāng)堂檢測(cè),3、“桀、紂是也?！敝械摹笆恰币馑际鞘裁?？在文中具體指的是什么？ 這樣?！安恢t而失天下，亡其身者，” 4、“夫貴為天子，桀、紂是也?！?這幾句，作者用了什么論證方法？論述了什么觀點(diǎn)？ 正反對(duì)比論證、舉例論證。 論述了要謙遜謹(jǐn)慎的觀點(diǎn)。,熟讀課文，試用本文采用的“起承轉(zhuǎn)合”的議論結(jié)構(gòu)形式寫一篇不少于200字的議論文。 要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型，有說(shuō)服力。,拓展延伸,