《九年級語文下冊 第五單元 18《天下第一樓（節(jié)選）》實用教案 新人教版(共8頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 第五單元 18《天下第一樓（節(jié)選）》實用教案 新人教版(共8頁DOC)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 天下第一樓(節(jié)選) 教學(xué)目標(biāo) 1．掌握本課的重點字詞。 2．細讀課文，梳理本文的主要情節(jié)，把握戲劇沖突。 3．分析人物形象，理解人物內(nèi)心。 2．反復(fù)閱讀，理解文中舞臺說明的內(nèi)涵和作用。學(xué)習(xí)通過細節(jié)刻畫表現(xiàn)人物性格特點的寫法。 重點難點 教學(xué)重點 反復(fù)閱讀，理解文中舞臺說明的內(nèi)涵和作用。學(xué)習(xí)通過細節(jié)刻畫表現(xiàn)人物性格特點的寫法。 教學(xué)難點 深刻理解晚清民不聊生、腐朽不堪的社會現(xiàn)實。 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，如果我們想創(chuàng)辦文明班級

2、，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架鬧事，后天又有人考試作弊，那么，我們還能打造文明班級嗎？(不能) 這就說明了一個道理——一個集體想要有所成就時，要是處處有人拉后腿，這個集體就注定會失敗。今天，我們將走進“福聚德”更加深刻地感受這個道理?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)課文《天下第一樓》。 二、自主預(yù)習(xí) 1．作者介紹 何冀平，1951年出生于廣西，劇作家、編劇。畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系。代表作有《天下第一樓》《德齡與慈禧》《開市大吉》等。 2．背景資料 名噪京師的烤鴨老字號“福聚德”創(chuàng)業(yè)于清同治年間。傳至民國初年，老掌柜唐德源因年邁多病而退居內(nèi)室，店業(yè)全仗二柜王子西協(xié)助兩位少掌柜慘淡經(jīng)營。

3、怎奈兩位少爺與鴨子無緣，大少爺迷戲玩票，二少爺崇尚武林，鬧得店鋪入不敷出，王子西向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實來操持店業(yè)。生性聰慧的盧孟實立誓要干出一番事業(yè)來，以泄人間不平。面對勢如累卵的福聚德，他絞盡了腦汁，結(jié)果在不長的時間里竟使這三間老屋翻蓋起了二層樓。盧孟實能使福聚德東山再起，除了靠他本人的精明干練，還得助于與他相好的玉雛姑娘，更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來送往的堂頭常貴。光陰荏苒，十年一晃而過，福聚德名噪京華。此時，唐家的兩位少爺在流言蜚語的慫恿下，卻與盧孟實爭起了東主財權(quán)。常貴一輩子卑躬屈膝任人差使，竟在端盤走菜時氣絕身亡，再加上偵緝隊在店中查出羅大頭藏有煙土，除非有人擔(dān)保，否則

4、要將羅大頭綁走示眾。在此情況下，盧孟實挺身而出，愿意擔(dān)當(dāng)一切責(zé)任。待事了之后，精明而無奈的盧孟實明晰人間事理，便離開福聚德回山東老家去了…… 3．檢查預(yù)習(xí) (1)訂正字音 商賈(gǔ)　　　　 名噪(zào) 簇擁(cù) 幌子(huǎng) 砧板(zhēn) 咬牙跺腳(duò) 偵緝隊(jī) 半晌(shǎng) 瑞蚨祥(fú) 行頭(xíng) 怯懦(nuò) 忌諱(huì) 拾掇(shí duo) 呷(xiā) 喜幛子(zhàng) 撂桿(liào) 煞白(shà) 凄慘(qī) 罵罵咧咧(liē) 地契(qì) 眩暈(xuàn) 砸八地(zá) 怵(chù)

5、 打镲(chǎ) (2)詞語釋義 雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾，常用來形容建筑物富麗堂皇。 商賈：商人(總稱)。 名噪：名聲廣泛傳揚。 簇擁：(許多人)緊緊圍著。 搭濟：幫人脫離困難。 行頭：戲曲演員演出時穿的服裝。 怯懦：膽小怕事。 另請高明：另外再請水平高的人。多用作謝絕他人邀請的托詞。 凄慘：凄涼悲慘。 打镲：方言。胡扯，胡攪。 三、合作探究 初讀課文，整體感知 1．給本文劃分層次，并說說每個部分的大意。 答案示例：第一部分(從開頭到“常下，王欲上”)：交代了福聚德的開業(yè)的興隆景象以及掌柜的身世背景和當(dāng)時的社會背景。 第二部分(從“唐茂昌帶福子氣沖沖地

6、上”到“掌柜的是你祖宗？跪下”)：寫盧孟實出場前，唐茂昌與王子西、羅大頭與克五、羅大頭與成順的矛盾沖突，暗示著社會背景的復(fù)雜和福聚德開業(yè)的不順。 第三部分(從“一個衣著整齊的小伙計快步跑上”到“玉雛兒扶盧下”)：盧孟實出場后，先后經(jīng)歷了盧孟實與小伙計、盧孟實與羅大頭、盧孟實與唐茂盛的矛盾沖突，這些沖突預(yù)示著福聚德開業(yè)帶來了諸多不利因素，暗示著福聚德由盛而衰的過程。 第四部分(從“唉，不知道打哪兒就給你橫插一杠子”到結(jié)尾)：尾聲。揭示福聚德由盛轉(zhuǎn)衰的根源。 2．舞臺劇強調(diào)的是集中的舞臺沖突，在節(jié)選部分，也有不少的舞臺沖突，請逐一概括。 答案示例：(1)開業(yè)當(dāng)天，唐茂昌到福聚德強行要錢，王

7、子西勉強應(yīng)對。 (2)克五訛詐羅大頭，被羅大頭力拒，克五雖是無賴，卻討了個沒趣。 (3)羅大頭發(fā)現(xiàn)烤桿被徒弟成順用過，讓他下跪，馴徒。 (4)克五想訛詐盧孟實，被其強行趕出。 (5)盧孟實嚴懲不成器的小伙計，卻厚賞成順。 (6)羅大頭想懲戒成順，被盧孟實阻攔，引發(fā)羅大頭的罷工，盧孟實順勢將其辭退，重用成順。 (7)唐茂盛到店里要錢要人，盧孟實被逼得欲罵無言，欲哭無淚。 3．在這些諸多的矛盾沖突中，最主要的矛盾沖突應(yīng)該是哪些？ 答案示例：在當(dāng)時的社會背景下，最主要的社會矛盾應(yīng)該是剝削階級與被剝削階級之間的矛盾沖突，就節(jié)選部分而言，就是以唐家二少東家為代表的剝削階級以及克五這些剝削

8、階級的爪牙，與以盧孟實為代表的被剝削階級之間的矛盾沖突。 4．說說本文沖突是圍繞什么展開的。 答案示例：是圍繞福聚德的即將衰落展開的。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們知道了“福聚德”這塊老字號逐漸從興旺走向了衰落。那么，其衰落的根本原因是什么？每個人在這個過程中分別扮演了怎樣的角色？這體現(xiàn)出他們怎樣的人物形象？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。 五、練習(xí)設(shè)計 請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。 第二課時 一、課前復(fù)習(xí) 解釋下列詞語的意思。 雕梁畫棟：______________________________________________________________ 商賈：________

9、__________________________________________________________ 名躁：__________________________________________________________________ 簇擁：__________________________________________________________________ 行頭：__________________________________________________________________ 怯懦：________________________

10、__________________________________________ 另請高明：______________________________________________________________ 凄慘：__________________________________________________________________ 答案示例：指房屋的華麗的彩繪裝飾，常用來形容建筑物富麗堂皇。　商人(總稱)?！∶晱V泛傳揚?！?許多人)緊緊圍著?！蚯輪T演出時穿的服裝。　膽小怕事。　另外再請水平高的人。多用作謝絕他人邀請的托詞。　凄涼悲慘。 二、新課導(dǎo)入

11、我們所學(xué)習(xí)的這篇課文出場人物極多，但許多人都給了我們十分鮮明的印象，這得益于作者對人物的個性化刻畫。此外，話劇要通過人物性格反映社會生活，因此，話劇中的對話是經(jīng)過提煉加工的口語，必須個性化，自然，精練，富有表現(xiàn)力，通俗易懂，能為群眾所接受。這節(jié)課我們就重點來探究本文的人物形象和語言風(fēng)格。 三、合作探究 (一)精讀課文，內(nèi)容探究 1．開篇的舞臺說明都交代了哪些內(nèi)容，有什么作用？ 答案示例：分別交代了粉刷一新的福聚德門前的陳設(shè)，前堂和后廚熱鬧的情景，以及上上下下人員的整齊穿戴。這些都預(yù)示著福聚德開業(yè)應(yīng)該是“開業(yè)大吉”的景象。 2．第三部分開頭的舞臺說明交代了什么內(nèi)容，有什么作用？ 答案

12、示例：這一舞臺說明從正面刻畫了盧孟實第一次出場時的整齊穿戴，寫他出場時其他人的畢恭畢敬的樣子，從側(cè)面突出了他的地位。正面和側(cè)面描寫相結(jié)合，刻畫了盧孟實的威嚴、莊重、舉動利落的形象。 3．盧孟實為什么要責(zé)罵小伙計，并給成順喜錢？ 答案示例：盧孟實雖在罵小伙計，其實是想伙計們能爭口氣，即使社會地位低下也要維護自己的尊嚴。而讓成順將喜事辦得有面子，也是為了維護尊嚴，表現(xiàn)出的是勞動人民的傲骨。 同時，這一情節(jié)也表明了盧孟實的賞罰分明。 4．通過對節(jié)選部分的矛盾沖突的分析，說說你對盧孟實這一人物形象的認識。 答案示例：(1)通過王子西與常貴的對話，了解盧孟實的背景，知道他的經(jīng)歷，可以看出他是一

13、個有志之人。 (2)通過福聚德開業(yè)當(dāng)天紅紅火火的場景，可以看出盧孟實是一個善于經(jīng)營的實業(yè)家。 (3)通過盧孟實嚴懲小伙計，厚賞成順，可以看出他是一個賞罰分明、原則性很強的人。 (4)通過盧孟實與偵緝隊、兩位少東家周旋的事，可以看出他又是一個懂得人情世故的人。 (5)通過盧孟實與下屬的矛盾沖突，與兩位少東家的周旋，給偵緝隊送禮等，可以看出他是生活在社會夾縫中的人，這也將預(yù)示著他人生的命運。 5．節(jié)選部分三次提到了“偵緝隊”，這對推動情節(jié)的發(fā)展有著怎樣的作用？ 答案示例：第一次是提到給偵緝隊送禮，然后引出“他們?nèi)遣黄稹?；第二次是從無賴克五口中說出了他是偵緝隊的；第三次是盧孟實親口說出他

14、送禮不成的情況。這三次無不流露出偵緝隊的丑陋嘴臉，它也正是當(dāng)時社會黑暗、地痞惡棍橫行的寫照，政府扮演著不光彩的角色，普通老百姓在這種環(huán)境中過著暗無天日、提心吊膽的生活。 6．盧孟實是一個想干事業(yè)的人，但是在當(dāng)時的社會背景下，他的理想是不可能實現(xiàn)的，結(jié)合節(jié)選部分的情節(jié)，具體分析。 答案示例：盧孟實一生的理想就是蓋起大樓坐上“轎子”。但他奮斗了大半輩子，最終也不得不把多半生的心血拱手讓與他人。福聚德從沒有樓到蓋起樓，到這座樓變得金碧輝煌，突出的是以樓象征的事業(yè)。事業(yè)的悲劇發(fā)生看起來毫無預(yù)兆，但仔細分析，福聚德卻早已經(jīng)是危機重重。表面看來盧孟實的主要矛盾是和唐家兄弟間的矛盾，一旦盧孟實不能滿足他

15、們，一紙契約如同廢紙，事業(yè)的被迫中止也在意料之中。盧孟實通過個人奮斗創(chuàng)造事業(yè)的夢想的破滅還離不開周圍的環(huán)境。小圈子里王子西的油滑與中庸，羅大頭的自私、自傲導(dǎo)致流言四起；克五好吃與無賴；社會環(huán)境愈加混亂、險惡，警察借機敲詐，偵緝隊特務(wù)擾民生事……無疑福聚德成了眾人眼中的一塊肥肉，人人得而食之。在內(nèi)外交困、被重重打壓的境遇中，憑借個人的力量妄想建立事業(yè)無異于癡人說夢。羅大頭甩手不干時當(dāng)眾說出盧孟實的父親受辱屈死的真相，無異于宣布了社會力量對一個來自于下層的窮小子向上奮斗的全部否定。個人的力量始終無法超越社會階級和習(xí)俗的制約。 7．分析羅大頭的人物形象。 答案示例：羅大頭恃才自傲，迂腐固執(zhí)，心胸

16、狹窄，容不得人，脾氣火暴，同時又一身正氣，真率，不屑與小人為伍。 羅大頭是福聚德的烤鴨師傅，從“別忘了你們當(dāng)初是怎么把我請回來”一語中，可以看出羅大頭的技藝精湛，是店里的“頂梁柱”之一。但是他固執(zhí)、不懂變通，如強調(diào)不到七十不傳徒弟，自恃技藝精湛，心胸狹窄，容不得人，動輒就要撂挑子走人，脾氣也十分火暴。不過，他的火暴脾氣也說明他的性格之真，他看重自身的價值與名譽，看不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”。 8．說說你對福聚德的衰落原因的認識。 答案示例：修鼎新的“一個人干，八個人拆”是對衰落原因最好的概括。從全文來看，唐茂昌與唐茂盛是只出不入的二世祖，整天只知要錢揮霍，且二少爺直接挖走店里

17、的得力助手，讓福聚德的發(fā)展后繼無力。 羅大頭是福聚德的烤鴨的頂梁柱，但是又被克五知道了他藏著煙土的事情，羅大頭也固執(zhí)地堅持不到七十歲不傳徒弟，再加上小伙計不成器，一旦其出事，這對福聚德是極具打擊力的。 這些種種跡象，都在昭示著福聚德即將衰落的命運。究其根本原因，可以說是勤勞務(wù)實的人與東家少爺?shù)然斐曰旌鹊娜说拿?，是平民與欺壓平民的官僚之間的矛盾。 9．除了以上人物，再選擇幾個令你印象深刻的人物，簡要說說他們的形象特點。 答案示例：常貴：同情他人，老實厚道。 福子：對弱者仗勢欺人，對強者阿諛諂媚。 唐茂盛：勢利、霸道。 10．透過《天下第一樓》全劇，分析人物的悲劇色彩。 答案示例

18、：戲中人物無論主次無不浸染在悲涼的慘霧中。常貴、羅大頭、唐家兄弟、盧孟實、克五等的人生無一不是一場悲劇。人生的悲劇既有命運的捉弄，也有環(huán)境和自身性格的因素。盧孟實奮斗十?dāng)?shù)載，命運不濟功敗垂成。常貴善于察言觀色，處處小心謹慎，當(dāng)了一輩子伺候人的堂頭，聲名在外，最后因為自己的五子行身份耽誤兒子的前程而倍感內(nèi)疚，引發(fā)中風(fēng)重疾。羅大頭是福聚樓的爐頭，有一身的烤鴨絕技，但此人居功自傲身染惡習(xí)，最終成了唐家兄弟攆走盧孟實的借口。唐家兄弟的興趣都不在烤鴨上，興趣與事業(yè)的沖突使兩人的人生也是悲劇的人生?？宋鍩o疑是社會環(huán)境的犧牲品。 (二)品讀課文，句段賞析 1．本文用語簡單明了，符合真實生活，但也有不少語

19、言含義深刻，請分析克五的這句話：“煙太多我就聞不出來了。(嬉笑)得了，給倆鴨脖子還不行？！” 答案示例：煙多為什么會聞不出來呢？這明顯是個反諷的句子。作者看似在這里只是說克五一人，事實上是諷刺了一大批欺軟怕硬的人。他們仗著自己有一丁點地位就對樸實善良的民眾欺壓，對惡勢力則諂媚賠笑。 2．盧孟實說：“有人在東家那兒告我，在老家買地置房子，不錯，有這事兒。做飯莊子的就不能置產(chǎn)業(yè)？就都得吃喝嫖賭走下流？我還想買濟南府，買前門樓子哪！”這番話的潛臺詞是什么？ 答案示例：潛臺詞是：我們不能自己瞧不起自己，我就是要努力奮斗改變命運，證明給瞧不起我們的人看！ (三)熟讀課文，主旨探究 本文的主旨是

20、什么？ 答案示例：本文通過敘寫裝潢一新的福聚德開業(yè)當(dāng)天發(fā)生的各種矛盾沖突，形象地描繪了盧孟實想干事業(yè)卻處處受阻的無奈現(xiàn)實，控訴、批判了游手好閑的敗家子習(xí)氣和黑暗腐朽的社會勢力。 (四)賞讀課文，鑒賞評價 1．本文在寫法上最大的特點是什么？請簡要分析。 答案示例：舞臺矛盾沖突集中而尖銳。本文設(shè)計的矛盾沖突非常集中，如：開業(yè)當(dāng)天，唐茂昌到福聚德強行要錢，王子西勉強應(yīng)對；克五訛詐羅大頭，被羅大頭力拒，克五雖是無賴，卻討了個沒趣；羅大頭發(fā)現(xiàn)烤桿被徒弟成順用過，讓他下跪，馴徒；克五想訛詐盧孟實，被其強行趕出；盧孟實嚴懲不成器的小伙計，卻厚賞成順；羅大頭想懲戒成順，被盧孟實阻攔，引發(fā)羅大頭的罷工，

21、盧孟實順勢將其辭退，重用成順；唐茂盛到店里要錢要人，盧孟實被逼得欲罵無言，欲哭無淚。人物雖眾多，戲劇沖突此起彼伏，但都圍繞著唐家兩少東家與盧孟實的矛盾展開。 2．本文語言十分具有方言特色，甚至有些方言運用比較低俗，你如何看待這個問題？請結(jié)合文章做簡要分析。 答案示例：如王子西說“要不孟實這么咬牙跺腳地干，心里窩著口氣”，一個“窩”字將方言特征凸顯無疑；又如盧孟實罵小伙計時說“瞎話！”“下作的東西”，這里不僅方言味十足，而且顯得比較低俗。但是，文章呈現(xiàn)出這樣的語言特征是十分必要的。首先，作者選取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。其次，話劇所表現(xiàn)的是真實，“福聚德”絕不是一個雅文

22、化的聚集地，文中的語言正是當(dāng)?shù)卣鎸嵉恼Z言，還原了場景語言最真實的特征，也正是以方言表現(xiàn)其真實性，才能將話劇中的諸多人物形象刻畫得栩栩如生。 (五)課外拓展，對比延伸 碩　鼠 《詩經(jīng)》 碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。 碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直。 碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？ 譯文：大田鼠呀大田鼠，不許吃我種的黍！多年辛勤伺候你，你卻對我不照顧。發(fā)誓定要擺脫你，去那樂土有幸福。那樂土啊那樂土，才是我的好去處！ 大田鼠呀大田鼠，不

23、許吃我種的麥！多年辛勤伺候你，你卻對我不優(yōu)待。發(fā)誓定要擺脫你，去那樂國有仁愛。那樂國啊那樂國，才是我的好所在！ 大田鼠呀大田鼠，不許吃我種的苗！多年辛勤伺候你，你卻對我不慰勞！發(fā)誓定要擺脫你，去那樂郊有歡笑。那樂郊啊那樂郊，誰還悲嘆長呼號！ 賞析：這是一首諷刺詩，純用比體，以物喻人，喻體與本體一一對應(yīng)，寓意轉(zhuǎn)直。本詩三章都以“碩鼠碩鼠”開頭，直呼奴隸主剝削階級為貪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，并以命令的語氣發(fā)出警告，從詩中可以看出“汝”與“我”是對立的關(guān)系。詩中的“逝”字表現(xiàn)了詩人決斷的態(tài)度和堅定決心。盡管人們想要尋找能安居樂業(yè)、不受剝削的人間樂土，但這只是一種幻想，是現(xiàn)實社會中不存在的。本詩代表了人民美好的生活憧憬，也是他們在長期生活和斗爭中所產(chǎn)生的社會理想，更標(biāo)志著他們新的覺醒。 四、課堂小結(jié) 對于這篇課文的學(xué)習(xí)，我們從梳理情節(jié)入手，深度解讀了本文內(nèi)容背后所揭示的社會主體，從而完成了對文章的整體性理解與把握。同時，也分析了話劇的重要特征，如從體會“京味”語言把握話劇語言的真實性特征，從分析人物形象把握話劇通過語言、動作刻畫人物的特征。相信同學(xué)們已經(jīng)對戲劇這種文學(xué)形式已經(jīng)有了進一步的了解，課下可以嘗試自己寫寫戲劇劇本。 五、練習(xí)設(shè)計 請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。 六、板書設(shè)計 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47