《【部編版】七年級(jí)歷史下冊(cè)第4課 唐朝的中外文化交流教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【部編版】七年級(jí)歷史下冊(cè)第4課 唐朝的中外文化交流教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 第?4?課?唐朝的中外文化交流 1??教學(xué)分析 了解遣唐使、鑒真東渡、唐與新羅的交往、玄奘西行取經(jīng)等史實(shí)，思考并認(rèn) 識(shí)外交的開(kāi)放與唐朝國(guó)力強(qiáng)盛之間的關(guān)系 識(shí)讀《日本奈良唐招提寺內(nèi)的鑒真像》?玄奘西行與回國(guó)路線圖》，獲取有效 歷史信息，感知唐代中外文化交流的發(fā)展 通過(guò)對(duì)鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)?18?年的西行和歷時(shí)?19?年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn) 出的精神的感悟，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力；通過(guò)對(duì)本課的 學(xué)習(xí)，使學(xué)生更

2、清楚地認(rèn)識(shí)今天改革開(kāi)放的偉大意義 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行。 教學(xué)難點(diǎn)：玄奘西行；歷史史實(shí)與文學(xué)作品之間的區(qū)別。 2 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 日本為?2010?年上海世博會(huì)建造的遣唐使船 2010?年?5?月?8?日，一艘按?1：1?比例復(fù)制的日本遣唐使船從日本大阪港起航，按照歷史上遣唐使船的真 實(shí)路線，經(jīng)瀨戶內(nèi)海駛至九州的五島列島，于?6?月?12?日日本國(guó)家館日駛?cè)胧啦﹫@區(qū)內(nèi)的黃浦江水域，重現(xiàn) 了當(dāng)年中日交流的傳奇。 遣唐使是怎么回事，中日兩國(guó)的交往

3、起始于何時(shí)，同一時(shí)期，唐朝還與哪些國(guó)家或地區(qū)有所往來(lái)？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：遣唐使 1．圖片展示 《弘法大師行狀繪詞》 2．唐朝時(shí)，日本天皇先后十幾次派出遣唐使團(tuán)到中國(guó)，有時(shí)還親自到海邊為他們送行；遣唐使團(tuán)中 先后有?2500?多人冒著生命危險(xiǎn)，舍身渡海到達(dá)中國(guó)。當(dāng)時(shí)日本人乘遣唐使船到中國(guó)來(lái)是為了什么？遣唐使 團(tuán)由哪些人組成？ 1 提示：為了學(xué)習(xí)中國(guó)的先進(jìn)文化，日本派遣使節(jié)到中國(guó)。 3．結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生概括唐文化對(duì)日本文化發(fā)展的影響。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 制度

4、 教育 建筑 文字 生活風(fēng)俗 4.圖片展示 唐朝對(duì)日本產(chǎn)生的影響 學(xué)習(xí)唐朝制度，進(jìn)行大化改新 設(shè)立太學(xué)，完善學(xué)制 日本的都城平城京仿照唐朝長(zhǎng)安城 參照漢字，創(chuàng)制日本文字 飲食、服飾、茶道等；端午節(jié)、乞巧節(jié)、 中元節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等 唐招提寺 5．日本政府把鑒真像定為國(guó)寶，這是因?yàn)殍b真對(duì)日本有著突出的貢獻(xiàn)，鑒真對(duì)日本有哪些貢獻(xiàn)？ 6．課前指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鑒真東渡的史實(shí)，課上與大家分享交流。 提示：鑒真(688—763

5、?年)，俗姓淳于，揚(yáng)州人，14?歲出家為僧，法號(hào)鑒真。他對(duì)佛經(jīng)深有研究，戒律 部分尤其精熟。晚年受日僧禮請(qǐng)，東渡扶桑，履險(xiǎn)犯難，雙目失明，終抵奈良。在傳播佛教與盛唐文化 上，有很大的歷史功績(jī)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：唐與新羅的關(guān)系 提出問(wèn)題：學(xué)生講述唐與新羅交往的概況。 提示：新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，還引入了中國(guó)的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技 成就。朝鮮半島的音樂(lè)也傳入中國(guó)，不僅在唐朝宮廷演出，而且廣泛流行于民間。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：玄奘西行 小組合作探究——《西游記》里的唐僧和歷史上的玄奘 1．依據(jù)《玄奘西行和回國(guó)路線圖》，想一想，他所走

6、過(guò)的路線都經(jīng)過(guò)了今天的哪些國(guó)家和地區(qū)？ 提示：?中國(guó)?——吉爾吉斯斯坦?(盛產(chǎn)高品質(zhì)蜂蜜?)——烏茲別克斯坦?——哈薩克斯坦?——塔吉克斯坦 2 ——阿富汗——巴基斯坦——印度——尼泊爾 2．說(shuō)說(shuō)你所知道的《西游記》里的唐僧和歷史上的玄奘有什么不同。 提示：(1)唐僧一路上有徒弟的陪伴，而玄奘是獨(dú)身一人去天竺；?(2)唐僧拿的經(jīng)書是用紙做成的，玄 奘去天竺時(shí)那里用的還是竹簡(jiǎn)；(3)唐僧由釋迦牟尼所教，玄奘由一位?90?歲高齡的戒賢法師所教；(4)唐僧 碰到的阻礙主要是妖怪，玄奘碰到的阻礙主要是路途遠(yuǎn)、艱辛等。 3．

7、唐僧和玄奘的這些不同，提醒我們學(xué)習(xí)歷史應(yīng)注意些什么？ 提示：歷史記載真實(shí)存在，小說(shuō)可以大量虛構(gòu)。要區(qū)分歷史和文學(xué)最本質(zhì)的區(qū)別，不能把小說(shuō)當(dāng)成歷 史。 4．《西游記》中的唐僧西天取經(jīng)和歷史中的玄奘西行有什么相同點(diǎn)？這又說(shuō)明了什么？ 提示：兩人都去西天取經(jīng)，對(duì)佛教的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。玄奘是《西游記》中帶有神話色彩的唐僧 人物原型，唐僧的一些行為源于玄奘但不完全出自玄奘。這說(shuō)明歷史往往是文學(xué)的原型和基礎(chǔ)，也說(shuō)明杰 出歷史人物及其事跡對(duì)后世有著深遠(yuǎn)影響。 三、課堂總結(jié) 唐朝國(guó)家安定強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)文化繁榮，對(duì)各國(guó)產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力。唐朝比較開(kāi)放、寬容

8、的對(duì)外政策給 各國(guó)友好交流提供了機(jī)會(huì)。陸路和海路交通比過(guò)去發(fā)達(dá)，為中外相互往來(lái)創(chuàng)造了條件。 一個(gè)國(guó)家只有強(qiáng)盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個(gè)國(guó)家在確保主權(quán)獨(dú)立 的前提下，只有對(duì)外開(kāi)放，鼓勵(lì)交流，才會(huì)進(jìn)步。各國(guó)各族均有所長(zhǎng)，應(yīng)多向他人學(xué)習(xí)。 3 板書設(shè)計(jì) 4 教學(xué)反思 本課要達(dá)到的教學(xué)效果是要讓學(xué)生明白今天的中國(guó)正處于改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展時(shí)期，我們能從唐 朝的對(duì)外交往中得到很多啟迪。第一，我們必須具備安定團(tuán)結(jié)的、穩(wěn)定的政治局面，堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放政策； 同時(shí)，又要努力提高自身素質(zhì)，提高經(jīng)濟(jì)文化水平，這樣才有條件投入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流中。第二，我 們必須學(xué)習(xí)唐朝廣博的胸懷，在傳播先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也善于吸收他國(guó)之長(zhǎng)，為己所用，有容人之度量。 3