《2013高考生物 不失分攻略大全 第十一講 植物的生命活動調(diào)節(jié)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2013高考生物 不失分攻略大全 第十一講 植物的生命活動調(diào)節(jié)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十一講 植物的生命活動調(diào)節(jié) 1. (2012·日照模擬)某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了圖1、圖2所示實驗，探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了，還是將生長素分解了。下列說法正確的是 (　　)。 A．由圖1可知單側光將生長素分解，從而引起胚芽鞘彎曲 B．如果胚芽鞘的長度關系為c＜a＝b＝d，則說明單側光使胚芽鞘尖端的生 長素轉移了 C．如果胚芽鞘的長度關系為c＜a＝b＜d，則說明單側光將生長素分解了 D．胚芽鞘尖端對胚芽鞘彎曲起關鍵作用 2．(2012·江蘇，7)下列關于植物激素或類似物的敘述，正確的是 (　　)。

2、A．脫落酸能夠調(diào)控細胞的基因表達 B．楊樹頂芽的快速生長需要側芽提供生長素 C．噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫? D．密封貯藏導致水果各種激素合成增加 3．(2012·浙江理綜，3)不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如圖所示。下列有關敘述正確的是 (　　)。 A．乙烯濃度越高脫落率越高 B．脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提 高 C．生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的 D．生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率 4．(2012·北京理綜，29)為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)，對

3、插條的處理方法及結果見圖2。 (1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位________，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起________作用的________有機物。 (2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是________，插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是__________________________________________ _________________________________________________________________。 (3)從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括____________________

4、_____ _______________________________________________。 (4)在實驗Ⅰ中，對A葉進行實驗處理，導致B葉______________。該實驗的對照處理是_______________________________________________________。 (5)實驗Ⅲ、Ⅳ的結果表明，B葉的生長與A葉的關系是： _________________________________________________________________。 (6)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推

5、測，用圖1所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應選擇的操作最少包括________(填選項前的符號)。 a．用細胞分裂素溶液涂抹A1葉 b．用細胞分裂素溶液涂抹A2葉 c．用14C－淀粉溶液涂抹A1葉 d．用14C－淀粉溶液涂抹A2葉 e．用14C－氨基酸溶液涂抹A2葉 f．用14C－細胞分裂素溶液涂抹A2葉 g．檢測A1葉的放射性強度 參考答案： 1．D　[圖1中乙向光側的生長素若被光分解，則植物將彎向光源生長，而乙直立生長，因而單側光是引起生長素從向光側移向背光側，而不是將其分解；如果胚芽鞘的長度關系為c＜a＝b＝d，則說明單側光將生長素分解了；如果胚芽鞘的長度關系為c＜a

6、＝b＜d，則說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了；胚芽鞘尖端能感受光照，對胚芽鞘彎曲起關鍵作用。] 2．A　[頂芽能夠自己產(chǎn)生生長素，并且可運輸?shù)絺妊?，抑制側芽生長；生長素類似物可?；ū９?，也可疏花疏果；密封貯存不能使細胞分裂素增多，正確答案A。] 3．D　[本題以圖像的形式考查考生的遷移思維及對圖形的識別和分析能力。由曲線可直接看出，乙烯濃度越高脫落率越低。生長素濃度較低時，脫落率隨其濃度的增加而逐漸升高，與乙烯的作用效果相同；生長素濃度較高時，脫落率隨其濃度的增加而逐漸降低，與乙烯的作用效果相反。因此，可通過增加生長素的濃度來降低該植物的脫落率。] 4．解析　(1)考查植物激素的概念

7、，識記類知識。 (2)考查實驗探究能力，進行對照實驗必需遵循單一變量原則，保證無關變量相同而適宜，以減少無關變量對實驗結果的干擾。讀懂題意，依題作答，從題干可知，自變量為細胞分裂素，因變量為B葉面積相對值，其他則為無關變量，除去根系和幼芽，是因為根系和幼芽能夠合成生長素等激素，因此除去可以減少根系和幼芽產(chǎn)生的植物激素對實驗結果干擾；插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中，比較兩者的不同在于后者含有各種營養(yǎng)物質，外來的營養(yǎng)物質會對實驗結果造成干擾。 (3)考查實驗探究能力，分析實驗處理方法，可以用比較分析法。對比Ⅰ、Ⅱ組可知不同點在于用細胞分裂素分別處理A、B葉片，對比Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ組可知不同點在于不同

8、插條上去除不同數(shù)目的A葉。 (4)考查實驗探究能力，分析實驗結果和對照處理方法。據(jù)Ⅰ組的實驗結果可知，實驗處理結果是B葉面積相對值更小，說明B葉的生長受抑制。對照處理的方法包括空白對照，如果用溶液處理，則對照組為單純?nèi)軇┨幚?，所以應該為用蒸餾水同樣處理A葉。 (5)考查實驗探究能力，分析實驗結果。對比Ⅲ、Ⅳ組的實驗可知，Ⅳ組的A葉片數(shù)少，而實驗結果不管對照組還是實驗組，Ⅳ組的B葉面積相對值更小，說明A葉數(shù)量越少，B葉生長越慢。 (6)考查實驗探究能力，能夠簡單設計實驗。據(jù)實驗目的“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運輸”，通讀選項，可知g一定要選，因為只有g是檢測因變量，根據(jù)g，可推出，A1葉涂細胞分裂素，A2葉涂被標記的營養(yǎng)物質。 答案　(1)產(chǎn)生　調(diào)節(jié)　微量的 (2)減少內(nèi)源激素的干擾　外來營養(yǎng)物質會對實驗結果造成干擾 (3)用細胞分裂素分別處理A、B葉片；不同插條上去除不同數(shù)目的A葉 (4)生長受抑制　用蒸餾水同樣處理A葉 (5)A葉數(shù)量越少，B葉生長越慢 (6)a、e、g