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九年級語文下冊 第二單元 8 蒲柳人家(節(jié)選)教案 新人教版(共5頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 8* 蒲柳人家(節(jié)選) 知識與技能 1.了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。 2.了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。 過程與方法 1.欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。 2.體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫,揣摩語言運(yùn)用的高妙。 情感、態(tài)度與價值觀 感受小說人物的美好品德和高尚情操,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。 重點(diǎn) 1.誦讀,體會小說高妙的語言運(yùn)用。 2.把握人物性格,領(lǐng)會小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 難點(diǎn) 理解小說

2、所具有的民族風(fēng)格和民族氣質(zhì)。 1.誦讀法:小說語言活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、仔細(xì)體會,對精彩的語句和段落還可作背誦要求,使學(xué)生能深入領(lǐng)悟小說語言運(yùn)用。 2.研討探究法:用于對人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析。鼓勵學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn),研討交流,以感悟小說的獨(dú)特魅力。 多媒體課件、投影儀、京東北運(yùn)河風(fēng)情圖片。 1課時 同學(xué)們,閱讀古典小說《水滸傳》,其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸,比如“及時雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天,我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng),有著獨(dú)特風(fēng)

3、格的鄉(xiāng)土文學(xué)作品。讓我們一起走近劉紹棠,走近他筆下栩栩如生的人物。 劉紹棠(1936—1997),北京人,當(dāng)代作家,“荷花淀派”代表作家之一。中學(xué)時期開始發(fā)表小說,作品深受孫犁的熏染,擅長鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作,自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇小說集《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》等,中篇小說《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等,長篇小說《春草》《地火》等。 1979年,作者在闊別文壇22年后,重新恢復(fù)創(chuàng)作權(quán)利,決定致力于鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作。他滿懷感恩之心,為粗手大腳的爹娘——哺育、愛護(hù)、救助他的父老鄉(xiāng)親畫像?!镀蚜思摇肥撬~出的第一步,發(fā)表于1980年,曾以其獨(dú)特

4、的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時文壇的廣泛關(guān)注,并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。 《蒲柳人家》簡介 故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代,花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛,可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子,勾結(jié)杜四,要把望日蓮賣給董太師做小,并要以“抗日”罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面,挫敗麻、杜陰謀,檎、蓮順利完婚。小說全篇共12節(jié),但這個主線故事只占不到2節(jié)的篇幅,其余10節(jié)隨意分杈,記述了運(yùn)河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可以看出,作品的重心在于放筆為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫像,為他們的多情重義、鋤奸助

5、良、扶危濟(jì)困的美德立碑。 1.學(xué)生默讀全文,初步感知文意,疏解字詞。 2.教師講解課題:“蒲柳人家”,這里代指普通貧苦人家。全篇12節(jié),本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。自由朗讀,模仿章回體小說的形式給文章擬小標(biāo)題。 3.感知內(nèi)容,自擬標(biāo)題。 第一節(jié): 何滿子被拴葡萄架、 一丈青迷信繡肚兜、 一丈青大鬧運(yùn)河灘、 一丈青妙手救病人、 一丈青百般疼孫子 第二節(jié): 何大學(xué)問威震古北口、 何大學(xué)問仗義古熱腸、 何大學(xué)問請師教孫子、 何大學(xué)問怒拴何滿子 4.小說中的主要人物有哪些?文章的主要線索是怎樣的?

6、 本文主要有三個人物:何滿子、奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問。其中何滿子是貫穿文章始終的線索人物,奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問則成為本文的主要描寫對象。 5.在這幾個人物中,你最喜歡哪一個?為什么?請用“我喜歡________(填人物),因?yàn)開_____________”這樣的句式說一說。 1.在這篇課文中,何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”? 奶奶一丈青大娘個高腳大,身強(qiáng)體??;性格豪爽、潑辣大膽、剛直不阿,愛打抱不平,這種女中豪杰的形象,與《水滸傳》中著名的女將一丈青扈三娘頗為神似,所以得名。 2.第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情?

7、分析一下作者運(yùn)用了哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大娘的性格的。 一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘。作者運(yùn)用了外貌描寫(如“大高個兒,一雙大腳,青銅膚色”)、動作描寫(如“挽了挽袖口,手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子,一陣風(fēng)沖下河坡,阻擋在這幾個纖夫的面前,手戳著他們的鼻子”“老大一個耳刮子掄圓了扇過去”)、語言描寫(如“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”)、神態(tài)描寫(如“一丈青大娘火了起來”“一丈青大娘勃然大怒”)。除以上正面描寫外,小說還運(yùn)用了側(cè)面描寫,通過纖夫無力招架的狼狽形象來反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。 3.為什么爺爺號稱“何大學(xué)問”? 爺爺?shù)?/p>

8、外號帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公,脾氣性格也像關(guān)老爺一樣,俠肝義膽、仗義輕財、慷慨豁達(dá)、愛打抱不平、甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事,想象力豐富,編起故事來生動曲折,引人入勝,因此得了個“何大學(xué)問”的外號。 4.自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后,他在學(xué)問上下了哪些功夫?由此說明了什么? 看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。這表現(xiàn)出他對文明進(jìn)步的追求,對美好生活的向往,也反映了那個時代渴求知識而不得的貧苦百姓的心聲。 5.小說中寫到了哪些人物?他們各有什么性格特征? 一丈青大娘:潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實(shí)。何

9、大學(xué)問:俠肝義膽、仗義輕財、慷慨豁達(dá)、好戴高帽。何滿子:機(jī)靈頑皮、純真稚氣。 6.本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)? 本文沒有平鋪直敘地去介紹人物,而是以何滿子為線索,其中又插入了一些關(guān)于奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的介紹,使本文讀來生動有趣,同時也體現(xiàn)了濃郁的地方特色。 7.揣摩品味獨(dú)具魅力的小說語言。 小說的語言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫人物時,一方面,作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱,“熱得像天上下火”;寫一丈青大娘溺愛孫子,“要天上的星星,奶奶也趕快搬梯子去摘”,“何

10、滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”,形象生動而又準(zhǔn)確傳神。另一方面,作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究押韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。如:“何滿子的爺爺,官諱已不可考。但是,如果提起他的外號,北運(yùn)河兩岸,古北口內(nèi)外,在賣力氣走江湖的人們中間,那可真是叫得山響?!本渲小肮僦M”是書面語,“叫得山響”是民間口語,二者結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。 8.體會小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí),確如一幅風(fēng)俗畫,情致別有特色。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒,大紅肚兜、長命鎖;一文青大娘

11、縫百家衣;何大學(xué)問的走西口等都別具魅力,歷歷如繪。 9.《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。你認(rèn)為它的民族風(fēng)格和民族氣質(zhì)體現(xiàn)在哪些方面? 小說的民族風(fēng)格和民族氣質(zhì),主要體現(xiàn)在: 首先,從人物形象來說,小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號、爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”乃至為人做事的方式上,都顯示了作品的民族本色。 其次,在藝術(shù)上,小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩,而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震古北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。另外,小說的

12、藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結(jié)構(gòu)得《水滸傳》神韻,即前幾節(jié)分別介紹一位人物,最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)起來。再如多用語言和動作描寫表現(xiàn)人物性格,用外號概括人物性格特點(diǎn)等,也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。 總之,小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣,是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。 本文分兩大部分。 第一部分(第1~14自然段):刻畫了一丈青大娘個高腳大、身強(qiáng)體健、性格豪爽、愛打抱不平的女中豪杰形象。 第二部分(第15~35自然段):寫何大學(xué)問的俠肝義膽、仗義輕財、慷慨豁達(dá)以及他愛說點(diǎn)大話、愛講排場等性格特點(diǎn)。 小說以六歲男孩何滿子為線索,塑造

13、了具有疾惡如仇、俠肝義膽、仗義疏財、扶危濟(jì)困品格的一丈青大娘和何大學(xué)問的形象,展現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)情習(xí)俗、世態(tài)人情,熱情贊頌了那些淳厚樸實(shí)的勞動人民。 1.鮮明的民族風(fēng)格。 首先,從人物形象上來說,這篇小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德,他們身上那種俠肝義膽、仗義疏財、疾惡如仇、扶危濟(jì)困的品格,正是我們民族世代相傳的精神財富,是《三國演義》《水滸傳》等古典小說宣揚(yáng)和傳承的價值追求。這可以從“一丈青大娘”的外號和何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”中看出來,也可從他們?yōu)槿俗鍪碌姆绞缴细形虻?。對這種人物品德的褒揚(yáng),正顯示了作品的民族特色。 2.獨(dú)具特色

14、的語言運(yùn)用。 這篇小說的語言既有口語的生動活潑、準(zhǔn)確傳神,又經(jīng)過作家的精心提煉,同時繼承了說唱文學(xué)語言的押韻和爽脆,讀來朗朗上口,充滿鄉(xiāng)土氣息。如用“熱得像天上下火”寫天氣炎熱,用“何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”寫一丈青大娘溺愛孫子,都非常生動傳神。文中大量生動的比喻,都源自作品表達(dá)的內(nèi)容;大量整齊的短句,讀來干脆利落。如寫一丈青大娘的善罵:“一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長短句,四六體,鼓點(diǎn)似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子?!? 1.根據(jù)小說的特點(diǎn),不強(qiáng)求面面俱到,選取人物形象和語言品味作為重點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生對全文的理解。 2.充分尊重學(xué)生,以學(xué)生的體驗(yàn)來解讀。 3.通過擬寫小標(biāo)題的形式鍛煉學(xué)生把握內(nèi)容、概括情節(jié)的能力。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47

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