《（高頻考點）2015版高中歷史 1840至1900年列強侵略與中國人民的反抗斗爭教學反思 岳麓版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（高頻考點）2015版高中歷史 1840至1900年列強侵略與中國人民的反抗斗爭教學反思 岳麓版（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中歷史新課標（岳麓版）歷史復習課考點42之 1840至1900年列強侵略與中國人民的反抗斗爭 教學反思 本考點是近代中國社會巨變的主要內容，從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華，整個中國在半個世紀內發(fā)生了翻天覆地的變化，涉及政治、經濟、文化諸多方面的內容。這一次又一次的侵華戰(zhàn)爭和不平等條約構成了近代中國社會巨變的主要內容，本考點在復習過程中的難點在于容量大，理解深，就這些侵華戰(zhàn)爭而言，它的原因不盡相同，條約內容花樣繁多，結果影響更是復雜難懂，因此從復習的角度而言，這些基礎知識掌握難度不小，學生在記憶過程中需要不斷復習，才能將這些內容準確的記住。 從教學效果來看，學生基本能掌握基礎知識

2、，但是脫離書本準確回憶知識點還是有相當難度。對于一些需要深入認識的問題，講授過程中經過啟發(fā)引導，學生一般可以順利領會，并做出適當?shù)目偨Y。對于一些初次接觸的理論問題，還需要詳加解釋，比如關于各種史學觀念的問題，學生第一次接觸多種史學觀，文明史觀、社會史觀、革命史觀等等，這些內容本來就理論性強，理解和記憶需要時間來揣摩和沉淀，因此在以后的上課中涉及到理論問題時還要多拿出來講解，幫助學生理解記憶和熟練運用。 教學建議 本考點在教學中需注意以下幾點： 第一，學生對歷次侵華戰(zhàn)爭的原因、結果的記憶方面不算清晰，在講解過程中往往需要借助書本回憶已學知識，因此在課下要更加注意要求學生記憶掌握基礎知識，這是必需下苦功夫，教師也可在教學過程中適當總結一些線索，幫助學生理解和記憶。 第二，在運用不同史觀看待歷史問題時，學生對于理論知識的掌握還是比較薄弱的，因此在課堂上要更加注意講解這些史學理論，讓學生對于理論有一個清楚的認知和掌握。 第三，在認識歷史事件時，讓學生學會用辯證的眼光看待歷史問題，明白歷史并不是死板的結論，從不同的角度可能得出不同的結論。這種方法在結合材料解析時往往用的比較多，因此在課余作業(yè)中要給予適當關注，引導學生緊緊抓住材料，學會分析材料的中心意思，得出符合材料的結論，而往往這些結論可能和課本上闡述的結論有所不同。